Елена Щербакова
Конспект НОД «Мы познаем мир»
«Мы познаем мир!»
Конспект непосредственно организованной образовательной, познавательно - исследовательской деятельности по ознакомлению со свойствами песка.
Цель:
Закрепить и систематизировать знания и представления детей о песке.
Программные задачи:
Образовательные:
- формировать понятие детей о свойствах песка и способах изменения его состояния в зависимости от поставленной задачи;
- создать условия для мышления, сообразительности, внимания.
Развивающие:
- развивать смекалку, зрительную память, воображение;
Публикация «Конспект НОД „Мы познаем мир“» размещена в разделах
- способствовать формированию мыслительной операции, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания, развивать мелкую моторику рук, внимание, наблюдательность, усидчивость эстетические чувства;
- способности общения между сверстниками, чувство товарищества, сопереживания и ответственности, умения взаимодействовать и сотрудничать.
Воспитательные:
- воспитывать умение считаться с мнением других, выдвигать свои варианты ответов;
- воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять ее самостоятельно;
- воспитывать эстетическое восприятие.
Предварительная работа:
Игры с песком, водой, камешками; рассматривание песка через лупу; игры «Чудесный мешочек» (с камешками, «Что в этой баночке?» (определение по звуку содержимого жестяной баночки, «Построй такой же узор»; рисование на песке палочками и пальчиком.
Демонстрационный материал:
Песок сухой; лупа; образец узора из природного материала; набор предметов для выкладывания узора (косточки от персиков, фасоль, бабы, арбузные семечки); коробки для рисования песком, затонированный лист ватмана, баночки с песком на каждого ребенка.
Раздаточный материал:
Баночки из-под киндера с песком, коробочки, сделанные из бумаги, коробочки для рисования песком.
Словарная работа:
Песчинка, лупа, сыплется, склеивается.
Организация:
На столе стоят два тазика с сухим песком, в другой стороне группы стоит стол, на котором лежит образец узора из природного материала, два набора природного материала для выкладывания узора, лейка с водой, коробки для рисования песком.
Ход занятия:
Дети входят в группу, Песчинка сидит и плачет.
- Ребята посмотрите. Кто это сидит и плачет. Поздоровайтесь (обращаются к Песчинке, что с тобой случилось. Почему ты плачешь?
- Я, маленькая Песчинка, живу в песочнице вместе со своими братишками и сестренками такими же, как и я. Сегодня я вышла погулять, меня подхватил ветерок и принёс сюда, а потом он мне сказал, что я скучная, серая и маленькая и со мной не интересно играть! (снова плачет).
- Ну что ты, это неправда! Мы знаем, как с тобой можно поиграть. И это очень весело!
Ребята давайте поможем песчинке, у нас в группе есть песок, в нем наверняка есть твои братишки и сестренки.
- Но их не видно просто так!
-Ребята, с помощью чего можно разглядеть песчинки? (С помощью лупы, рассматривают песок через лупу, предварительно насыпав его в коробочки).
- Теперь давайте поиграем с песком. Ребят, как можно играть с песком? (Из него можно лепить пирожки). Давайте попробуем слепить пирожки, (начинают лепить и не получается). Интересно, а почему у нас не получается? (Потому что песок сухой). Что нужно сделать, чтобы налепить из песка пирожки? (Нам нужно намочить песок, наливают воду в песок).
Ребята, когда песок намочен, песчинки как будто склеиваются, и тогда из песка можно лепить. (Лепят по одному пирожку).
-Песчинка, мы любим, играть и с другими природными материалами с шишками, веточками, ракушками. Вот посмотри, здесь выложен узор на бумаге из этих предметов, сейчас мы разделимся на две команды, и каждая из команд выложит такой же узор. (Делит детей на команды). Каждый из вас берёт по одному предмету и добегает до вон того стола и на лист бумаги кладёт свой предмет именно туда, где он лежит на образце, например шишку нужно положить в правый нижний угол, вот сюда (показывает).
Игра «Собери узор»
-Ребята, а вы хотите послушать как мы, песчинки, разговариваем друг с другом? (Да)
(Раздаются готовые баночки с песком, дети трясут).
- На что похож разговор песчинок? (На шорох) Давайте поговорим на нашем языке – «ш-ш-ш»
- Песчинка, видишь, как много разных игр с песком знают наши дети, но это ещё не всё, на песке ещё можно рисовать, и песком тоже можно рисовать.
Посмотри, дети подходят к столу, у каждого своя коробочка с песком. Под музыку дети рисуют на песке свой рисунок.
- Тебе понравилось? Сейчас мы тебе в подарок нарисуем солнышко. Посмотри, я сейчас нарисую клеем изображение солнышка, ребята засыпают песком круг, и лучики у солнышка (дети вместе с воспитателем выполняют работу). Теперь стряхнём тот песок, что не приклеился, посмотрите, что у нас получилось.
- Какие вы молодцы, даже рисовать умеете песком. Ребята, я для вас приготовила сюрприз, вот в этой ёмкости с песком вы найдёте подарки. (Дети ищут в песке игрушки, каждому достается по одной).
- Мне так было хорошо с вами, а теперь я пойду на улицу, там у вас есть песочница, в ней меня ждут мои братишки и сестрёнки такие же песчинки как я, а вы скорее выходите гулять и мы вместе продолжим играть в разные игры с песком.
Список литературы:
1. Данюкова В. Н. Организация среды в ДОУ для детского экспериментирования. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2010год, №10.
2. Дыбина О. В. Ребенок в мире поиска. Москва. Творческий центр, 2007.
3. Иванова А. И. Методика организаций экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Москва. ТЦ Сфера, 2006.
4. Одинцова Л. И. Экспериментальная деятельность в ДОУ Москва. ТЦ Сфера 2012.
5. Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Москва. АРКТИ,2003.
