Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Кошкин дом»

Инесса Пантюхова
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Кошкин дом»

Задачи:

1. Дать представление о возможности инсценировать потешку, сопровождать речь показом;

2. Учить произносить слова отчетливо, верно называть показанные игрушки;

3. Учить вырабатывать определенные движения органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Развивающие:

4. Продолжать учить группировать предметы по признаку «большой-маленький»;

5. Закреплять основные цвета (синий, желтый, красный, зеленый»

6. Развивать умения действовать по показу воспитателя;

Воспитание:

7. Вызывать эмоциональный отклик на произведение, сопереживание героине, желание помочь.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: предметно-манипулятивная, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная активность, восприятие смысла художественного произведения.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие, игровые ситуации.

Воспитатель: Ребята, а кто прячется за кустиком? Послушайте. (звучит аудиозапись кошачьего мяуканья). Кто же там прячется?

Дети: Это кошка.

Воспитатель: Мяукает сильно, что-то случилось у неё! (Ребята гладят кошку, проявляют сочувствие). Ребятки, как вы думаете что у нее могло случиться?

Дети: У кошки дом загорелся!

Воспитатель: Правильно, загорелся кошкин дом. А давайте поиграем в игру «Кошкин дом».

Обыгрывание потешки «Кошкин дом».(дети, повторяют слова и движения за воспитателем)

Тили-тили-тили-бом! – руки вверх в стороны.

Загорелся кошкин дом - сесть, руки над головой (крыша дома)

Кошка выскочила – вскочить

Глаза выпучила – делаем «очки» из пальцев

Бежит курица с ведром, заливает кошкин дом - имитируем бег с ведром.

Инсценировка «Тушим Кошкин дом»

Воспитатель: Ой, какой огонь! Загорелся дом нашей кошки. Нужно срочно тушить огонь. Чем будем тушить?

Дети: Водой.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Скорей берите в руки ведра, кастрюли, ковшики и бегите тушить Кошкин дом. Звучит аудиозапись треска огня. (Дети берут ведра, кастрюли, ковшики – имитируют тушение огня)

Молодцы, ребята, вот мы и потушили огонь. А теперь наша кошка устала и проголодалась.

Артикуляционная гимнастика «Кошка».

Покажите, как кошка показывает язычок, лакает молочко «молочко лакает кошка, молока уже немножко», облизывается, улыбается, зевает. (Все ребята выполняют действия кошки)

Дидактическая игра «Кошка и котята»

Воспитатель: Есть у нашей кошки детки. А вы знаете, как называют деток кошки?

Дети: Котята.

Воспитатель берет корзину с котятами.

Воспитатель: Возьмите котят. (дети берут по котенку) Посмотрите, кошка большая, а котята какие?

Дети: Маленькие.

Воспитатель: Кошка одна, а котят сколько?

Дети: Котят много.

Воспитатель: Кошка мяукает громко. Вот так «Мяу!». А котята мяукают тихо. Вот так. Давайте, вы замяукаете громко, кака мама-кошка. А теперь помяукайте тихо, как котятка-ребятки. (повторяем несколько раз). Дети повторяют за воспитателем.

Дидактическая игра «Клубочки»

Воспитатель: Ой ребята, посмотрите, мама-кошка принесла нам в подарок разноцветные клубочки.

Какого цвета этот клубочек? (воспитатель показывает каждый клубочек и уточняет его цвет. А ребята отвечают на вопросы воспитателя. Клубочек красный, синий, желтый и зеленый)

Молодцы ребята. Сколько клубочков у меня в руке?

Дети: Один клубочек.

Воспитатель: А сколько клубочков лежит в корзинке?

Дети: Много клубочков.

Подвижная игра «Покати клубочек и собери в корзинку»

Воспитатель: Вы наверное, как и котята хотите поиграть с клубочками. Возьмите себе клубочек, положите его перед собой на пол и толкните, так чтобы они покатились вперед.

Ой разбежались наши клубочки! Скорей собирайте их и складывайте в корзинку. (Детишки выполняют указания воспитателя. Весело собирают клубочки в корзинку)

Молодцы, какие вы ловкие да умелые. Нашей кошечке вы очень понравились.

