Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Мебель»

Елена Новикова
Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Мебель»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи «Мебель»

Цели: уточнить название мебели, ее составные части; уметь различать кухонную, столовую (гостиную) мебель, мебель для спальни; образовывать существительные родительного падежа, уменьшительно-ласкательную форму существительных, прилагательные от существительных; согласовывать прилагательные с существительными; составлять сюжетный рассказ по мнемотаблице; развивать внимание, память.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи „Мебель“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мебель. Все о мебели для детей
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2016

Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением мебели, мнемотаблица для составления описательных рассказов "Мебель".

Ход проведения НОД:

1. Организационный момент

-Сядет тот, кто назовет лишний предмет:

слива — груша — шкаф;

воробей — ворона — стол;

свитер — пальто — кровать;

баклажан — кабачок — полка;

трамвай — автобус — тумбочка;

тополь — береза — стул;

кукла — неваляшка — кресло;

тарелка — половник — диван.

2. Рассказ логопеда. Беседа о мебели

Мы с вами живем в квартирах. Какие комнаты есть в квартире? (Прихожая, гостиная, спальня, кухня, детская.)

-Какая мебель стоит у вас в гостиной? (Стенка, гарнитур, стол, стулья, диван (тахта, софа, журнальный столик, кресла, тумбочка, сервант, шкаф, книжные полки.)

(Аналогично дети называют мебель, которая стоит в спальне: спальный гарнитур, кровать, пуфик, шкаф для одежды, тумбочка, трюмо, трельяж. Кухонная мебель — кухонный гарнитур, навесные шкафы, тумбовые столы, обеденный стол, табуретка, стулья.)

-Мебель — это предметы, изготовленные в основном из дерева или пластмассы. Мебель может быть обтянута кожей, дерматином, тканью.

Логопед выставляет картинки: шкаф, стол, стул, кровать, кресло.

Уточняются составные части данной мебели.

3. Работа по плану.

Вывешивается картинно-графический план

Логопед обращает внимание детей на схему, расположенную на магнитной доске и уточняет её назначение. Затем предлагает детям выбрать каждому предметную картинку с мебелью для составления описательного рассказа.

5. Физкультминутка

Утром в магазин пойдём, Ходьба на месте

Мебель там приобретём:

Высокий шкаф Встают на носочки, тянутся руками вверх

И табурет, Приседают

Кровать — на ней нам будет мягко спать. Кладут сложенные ладони под левую щёку

Купим стул К прямой правой ладони присоединяют согнутую левую, чтобы получился «стул»

И стол ещё. Разводят руки в стороны.

6. Дидактическая игра «Сосчитай до пяти»

Один шкаф, два шкафа, три шкафа, четыре шкафа, пять – шкафов.

Один стол, два стола, три стола, четыре стола, пять – столов.

Один диван, …., пять – диванов.

Один табурет, …., пять – табуретов.

7. Дидактическая игра «Какой, какая, какие?»

Показ картинок мебели.

Логопед-Спинка у стула из дерева (она какая)

Ребёнок — Деревянная.

Логопед-Столешница у стола из стекла (она какая)

Ребёнок — Стеклянная.

Логопед — Ящик у шкафа из пластмассы (он какой)

Ребёнок — Пластмассовый.

Логопед — Ножки у табурета из металла (они какие)

Ребёнок — Металлические.

8. Дидактическая игра «Назови ласково»

Стенка -. стеночка;

стол -. столик;

кровать -. кроватка;

стул -. стульчик;

сервант -. сервантик;

полка -. полочка.

7. Итог занятия

-Какую мебель можно поставить в спальню, гостиную, кухню, детскую?

Материал для закрепления

I.Уточнить название видов мебели, ее составных частей, назначение.

-Различать мебель: кухонную, столовую, гостиную, мебель для спальни.

-Уметь описывать: стол, стул, диван, шкаф.

II.Грамматический строй речи и словообразование.

1. Образование существительных единственного и множественного числа именительного и родительного падежей.

2. Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных.

3. Согласование числительных с существительными.

4. Согласование прилагательных с существительными.

-Про что можно сказать: деревянная, деревянное, деревянный, деревянные? кукольная, кукольный, кукольное, кукольные?

5. Подбор слов-антонимов.

Большой стул —. .

Высокие стол —. .

Широкая кровать —. .

Мягкое кресло —. .