МААМ-картинки

Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Ознакомление со звуками [в], [в’] и буквой Вв»

Владимирова Оксана
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Ознакомление со звуками [в], [в’] и буквой Вв»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

Примерная основная общеобразовательная программа: «Детство-пресс «

Возрастная группа: подготовительная

Тема НОД: «Ознакомление со звуками[в],[в]и буквой Вв

Ведущая образовательная область: «Познание»

Цель: Ознакомление с буквой Вв, и представление о том,чем звук отличается от буквы.

Задачи:

Публикация «Конспект непосредственно-образовательной деятельности „Ознакомление со звуками [в], [в’] и буквой Вв“» размещена в разделах

Ознакомление со звуками [в],[в] и буквой Вв.

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Вв. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтактической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование самостоятельности, инициативности, ответственности. Развитие чувства справедливости.

Оборудование. Магнитная доска, рабочие тетради по числу детей, контейнеры с карандашами, контейнеры с деталями букв, цветок с тремя лепестками, паровозик и вагончики из «Играйки.» «Читайки»

Предварительная игра. «Разучивание физминутки.»

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей

I. Вводная часть

Организационный момент. Упражнение «Разноцветные кружочки».

Создание эмоционального положительного фона занятия. Развитие фонематического слуха (дифференциация звуков[ф]-[ф].

Приветствую детей, приглашаю их на ковер, раздаю им по синему и зеленому кружочку.

Мы с вами познакомились с буквой Ф и звуками [ф] и[ф], которые она обозначает. Я хочу узнать, умеете ли вы различать эти звуки в словах, слогах. Услышав звук[ф],вы будите поднимать синий кружок. Услышав звук [фь],вы будите поднимать зеленый кружок.

Для упражнения использую следующий материал:фи,фо,фа,фе,фу,фы,фя,фиалка,туфли,кофта,кефир,кофе,футболка,фонарь,магнитофон,фестиваль.

. После завершения упражнения собираю кружки

Дети поднимают кружки по заданию педагога.

Дети сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

2. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук [ в]» Развитие фонематического восприятия, речевого слуха, памяти.

Предлагаю детям остаться на ковре.

Послушайте стихотворение: В ванне Вовочку купают.

И водою поливают.

Какой звук вы слышите вы слышите чаще других?

Произнесите этот звук и дайте ему характеристику. Расскажите все об этом звуке

. Сейчас я буду произносить слова, а вы будете приседать, когда услышите звук[в].

Для упражнения предлагается следующий материал: ворона,сова,совок,воскресенье,хутор,воск,флаг,варенье,фикус,диван.

Хорошо. Молодцы. Вы были очень внимательными и не допускали ошибок. А теперь пройдите за столики.

Дети отгадывают

Звук[ в]

Дети произносят звук. Это согласный звонкий твердый звук

-

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

II. Основная часть

Работа в тетради. Развитие тонкой моторики.

Приглашаю детей за столики, раздаю им тетради, ставлю на столики контейнеры с карандашами.

Посмотрите на правую страницу. Что вы видите в ее верхней части?

Раскрасьте сначала обе буквы. Какой карандаш вам для этого потребуется.

Выполняйте задание.

Дети выполняют задание, контролирую их и оказываю им помощь, если это необходимо.

Теперь положите цветные карандаши. Давайте «напишем» букву В в воздухе.

Дети пишут новую букву в воздухе вместе со мной.

Посмотрите,как я пишу букву новую на доске. Сначала я пишу сверху вниз длинную палочку, потом справа от нее – два полукруга, сначала верхний, потом нижний. Возьмите простые карандаши. Напишите четыре больших и три маленьких буквы по точкам. Слова и предложения мы будем писать на индивидуальных занятиях. Закройте тетради.

Беседа о букве В. Стихотворение о букве.

Дети. Волка ванну, большую и маленькую буквы Вв

Дети. Синий, потому что буква В – согласная.

Дети раскрашивают буквы

.

.В - буква очень важная,

Воображала страшная.

Грудь колесом, живот надут,

Как будто нет важнее тут

Физминутка «Воробьишка» Развитие общей моторики, подвижности, координации речи с движением. Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чири

.

Дидактическая игра «Волшебный цветок»

-». Совершенствование навыка составления предложения из данных слов. Совершенствование навыка чтения предложений.

Достаю цветок с разноцветными лепестками.

Какой у меня волшебный цветок. Все лепестки разные. А сколько всего лепестков?

Дети. Три

Всем вам по одному лепестку. Оторвите их.

Дети берут по одному лепестку.

Переверните лепестки. Что вы видите?

Дети. Слова.

Прочитайте свои слова.

Дети. Вика, дога, видит.

Пройдите к доске и попробуйте составить предложение из этих слов. Не забудьте поставить в конце предложения точку.

Дети составляют и читают предложение:» Вика видит Дога.»

Молодцы! Похлопайте себе.

Дети аплодируют,. Убираю атрибуты игры.

. III. Заключительная часть. Совершенствование фонематических представлений, навыков звуко – буквенного анализа.» Игра «Веселый поезд»

Помещаю на доску изображение паровозика и вагончиков. Вместо номеров на них закреплены буквы. Перед доской раскладываю предметные картинки.

