Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе «Звук и буква М»

ирина статеева
Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе «Звук и буква М»

Звук и буква М.

Программное содержание.

• Коррекционно-образовательные задачи : Учить детей выделять звук М в начале слова. Учить подбирать слова со звуком М с наглядной опорой и без таковой. Познакомить с согласной буквой М. Формировать у детей навык анализа и синтеза двух звуков (гласного и согласного звука).

• Коррекционно-развивающие задачи : продолжить совершенствовать фонематическое восприятие, внимание, память, мышление детей.

Публикация «Конспект коррекционно-развивающего занятия в средней группе „Звук и буква М“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Буквы. Знакомимся с буквами и звуками
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Коррекционные занятия. Конспекты для коррекционных групп
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

• Коррекционно-воспитательные задачи : воспитание навыков инициативности и самостоятельности.

Материал.

• Демонстрационный: звуковые домики, магнитные буквы А, У, О, И, М. Символ звука М по ТкаченкоТ. А., магнитные буквы, предметные картинки на звук М., звуковые символы.

• Раздаточный: звуковые символы, тетради, синий карандаш.

Словарная работа.

Звук, слово, буква, гласный звук, согласный звук.

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Загадка: Стоит гора, спереди - вилы,

А сзади - метла.

Му-му-му молока кому? (корова).

Как мычит корова? Показ зрительного символа (корова мычит).

2. Сообщение темы.

Картинка, на которой изображено, как мычит корова, обозначает звук М.

Произнесите перед зеркалом несколько раз звук М и скажите, что делают губы при произнесение этого звука?

М - когда мы произносим звук, губы сжаты вместе, они не пускают воздух. Воздух идет через нос. Нос и губы «гудят». Этот звук не умеет петь, ему мешают губы. Он «мычит».

Звуки, которые не умеют петь обозначают, синим цветом.

Звук М расстроился, он не умеет петь. Пожалели его гласные звуки и говорят ему :

«Ты согласен стоять с нами? Мы тебя научим петь!»

-Согласен, согласен!- обрадовался звук М.

С тех пор звуки, которые не умеют петь называют согласными звуками. Как называют звуки, которые не умеют петь?

Выставляются символы звуков по два и «поют» короткие слова.

3. Игровое упражнение «Внимательные ушки».

Поднимите синий кружок, если услышите звук М.

4. Расматривание картинок.

Определите первый звук в словах. (мак, мост, малина, муха, молоток, машина).

Логопед убирает картинки и просит детей вспомнить названия картинок.

5. Физминутка.

Мы топаем ногами. Мы топаем ногами:

Мы хлопаем руками, - Топ-топ-топ.

Киваем головой. Мы руки поднимаем

Мы руки поднимаем. - Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки опускаем. Мы руки разведем

Мы крутимся потом, И побежим кругом.

6. Звуковой анализ слова УМ.

-Какой первый звук?

-Какой второй звук?

-Сколько звуков?

7. Знакомство с буквой.

«Живой конструктор».

Взялись за руки друзья.

И сказали: «Ты да я – это мы!».

А между тем

Получилась буква М.

Дети попарно берутся за руки, изображая букву М.

Сложите букву из пальчиков. Напишите букву М в воздухе.

8. Чтение.

Логопед выставляет на доску магнитные буквы М, У, А. Комбинирует их по два и рисует дорожку. Пальчик ребенка «бежит» по дорожке. Дети догадываются, что обозначают прочитанные слова.

-МУ - корова мычит.

УМ – то, что нам помогает учиься.

9. Итог.

С каким звуком познакомились? Какой это звук?

Задания воспитателям.

1. Находить букву в ряду других букв.

2. «Раскрась букву М» (синим цветом).

2. Игра «Логокуб».

3. Печатать букву М. («Рабочая тетрадь» средний дошк. возраст Нищевой)

4. Выложить из пуговиц, семян и т. д.

5. Игра с мячом «Мяч передавай - слово называй»(на заданный звук)

6. Вылепить букву из соленого теста, пластилина и укрась ее.

7. Игра с мячом «Разноцветные мячики».

Красный - гласный. Синий – нет.

Что за звук? Мне дай ответ!