Конспект музыкально — театрализованного занятия в средней группе «Путешествие по книге русских сказок»

Виктория Александровна Полина
Конспект музыкально — театрализованного занятия в средней группе «Путешествие по книге русских сказок»

Цель: обучение средствам выразительной речи (интонация, жест, мимика) на занятии по музыкально театрализованной деятельности, развитие тембрового слуха.

Задачи:

- Учить детей перевоплощению в знакомых персонажей сказки, передавать повадки и настроение в соответствии с характером звучащих произведений.

-Развивать воображение подбирая образ к соответствующей ему музыке.

- Развивать мускулатуру лица и артикуляционный аппарат.

- Закреплять знания инструментов, путем определения их по звучанию.

- упражнять детей в проговаривании и пропевании слов и фраз с различной интонацией;

- развивать рекреационные навыки: декламация, драматизация; развивать память, речь, выразительность мимики, голоса;

- активизировать словарь детей - использовать в речи понятия «мимика», «жест», «интонация»

- способствовать формированию коммуникативных качеств: Дружба, взаимопомощь, чувство сопереживания

Материалы и оборудование: экран с персонажем колобок и картинками из сказок, карточки с изображением жителей теремка, теремок с окошечками, шапки-маски сказочных персонажей из сказки «Про козлика» -Коза, козлик,корова,овца, собака. Шапочка лисы. Игрушка би – ба –бо лисы, коллаж картина русские сказки, мордашки и лица персонажей к коллажу 14 шт. Светящиеся смайлики.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок» обыгрывание ролей выход под музыку, разыгрывание кукольного спектакля по сказке, заучивание стихов А. Барто. Слушание произведений исполненных на флейте, фаготе, валторне, баяне. Беседа о возможностях синтезатора. Закрепление названий инструментов и композиторов. Разучивание текста игры импровизации «Хитрая лисичка». Слушание музыки Кабалевского «три поружки».

Методы и приемы: художественное слово, беседа, игра-приветствие, игра-драматизация,, поощрение словом и коллажом с изображением сказочных персонажей, возможность поучаствовать в созидании картины, фотографирование

Ход занятия:

Дети входят в зал друг за другом, останавливаются лицом к музыкальному руководителю.

М. Р. – Здравствуйте, ребятки (дети поют)может тут еще кто то есть? Здравствуйте щенятки (поют на слог «гав», может тут еще и мышатки? Здравствуйте мышатки (На слог «пи». Какие у вас блестящие, задорные глаза и игривая улыбка, это значит, что у вас отличное настроение. Вы конечно уже заметили при входе в зал наших гостей,

Давайте поздороваемся с ними так, чтоб они поняли что мы очень очень рады их видеть у нас в гостях.

(Дети здороваются на трезвучии обозначая мимикой и жестами радушие).

Муз. рук. – Сегодня мне хочется пригласить вас в путешествие по русским сказкам. В них всегда много удивительного, а, главное, сказочные герои,все такие разные, веселые и грустные, злые и хитрые. Гордые и боязливые. От этого наши сказки такие яркие и интересные.

(В записи звучит плач на фоне музыки Кабалевского «Плакса»)

Муз. рук. – Ребята, прислушайтесь, какая знакомая музыка звучит, что это?

Дети – Это «Три подружки»

Муз. рук. – Кто написал эту музыку?

Дети - Композитор Кабалевский.

Муз. рук. Как назвал композитор этих девочек?

Дети – Плакса, резвушка и злюка.

Муз. рук. – Какую из подружек хочет показать нам мелодия сейчас?

Дети – Плаксу.

Муз рук. – Какой у нее характер

Дети – Печальный, грустный, плаксивый.

Муз рук Как звучит эта мелодия?

Дети – Протяжно, тяжело, как будто кто то вздыхает.

Муз рук. – Мне кажется эта музыка звучит из нашего волшебного экрана,давайте посмотрим кто же так горько плачет.

(На экране появляется Колобок.) Он плачет.

- Ребята, это же колобок. Колобок, Колобок, что с тобой случилось, почему ты плачешь?

