Конспект логопедического занятия «Весна» с элементами обучения грамоте в подготовительной группе

Елена Рыжова
Конспект логопедического занятия «Весна» с элементами обучения грамоте в подготовительной группе

Цель:

• уточнить и расширить знания детей по теме «Весна»; расширить и активизировать словарь детей по данной теме;

Коррекционно-образовательные задачи:

-закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными; существительных с глаголами; подбирать прилагательные к сущ. ;

- учить образовывать мн. ч. существительных, согласовывать числительные с существительными;

- развивать связную речь; закреплять умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно-развивающие задачи:

Публикация «Конспект логопедического занятия „Весна“ с элементами обучения грамоте в подготовительной группе» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по развитию речи
• Весна. Работа логопеда. Логопедические занятия
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2022

- совершенствовать фонематическое восприятие; упражнять в правильном дыхании; развивать мелкую моторику, память, внимание, мышление; Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать у детей чувство любви и бережного отношения к природе, учить правильному поведению в природе.

Оздоровительные задачи:

- развитие координации речи с движением, су-джок терапия.

Оборудование: игрушка-солнышко, картинка с изображением весны, картинки с изображением признаков весны, мячи су-джок, мнемотаблица по теме.

Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в природе на прогулке, разучивание физминутки «Проснулись деревья от зимнего сна»

Ход занятия.

I. Организационный момент:

- У нас сегодня гости - это ваши родители, которые послушают, как вы отвечаете, что вы умеете и знаете, поэтому будьте внимательны на занятии. Повернитесь к ним, помашите ручкой, улыбнитесь. А теперь не отвлекаемся и не поворачиваемся.

(на столе лежит игрушка «солнце»)

- Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в гости? (Солнышко)

- Давайте поприветствуем солнышко, гостей и друг друга. А вот о чём мы будем говорить на занятии вы узнаете из стихотворения, которое я прочту.

(Логопед читает загадку)

Светает рано по утрам.

Проталины и тут и там.

Ручей шумит как водопад,

Скворцы к скворечнику летят,

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает? (Весна)

- Догадались, о каком времени года мы будем говорить? (о весне)

- Ответьте на мои вопросы, пожалуйста:

- После какого времени года наступает весна? (после зимы)

- А перед каким временем года? (перед летом)

- Все времена года идут друг за другом, а сколько их всего? (четыре)

- Давайте назовем их (зима, весна, лето, осень)

- Все рады весне, ждут её с нетерпением. В старину считали, что весна не приходит сама. Раньше весну зазывали в гости и говорили такие слова. Весна красна! В гости просим! Приди скорей! Принеси с собой. Давайте каждый из вас попросит что-нибудь у весны.

(Логопед вызывает детей по очереди к доске, на которой прикреплено солнышко, дети по очереди касаются его ладошкой и просят весну принести : хорошую погоду, тёплое солнышко, зелёную травку, тёплый ветерок, поющих птиц, подснежники и т. д.) Садятся на стульчики.

II. Основная часть.

- Давайте по очереди назовем признаки весны. (дети называют)

2. Ответы на вопросы логопеда

- Какое время года на улице? … было? … будет?

- Сколько всего времен года?

- Какой сейчас месяц? был? будет?

- Какой сегодня день недели, время суток?

3. Игра «Найди букву»

Скажите ребята, чем отличается буква от звука?

(Букву мы видим, пишем, читаем, а звук мы слышим и произносим)

-Давайте с вами вспомним все гласные звуки А-О-У-Ы-И-Э-Ю-Я-Е-Ё

«Найди букву»

Дети называют своё имя и звук с которого начинается его имя. Дают характеристику своему звуку. Раскрашивают букву имени определенным цветом на заранее подготовленных листах.

(Красным, если имя начинается с гласного звука, синим, если с согласного твердого звука, и зеленым карандашом, если согласный звук мягкий.)

3. Дидактическая игра «Хлопни в ладоши»

- Ребята, а теперь будьте внимательны. Я назову слова, а вы хлопните в ладоши, если услышите слово, относящееся к весне.

Слова: пригревает, листопад, тает, вьюга, журчит, тёплое, ярче, холодно, набухают, снежинки, прилетают, проталины, мороз, капель, ледоход, метель, снегопад, солнышко.

4. Су-Джок-терапия

5. Упражнение "Раздели слово на слоги"

- Сейчас мы с вами поиграем в игру «Раздели слово на слоги». Разделим на слоги приметы весны, которые я буду называть (ту/ча, по/дсне/жник, тра/ва, сол/нце, ру/чей, о/бла/ко, де/ре/во, скво/ре/чник, по/чка, про/та/ли/на.)

6. Звуковой анализ слов

- Ребята, давайте проведем звуковой анализ слова ВЕСНА

В - согласная, мягкая

Е - гласная

С - согласная, твердая

Н - согласная, твердая

А - гласная

6. Игра «Назови ласково» (с мячом)

Солнце - солнышко, лист - листочек, лужа - лужица, сосулька - сосулечка, дерево - деревце, капля - капелька, туча - тучка, ручей - ручеёк.

7. Физминутка

Очнулись деревья от зимнего сна. (подняли руки вверх, покачиваемся из стороны в сторону)

В апреле по лесу гуляет весна. (кружимся на месте)

В овраге ручьи шаловливо звенят. (ритмично хлопаем)

И с юга на родину птицы летят. (машем руками «крылья»,и бегаем)

8. Игра «Собери картинку»

- Ребята, у вас на столах лежат конверты. Откройте их и вы увидите разрезные картинки с весенними цветами. Соберите их правильно и назовите у кого какой цветок получился.

9. «Что положим в портфель»

А вот и следующее задание. Вам нужно сосчитать и правильно назвать предметы, которые я буду показывать. Эти предметы пригодятся вам, в школе. Смотрите внимательно и считайте предметы, которые положите в портфель.

3 тетради – я положу в портфель три тетради.

5 карандашей – я положу в портфель пять карандашей.

2 пенала – я положу в портфель два пенала.

3 кисточки – я положу в портфель три кисточки.

2 линейки – я положу в портфель две линейки.

5 книг – я положу в портфель пять книг.

10. Игра «Исправь ошибку»

* Весенние месяцы - декабрь, январь, февраль?

* Весной идёт листопад?

* Звери делают запасы весной?

* Весной на юг улетают птицы

* Дети весной надевают весеннюю одежду

10. - Ребята, теперь такое задание. Я назову слово, вы должны сказать, какой первый звук в этом слове, а какой последний.

Слова: школа, ученик, класс, цветы, учебник, ручка, кисточка, краски, линейка, учительница, парта, альбом, карандаш.

11. Логопед выдаёт листы, на которых напечатаны слова с правильно напечатанными и перевёрнутыми буквами.

- Ребята, прочитайте слова, что не так в этих словах? (Буквы напечатаны неправильно.)

Исправьте ошибки, обведите ручкой неправильно напечатанные буквы и ниже напишите буквы правильно.

11. Составление рассказа по мнемотаблице

- Дети, посмотрите внимательно на доску, там разложены карточки, по которым вы должны составить рассказ. Кто первый попробует? (дети составляют рассказ)

III. Итог занятия

Логопед : Ребята, какие вы молодцы. Занятие сегодня было интересным. А вам оно понравилось? Посмотрите, а солнышко - то непростое, тут есть кармашек. (Логопед достает из игрушки сладкие призы).