Занятие в средней группе «Развитие музыкальных способностей и интересов при обучении игре на музыкальных инструментах»

Cветлана Воронина
Занятие в средней группе «Развитие музыкальных способностей и интересов при обучении игре на музыкальных инструментах»

«Развитие музыкальных способностей и интересов при обучении детей

игре на музыкальных инструментах»

музыкальный руководитель

Воронина Светлана Витальевна.

Программные задачи по восприятию музыки и музицированию:

• Осознанно реагировать на музыкальное сопровождение взрослого, согласовав свои действия с музыкальным инструментом, пьесой, её характером, темпом, динамической окрашенностью.

• Передавать простой ритмический рисунок в игре на ДМИ (соло и в небольших группах, подыгрывать ими на ударных инструментах.

• На металлофоне исполнять простейшие мелодии или наигрыши на 1-2 звуках.

Программные задачи по развитию музыкальности ребёнка:

Развивать у детей такие понятия и представления: лад, мажор, минор, пульс и ритм.

• В ритме уметь отличать короткий и долгий звук.

• Учить детей чувствовать изменение темпа, различать звуки по длительности.

Ход занятия:

Вход детей под музыку «Маленькая ночная серенада» В. Моцарта.

Дети встали в полукруг. Приветствие присутствующих на мотив музыки

Г. Струве «Далеко ли, близко ли».

1. Беседа на тему «Лад: мажор и минор» по технологии Г. И. Шатковского.

- Ребята, вы знаете, какое самое главное слово в музыке?

- Лад.

- Правильно. А что такое лад?

- Это - дружба.

- Да. Это когда звуки дружат между собой. Ведь без лада в жизни никак нельзя.

Мир и дружба были главными всегда и во всём. Помните, я рассказывала вам сказку про двух мальчиков, которые сначала захотели построить домик, а затем поссорились. Один кричит: «Я не принесу тебе гвозди!», а другой ему в ответ: «А я не принесу доски!» Так они ничего и не построили. А что им помешало?

Ну, конечно, ссора. Если бы они помирились, то вместе построили не только домик, но целый городок, а так они всё переломали.

А старинное исконно русское слово «Лад» всегда было главным. Есть поговорки «Мы верно уж поладим, коль рядом сядем», и «Дело пойдёт на лад, коль сядем в ряд», «Посидим рядком, поговорим ладком».

Давайте поиграем и игру «Лад и не лад». Когда складываем пальчики в «замочек», то это – лад, а когда пальчики дерутся, то это – не лад.

Игра «Лад – не лад». Музыкальный материал: «Паровоз» и «Полька» С. Рахманинова. Играется песенка или любой отрывок музыкального произведения. Дети держат руки «Лад» (сомкнуты пальчики). Как только звучит фальшивая нотка или мелодия, то пальчики «ссорятся».

Исполняем попевки: «Какой светлый день!»- Мажор, «Ночка тёмная» - Минор.

2. В музыке важен не только лад, но и пульс. Что такое пульс? Пульс – это сердце музыки, это – «ровные шаги» в музыке.

Исполняем пульс в песне «Паровоз», измеряя ровными шагами.

- Молодцы. А что за слово, которое обозначают ноты: долгие и короткие?

- Ритм. Правильно. Ключевое слово для слова «Ритм» это – ВСЕ, а для пульса это – РОВНО!

В этой песне исполняем ритмический рисунок: ладошки со словами и ладошки с обозначением ритма: ти-ти, та. «Та» исполняется по коленям, а «Ти» - в ладошки.

Детский оркестр «Танец Анитры» Э. Григ.

3. А теперь давайте отправимся в сказку про горного короля. Вы хорошо помните музыку Э. Грига «В пещере горного короля».

У этого короля была дочка Анитра. Она очень скучала, когда оставалась дома одна. И она придумала, как зазывать к себе гостей.

- Сначала она пела песенку и играла на арфе (Показ движения, 4 раза).

-Затем зажигала огоньки – свечки, чтобы они горели, как огни в домах. Люди думали, что огней много и там целая деревня (выполнение движений - 4 раза).

- Затем Анитра стала колдовать. Нагоняла бури, ветры, ураганы (выполнение круговых движений руками - 4 раза).

- Поднимался шум ветра – движения руками 3 раза.

- Падало дерево - 2 удара в ладоши.

Люди приходили к ней в гости, а утром отправлялись в путь.

Так Анитра проводила время. А теперь все эти движения исполним под музыку Э. Грига.

Исполнение «Танца Анитры» с движением рук.

Идея такого исполнения принадлежит Т. Э. Тютюнниковой.

4. А теперь мы берём музыкальные инструменты и исполняем его на детских музыкальных инструментах.

«Танец Анитры» дети исполняют на ДМИ.

Описание.

Часть А. а) Песня: металлофоны «ля-ля-ми-ля»

б) Огоньки: металлофоны глиссандо и треугольники 4 раза.

