Конспект музыкальной деятельности в старшей группе «Цирк зажигает огни»

Марина Цыпышева
Конспект музыкальной деятельности в старшей группе «Цирк зажигает огни»

Цель: создание социальной ситуации развития посредством приобщения детей к театральной культуре (знакомство с жанрами циркового искусства).

Создать условия для:

- свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности;

- принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;

- поддержки детской инициативы и самостоятельности в художественно-творческой деятельности;

- развития умения детей работать в группе сверстников;

- овладения культурными средствами деятельности;

Публикация «Конспект музыкальной деятельности в старшей группе „Цирк зажигает огни“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Музыка. Конспекты музыкальных занятий
• Пожарная безопасность
• Пожарная безопасность. Конспекты занятий
• Старшая группа
• Цирк. Занятия и сценарии на цирковую тему
• Цирк. Конспекты занятий
• Темочки

- развития звуковысотного слуха, чувства ритма, музыкальной памяти, творческого воображения, эмоционально–образного восприятия;

- развития умения на слух определять характер музыкальных произведений;

- развития умения детей выразительно передавать в движении характер и развитие музыкального образа.

Оборудование: фортепиано, художественные и музыкальные иллюстрации, Э. С. О.

Организация детских видов деятельностей:

- музыкально-театральная деятельность;

- коммуникативная деятельность (общение ребенка со взрослым, общение ребенка со сверстниками);

- двигательная деятельность.

Ход образовательной деятельности

Вводная часть

1. Дети входят под музыку марша – «Вход в цирк»

Музыкальный руководитель:

-Здравствуйте ребята. Вы обратили внимание на музыку, которая сейчас звучала?

- Где такую музыку мы можем с вами услышать?

- Кто из вас был в цирке?

- Цирковые представления существовали во все времена, но раньше они были совсем другими. Был бродячий цирк и актеры; они ездили по разным городам. Приезжая в город, актеры ставили большой шатер на площади, где проходило представление. Со временем в больших городах стали строить здания цирка в виде большого шатра, с крышей – куполом. На цирковые представления собиралось очень много народа.

- Дети, хотите попасть в цирк? Занимайте места вокруг арены. Сейчас мы побываем на необычном цирковом представлении.

Основная часть

Музыкальный руководитель: Во время представления обязательно играет оркестр. Давайте послушаем музыку и представим, кто выступает на арене.

2. Слушание (Звучит отрывок из музыкального произведения «Марш - фанфары». Дети слушают музыку).

Музыкальный руководитель:

- Дети, вам понравилась эта музыка? Что звучало?

- Кто выступает на арене?

- Что помогло вам узнать, что выступает дрессировщик? Какие музыкальные инструменты здесь слышны?

- Какая музыка по характеру?

Сейчас мы послушаем еще одно произведение - пьесу Д. Кабалевского. (звучит отрывок из музыкального произведения «Клоуны»)

- Кто сейчас выступает на арене? Что подсказало вам, что выступают клоуны? Эта пьеса так и названа автором «Клоуны».

- Какой характер у этой музыки?

Ребята, музыку, которую мы сейчас с вами прослушали, исполняют только на музыкальных инструментах. Такая музыка называется инструментальной. Кто еще может выступать на арене цирка?

- Сейчас мы превратимся в настоящих артистов цирка. Влево, вправо повернитесь, и в циркачей превратитесь.

3. Работа над артикуляционным аппаратом

Цель: Развитие памяти, артикуляции, дикции (разогревающая разминка по системе Емельянова, скороговорки)

Музыкальный руководитель: Для того чтобы нам быть подвижными и ловкими циркачами, проведем разогревающую разминку. Сейчас мы поработаем над нашим язычком.

Скороговорка

«Циркач умеет гарцевать,

Зверей и птиц дрессировать»

- Влево, вправо повернитесь, и в лошадок превратитесь.

4. Вокально-двигательная разминка: «Лошадка»

Цель: Развитие координации движений с музыкальным текстом, развитие чувства ритма, эмоционально – образного восприятия.

Музыкальный руководитель: Сейчас разминка для голоса.

Здравствуй, серая лошадка! (кивают головой)

Иго – го, иго – го,

Хочешь, дам морковки сладкой? (подают морковку)

Иго – го, иго – го,

Подружись - ка, ты со мною (обнимают себя)

Иго – го, иго – го,

Спой – ка песенку со мною (фонарики)

Иго – го, иго – го.

5. Пение

Цель: Развитие мелодического слуха, формирование певческих интонаций, побуждение к эмоциональному отклику.

Музыкальный руководитель:

Теперь мы с вами готовы к пению. (Разучивание песни о цирковых собачках «Мишка, Трезор»)

6. Музыкально-ритмическая игра

Цель: Развитие творческого воображения, чувства ритма, гармонии в движениях.

Музыкальный руководитель:

-Дети, вы хотите выступить под музыку, как настоящие артисты цирка? (Дети делятся на три группы, распределяют себе роли, обсуждают совместные номера, затем выступают под музыку).

Заключительная часть

7. Рефлексия деятельности [/b]

Музыкальный руководитель:

- Ребята, наше цирковое представление закончилось.

- Что вы узнали сегодня нового о цирке? Что интересного вы увидели?

- Хотели бы вы еще раз побывать на цирковом представлении?

Посмотрите на рисунки, которые нарисованы детьми другой группы. Теперь ваша очередь изобразить свои впечатления о цирковом представлении.

8. Уход детей в группу под марш