Колобок – Как же мне не плакать, злая колдунья Клякса-вакса, проникла в нашу книгу сказок и теперь она выглядит вот так. (На экране появляется иллюстрация – коллаж где изображены персонажи русских сказок 12 вместо обличия пустой овал). Теперь никому не понятно, кто в сказке злой, кто добрый, кто грустит и кто веселится. Помогите мне, ребята вернуть настроение героям сказок.

Муз. рук. – Не плач, Колобок, я думаю, ребята согласны помочь тебе.

Впереди у нас не простой путь. Зачерпните немного волшебной звездной пыли и посыпьте себя (Дети берут воображаемый порошок посыпают себя)теперь мы сможем в дороге превращаться в кого захотим.

Отправляемся в путь, а музыка подскажет нам в какого героя сказки мы должны показать в движении.

Игровое упражнение: «Мы идем и поем» (Авторский текст)

Мы идем и поем, Ярко солнце светит

Сказки мы, ты и я Любим все на свете.

1. в этой сказке русской, Старый дед живет

Мы сейчас покажем, Как тот дед идет

2. важный серый котик, В сказке той живет

Мы сейчас покажем Как же он идет

3. в этой сказке круглый колобок живет

Мы сейчас покажем как же он идет

4. Это гуси Ваню унести хотят,

Мы сейчас покажем как они летят

5. в этой сказке гордый петушок живет

Мы сейчас покажем как же он идет.

/Дети в дороге перевоплощаются в различных животных, передают их повадки и характер в движении. /

Посмотрите ка ребята, на поляне терем теремок стоит. Давайте постучим.

- Тук-тук теремок, кто в теремочке живет? Прислушайтесь, никого? Никто не отвечает…

Неужели там никого нет? (Дети повторяют за взрослым мимику и жесты: 1. Настойчиво2. Ласково 3. Заинтересованно ;4. Печально)

Муз. рук. – А мы сейчас сами попробуем догадаться кто в нем живет. Присядьте ребята.

(Дети садятся на стульчики)

М. рук. – Перед вами изображения жителей нашего теремка. Послушайте внимательно отрывки из разных произведений и попробуйте отгадать, кого хотела изобразить нам музыка.

Дети слушают в произвольном порядке отрывки из мелодий,

1. Мышка «Рондо» Моцарт

Муз. рук. Кто догадался?

- Как звучит мелодия (Быстро, суетливо,весело)

- Какой инструмент рассказал нам о мышке (Флейта)

- Молодец, посели мышку в теремок.

2. Волк. «Волк» Прокофьев.

- Как звучит мелодия (Сердито, страшно, пугающе)

-Какой инструмент исполняет эту музыку? (Волторна)

- Посели и нашего волка

3. Заяц. «Русская народная плясовая»

- Какой характер зайца показала музыка?

- Веселый, задорный,

- Какой инструмент вы услышали?

- Баян.

4. Лягушка. «Пляска лягушки»(неизв.)

1. На каком инструменте с играл музыкант музыку?

- На синтезаторе.

- Как вы догадались что это лягушка?

- По квакающим звукам.

5. Медведь «Медведь»

- как звучит мелодия медведя?

- неуклюже, ворчливо

- Какой инструмент играл музыку?

-Фагот

Молодцы, ребята, какой яркий и музыкальный теремок у нас получился, но одно окошечко осталось пустым, а чтоб узнать кто в нем живет нам нужно постараться, немного размяться, но танцевать у нас будет только лицо, наши глаза, брови, рот, язычок. Встали, ребята.

Под русскую плясовую дети выполняют упражнение для мимики и артикуляции по показу муз. руководителя «Пляска лица»

Муз рук.

От веселой нашей пляски засияли ярче краски.

Вот и последнее окошечко открылось а в нем лисичка появилась

М. р. Достает из коробки игрушку би –ба-бо Лисы.

- Эта лисичка очень любит уток, давайте спросим почему?

«Попевка – диалог с лисичкой»

Дети (Поют) – Почему так, почему так, ты лисичка любишь уток?

М. р. (качает куклой) Что вы, что вы, я дрожу так

Говорят что вид их жуток

-Какую лисичку я изобразила?

Дети –Трусливую, испуганную, осторожную

Муз. р. – Что мне помогло в этом?