Подвижная игра «Подбери котенку клубочек»

А один котенок-озорник, все клубочки снова разбросал. Давайте теперь поможем каждому котенку найти свой клубочек по цвету и сложить из в корзинку. (Детишки определяют нужный цвет клубочка по ленточке котенка)

Публикации по теме:

«Давайте познакомимся с уточкой и утенком». Конспект совместной образовательной деятельности с детьми третьего года жизни Цель совместной деятельности: Установить с детьми эмоционально-положительный контакт и вызвать интерес к совместной с взрослым деятельности.

«Непосредственная образовательная деятельность по познавательному развитию в средней группе» Тема: «Посадка лука». .

Циклограмма подвижных игр (для детей третьего года жизни) Подвижные игры одно из главных приоритетных направлений в развитии дошкольника на протяжении всего дня. сентябрь (3. й г. ж.) Название игры.

Конспект НОД для детей третьего года жизни, с использованием ИКТ: «Кисонька-мурысонька…» Конспект непосредственно образовательной деятельности, для детей третьего года жизни, с использованием ИКТ (Прензентация «Удивительный мир.

Конспект занятия по приобщению детей третьего года жизни к истокам русской народной культуры Конспект занятия по приобщению детей третьего года жизни к истокам русской народной культуры. Подготовила и провела воспитатель первой младшей.

Непосредственная образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию Тема: «Осенний ковер для ежиков» Задачи: учить детей рисовать листья в технике «принт»: наносить краску на листья, стараясь передать их оттенок, и ставить отпечатки на бумаге.

Непосредственная образовательная деятельность. (подготовительная группа) Тема НОД: «Звуки [р] и [р’]» Программное содержание. 1. Учить детей дифференцировать звуки «р» и «рь», чётко произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом. Упражнять.

Непосредственная образовательная деятельность с детьми второй младшей группы «Лес сказок» Вид занятий: Познавательное (итоговое) Тип занятий: Комбинированное Автор: Смоляриус Н. А. Программное содержание: 1. Учить детей узнавать.

Непосредственная образовательная деятельность Старшая группа №4 Тема: «Откуда хлеб пришел?»Непосредственная образовательная деятельность Старшая группа №4 Тема: «Откуда хлеб пришел?» Тема: Откуда хлеб пришел Цель: Формирование представлений детей о выращивании и производстве хлеба; развитие свободного общения с взрослыми.

Непосредственно образовательная деятельность по экологии с детьми седьмого года жизни «Царица Вода» Цель: Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть). Развивать любознательность, мышление, речь детей; ввести в активный.

Библиотека изображений:
  • Потешки и стишки
  • Потешки и стишки
  • Потешки и стишки
Автор публикации:
Конспект НОД по развитию речи в младшей группе «Кошкин дом»
Опубликовано: 24 октября 2015 в 17:01
+9Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 8.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
Детский мастер класс по изготовлению коллажа «Весенний букет для мамочки»
Я для милой мамы, Соберу букет. Пусть её порадует, весны чудесный цвет. Белые подснежники, нежные цветы. Это - символ счастья, Здоровья, доброты. А...
Фотоотчет. Выставка Совместного творчества детей и родителей, посвященная...
Здравствуйте уважаемые коллеги! Сегодня я хочу представить вашему вниманию выставку совместного творчества родителей и детей посвященную Международному...
Фотоотчет «А у нас субботник!»
12 апреля 1919 года в Советской России прошёл первый Коммунистический субботник Субботники возникли в период Гражданской войны, они появились после того...
Педагогический проект «Мыльная история»
Введение. Дети задавали вопрос о мыле, когда намыливали руки: Как появилось мыло? История мыла очень интересна. Меня тоже заинтересовал вопрос мыльный....
Что для меня значит интернет-ресурс сайт МAAM.RU
Уважаемые коллеги! Я сегодня познакомилась с публикацией Татьяны Михайловой «Интернет-ресурс сайт МAAM. RU в жизни дошкольного педагога». Очень интересная...