в) Колдуем: балийские ксилофоны 4 раза.

г) Шум ветра: балийские (круговые) маракасы 4 раза.

д) Падение дерева: бубны 2 раза.

Вся эта часть исполняется 2 раза.

Часть В. а) 4 раза - металлофоны глиссандо и треугольники 2 раза.

б) 4 раза - маракасы и балийские ксилофоны.

Повторение а) и б).

Эта часть идёт в музыкальной редакции в сокращении (музыкальная нарезка).

Часть А. Повторение 1 части.

5. К. Сен – Санс «Аквариум» Слушание с движением.

А теперь хотите отправиться в путешествие на дно морское? Страшно?

Есть у нас в такой огромный аквариум, величиной с озеро.

В Москве такой недавно открыли. Вот мы сейчас в нём и побываем.

А) Сначала внятно читаю стихотворение.

Дети исполняют движения руками (Водоросли и рыбки)

Б) Второе исполнение. Звучит музыка К. Сен-Санса «Аквариум».

В это время я снова тихо читаю текст, исполняем те же движения

руками и слушаем музыку.

«Аквариум» слова Т. Коти.

А. Водоросли.

Подводный лес (мир) качается как будто на ветру.

Здесь сумрачно, таинственно и в холод, и в жару.

В. Рыбки.

Перламутровые струйки разноцветные чешуйки,

Рыбки-бабочки порхают, словно звёздочки сверкают.

А. Анемоны (цветы)

Несказанной красоты в море выросли цветы.

Но цветы те не простые – лепестки у них живые.

В. Рыбы - охотницы.

Мурена, барракуда, куда плывёшь, откуда?

Смешная каракатица по дну тихонько катится.

А. Звёзды.

Звёзды в небе высоко. Звёзды в море глубоко.

Там сияют, здесь сверкают, а достать их нелегко. - 2 р.

А. Водоросли.

Подводный лес качается как будто на ветру.

Здесь сумрачно, таинственно и в холод, и в жару.

6. «Кремена» - игра с музыкальными инструментами.

Использована музыка с диска А. И. Бурениной «Ритмическая мозаика» (Диск 1, № 27)

А теперь давайте поиграем. Я даю вам музыкальные инструменты:

бубны, металлофоны, бубенцы, маракасы и др.

Раскладываем по внутреннему кругу.

Часть А. Бег по кругу поскоками.

Часть В. Дети берут тот инструмент, около которого остановились и

начинают на нём играть в ритме: 1,2,3 - покружились.

Повтор - 4 раза.

Кладут инструмент на место.

Часть А. Повторение.

Игра повторяется 4 раза (4 куплета без слов).

Дети встают в полукруг и поют «До свидания».

Публикации по теме:

Конспект занятия по музыке для младшей группы «Формирование навыков при обучении игре на детских музыкальных инструментах» Муниципальное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад "Дюймовочка" г. Переславль-Залесский Конспект тематического занятия по.

Игра на детских музыкальных инструментах, как средство развития музыкальных способностей ребёнка Обобщение и распространение собственного педагогического опыта музыкального руководителя МБДОУ д/с-о/в № 25 станицы Кавказской муниципального.

Творческое музицирование на детских музыкальных инструментах. Развлечение «Музыкальный теремок» в средней группеТворческое музицирование на детских музыкальных инструментах. Развлечение «Музыкальный теремок» в средней группе Конспект развлечения «Музыкальный теремок» по теме «Творческое музицирование на детских музыкальных инструментах» для детей средней группы.

Библиотека изображений:
  • Музыка, музыкальные инструменты
  • Русские народные сказки
  • Музыка, музыкальные инструменты
Автор публикации:
Занятие в средней группе «Развитие музыкальных способностей и интересов при обучении игре на музыкальных инструментах»
Опубликовано: 9 ноября 2018 в 21:23
+33Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 9.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Фотоотчёт «Наши подарки Деду Морозу» в средней группе
Здравствуйте уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию фотоотчёт о том, как мы делали подарок нашему любимому Дедушке Морозу. 18 ноября всей страной и...
Развивающая образовательная ситуация «Права и обязанности детей» в средней группе
Задачи: дать детям элементарные знания о правах и обязанностях ребенка. Развивать диалогическую речь, логическое мышление. Формировать доброжелательное,...
Коммуникация. Для детей среднего дошкольного возраста «Кот Тюпа»
Программное содержание. Связная речь: Формировать умение детей коллективно составлять рассказ по серии сюжетных картин, давать ему точное название, учить...
Музыкальная непосредственно — образовательная деятельность в старшей группе
Программные задачи: Побуждать к различению звуков по высоте в пределах чистой квинты. Пополнять запас танцевальных движений, побуждать выразительному...
Праздничная открытка ко Дню матери «Ладошка для мамочки»
Почти во всех странах земного шара, пусть и не в одно и то же время, но отмечается уникальный праздник – День матери. Его поистине можно назвать праздником...