Дети – Мимика, интонация голоса, движение руки.

М. р. – С какой интонацией я спела

Дети – С испугом, со страхом в голосе.

М. р – С какой интонацией можно спеть чтоб передать хитрость лисы?

Дети – Спеть игриво, ласково.

М. р. – С какой интонацией споет сердитая лиса

Дети – Резкой, грубой.

Муз. рук. Кто хочет изобразить сердитую лису?

(желающие (Воспитатель одевает маски солистам)

М. р. Я вижу кто то может показать другую лисичку? Какую лису ты хочешь нам показать?

- Какая лисичка была у ….

- Какая лисичка вам понравилась больше остальных? (ответы)

М. р. В русских сказках лисичка встречается очень часто,

А в какой сказке она злая, нехорошая, сердитая?

Дети: В сказке «Лиса и заяц»

Муз. р. Кого обидела в сказке злая лиса?

Дети: Зайчика.

Муз. рук. Как бы вы показали маленького испуганного зайчика? (дети изображают)

Давайте с вами превратимся в маленьких зайчиков. Встаньте и пройдите на нашу полянку

Звучит «волшебная» музыка. Упражнение на релаксацию «Превращение».

---Встаньте в круг, закройте глаза. Мы с вами на волшебной сказочной поляне. Сожмите с силой кулачки, сжимайте их все сильнее и сильнее, сейчас это не кулачки а два твердых камушка…но волшебство касается их и они начинают превращаться в пушистые, маленькие,серые лапки зайчика, потихоньку разжимайте свои лапки, почувствуйте какими легкими и мягкими они стали, на макушке появились ушки, покружились все в зайчат превратились. Откройте глаза.

Звучит музыка «Страх» Дети выполняют пантомиму по показу взрослого

- Ах как страшно на лесной лужайке

Бедному игрушечному зайке

Кружится над зайкой стрекоза

И глядит, глядит во все глаза

И пчела все уши прожужжала

У нее ужаснейшее жало

И жуки рогатые ползут

Ахнуть не успеешь загрызут

Ах как страшно на лесной лужайке

Бедному пушистенькому зайке

М. р. - Вот какой зайчик живет в сказке, а мы снова закрыли глаза…покружились…покружились,лапки в ручки превратились и снова мы в какой то сказке очутились

Муз рук. Смотрите,ребята тут сундучок,откроем его,

А тут маски из какой то сказки, может вы догадались из какой?

Дети: Это сказка песня про козлика

М. р. Кто автор этой песенки?

Дети - Вадим Семернин

М. р. давайте споем эту песенку и покажем о чем в ней поется.

Кто хочет исполнять роль козлика? Козы?.

Песня инсценировка «Прыгал козлик на лугу»

М. р. Посмотрите на экран, ребята, как изменилась книга сказок, мы постарались и у каждого персонажа появилось свое настроение. Это потому,что все вы,ребята, активные, внимательные, дружные. А давайте научим дружить и героев сказок мишку и лисенка. Встаньте в пары, улыбнитесь друг другу, назовите друг друга по имени. Один из вас лисенок, другой мишка.

Они живут в разных концах леса…Звучит музыка дети разбегаются врассыпную.

Коммуникативная игра: «Как медвежонок искал себе друга»

М. р. Дорогие ребята, я думаю мы справились с заданием и нам пора возвращаться обратно. Закройте глаза, я посыпаю вас звездной волшебной пылью…один миг и мы снова в нашем чудесном зале.

Вот мы и побывали в книге русских сказок, где научили персонажей ярким эмоциям и выразительным жестам. Вижу вам понравилось путешествие, будет о чем рассказать дома.

- Во что ты поиграешь со своей мамой?

- Какое настроение нравится передавать больше всего?

- Какой герой сказки встречался чаще всего?

Что больше всего понравилось в нашем путешествии?

Знаю, вам понравилось перевоплощаться в героев сказок, давайте же поделимся с ними и своим настроением, возьмите мимические картинки и прикрепите их к нашему коллажу.

(На пустые места, где должны быть мордочки героев сказок дети крепят смайлики с улыбками)

На экране снова появляется колобок. Ребята, подойдите к экрану,колобок хочет нам что то сказать.

- Спасибо вам ребята за помощь, благодаря вам наши сказки снова будут радовать всех ребят. А на память о нашей встрече я дарю вам эти веселые смайлики, которые помогут вам быть более заметными на дорогах, чтоб не попасть в беду.

Наше занятие подошло к концу, попрощайтесь с нашими гостями (Дети прощаются)

Публикации по теме:

Конспект занятия «Портрет русских богатырей по мотивам былин, сказок»Конспект занятия «Портрет русских богатырей по мотивам былин, сказок» Тема: «Портрет русских богатырей по мотивам былин, сказок». Цель: формировать представление о героическом прошлом русского народа, великих.

Фотоотчёт о проведении развлечения «Путешествие в страну русских народных сказок»Фотоотчёт о проведении развлечения «Путешествие в страну русских народных сказок» Кто не любит русские народные сказки? Конечно, найти такого человека в России очень сложно! И взрослые и дети не только их любят, но и хорошо.

Интегрированное занятие для детей средней группы по мотивам русских народных сказок «Путешествие по сказкам» Цель: закрепить и приучать знания детей к русской народной культуре – фольклором, сказками, традициями. Задачи: - развивать творческие.

Интегрированное занятие для детей средней группы по мотивам русских народных сказок «Путешествие по сказкам» Цель: закрепить и приучать знания детей к русской народной культуре – фольклором, сказками, традициями. Задачи: - развивать творческие.

Конспект музыкально-театрализованного занятия для старшей группы «Красная Шапочка» Звучит музыка, дети заходят в зал. Ведущая. Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну,.

Конспект открытого математического занятия в средней группе «Путешествие в страну Сказок» .

Конспект занятия по изодеятельности в подготовительной группе «Лисичка-сестричка» (по мотивам русских народных сказок)Конспект занятия по изодеятельности в подготовительной группе «Лисичка-сестричка» (по мотивам русских народных сказок) Цели и задачи: Учить рисовать, героев литературных произведений, раскрывая характер и настроение героев. Вызывать интерес к иллюстрированию.

Конспект занятия в средней группе по гендерному воспитанию «Путешествие в страну сказок». Конспект занятия в средней группе по гендерному воспитанию «Путешествие в страну сказок». Цель: Учить детей видеть внешнее сходство и различие.

Конспект занятия в средней группе с элементами сказкотерапиии «Путешествие в мир сказок» Конспект открытого занятия по сказкам в средней группе. Тема: Путешествие в мир сказки Цель: Закрепить знания детей о сказках, сказочных.

Конспект занятия по речевому развитию «По тропинкам русских-народных сказок» «По тропинкам русских сказок». Задачи: Обучающие: уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках. Учить узнавать сказку.

Библиотека изображений:
  • Русские народные сказки
  • Искусство
  • Искусство
Автор публикации:
Конспект музыкально — театрализованного занятия в средней группе «Путешествие по книге русских сказок»
Опубликовано: 16 декабря 2016 в 19:19
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Несколько увлекательных идей для любознательных детей на тему «Снеговик». 1 часть.
Данные игры были проведены 18 января, когда отмечали Всемирный День Снеговика. Использовать их можно в течение всего зимнего периода ( тем...
Детский мастер-класс по произведению Аркадия Гайдара «Сказка о Военной тайне, о...
В 2019 году, 22 января, исполняется 115 лет со дня рождения замечательного писателя Аркадия Гайдара, написавшего много детских книг, в том числе Сказку об...
Сценарий развлечения в рамках тематической недели «Моя малая Родина — с. Большая...
Развлечение в рамках тематической недели «Моя малая родина –с. Большая Казинка» Цель: закреплять знания детей о малой родине с. Большая Казинка....
Сценарий развлечения «Рождественские игры»
Сценарий развлечения «Рождественские игры» Смирнова Наталья Александровна. Цель: социализация дошкольников через приобщение к национальной культуре....
Комплексное занятие по теме «Одежда» в старшей группе «Карлсон у нас в гостях»
Комплексное занятие в старшей группе. «Карлсон у нас в гостях» Цель: Расширение и уточнение представлений детей об одежде. Задачи: Образовательные:...