И последняя игра, которая называется «Веселый поезд». Вы видите на паровозике и вагончиках буквы. Вы должны поместить в паровозик машиниста, а в вагончики- пассажиров. Их названия должны начинаться с указанных букв.

Замечательно. «Веселый поезд» отправляется в дорогу, а нам пора подводить итоги занятия.

Предлагаю детям вспомнить чем они занимались, какие задания выполняли.

Ответы детей

1-й ребенок. Я посадил в паровоз кота, потому что на паровозе написана буква К.

2-й ребенок. Я посадил в первый вагон попугая, потому что на вагоне буква П.

3-й ребенок. НКонспект непосредственно образовательной деятельности

Примерная основная общеобразовательная программа: «Детство-пресс «

Возрастная группа: подготовительная

Тема НОД: «Ознакомление со звуками[в],[в]и буквой Вв

Ведущая образовательная область: «Познание»

Цель: Ознакомление с буквой Вв, и представление о том,чем звук отличается от буквы.

Задачи:

Ознакомление со звуками [в],[в] и буквой Вв.

Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза. Совершенствование навыка чтения слогов и слов с новой буквой Вв. Профилактика нарушений письменной речи. Совершенствование навыка печатания. Развитие синтактической стороны речи (закрепление понятия предложение).

Развивающие задачи. Развитие диалогической речи, речевого слуха, фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, памяти, мышления, тонкой и общей моторики.

Воспитательные задачи. Формирование самостоятельности, инициативности, ответственности. Развитие чувства справедливости.

Оборудование. Магнитная доска, рабочие тетради по числу детей, контейнеры с карандашами, контейнеры с деталями букв, цветок с тремя лепестками, паровозик и вагончики из «Играйки.» «Читайки»

Предварительная игра. «Разучивание физминутки.»

Ход НОД

Деятельность воспитателя Деятельность детей

I. Вводная часть

Организационный момент. Упражнение «Разноцветные кружочки».

Создание эмоционального положительного фона занятия. Развитие фонематического слуха (дифференциация звуков[ф]-[ф].

Приветствую детей, приглашаю их на ковер, раздаю им по синему и зеленому кружочку.

Мы с вами познакомились с буквой Ф и звуками [ф] и[ф], которые она обозначает. Я хочу узнать, умеете ли вы различать эти звуки в словах, слогах. Услышав звук[ф],вы будите поднимать синий кружок. Услышав звук [фь],вы будите поднимать зеленый кружок.

Для упражнения использую следующий материал:фи,фо,фа,фе,фу,фы,фя,фиалка,туфли,кофта,кефир,кофе,футболка,фонарь,магнитофон,фестиваль.

. После завершения упражнения собираю кружки

Дети поднимают кружки по заданию педагога.

Дети сегодня мы познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает.

2. Упражнение «Присядь, когда услышишь звук [ в]» Развитие фонематического восприятия, речевого слуха, памяти.

Предлагаю детям остаться на ковре.

Послушайте стихотворение: В ванне Вовочку купают.

И водою поливают.

Какой звук вы слышите вы слышите чаще других?

Произнесите этот звук и дайте ему характеристику. Расскажите все об этом звуке

. Сейчас я буду произносить слова, а вы будете приседать, когда услышите звук[в].

Для упражнения предлагается следующий материал: ворона,сова,совок,воскресенье,хутор,воск,флаг,варенье,фикус,диван.

Хорошо. Молодцы. Вы были очень внимательными и не допускали ошибок. А теперь пройдите за столики.

Дети отгадывают

Звук[ в]

Дети произносят звук. Это согласный звонкий твердый звук

-

Ответы детей

Ответы детей

Ответы детей

II. Основная часть

Работа в тетради. Развитие тонкой моторики.

Приглашаю детей за столики, раздаю им тетради, ставлю на столики контейнеры с карандашами.

Посмотрите на правую страницу. Что вы видите в ее верхней части?

Раскрасьте сначала обе буквы. Какой карандаш вам для этого потребуется.

Выполняйте задание.

Дети выполняют задание, контролирую их и оказываю им помощь, если это необходимо.

Теперь положите цветные карандаши. Давайте «напишем» букву В в воздухе.

Дети пишут новую букву в воздухе вместе со мной.

Посмотрите,как я пишу букву новую на доске. Сначала я пишу сверху вниз длинную палочку, потом справа от нее – два полукруга, сначала верхний, потом нижний. Возьмите простые карандаши. Напишите четыре больших и три маленьких буквы по точкам. Слова и предложения мы будем писать на индивидуальных занятиях. Закройте тетради.

Беседа о букве В. Стихотворение о букве.

Дети. Волка ванну, большую и маленькую буквы Вв

Дети. Синий, потому что буква В – согласная.

Дети раскрашивают буквы

.

.В - буква очень важная,

Воображала страшная.

Грудь колесом, живот надут,

Как будто нет важнее тут

Физминутка «Воробьишка» Развитие общей моторики, подвижности, координации речи с движением. Воробьишка потянулся,

Распрямился, встрепенулся.

Головой кивнул три раза,

Подмигнул он правым глазом.

Лапки в стороны развёл.

И по жёрдочке пошёл.

Прогулялся и присел,

Свою песенку запел:

Чик-чирик-чирик-чири

.

Дидактическая игра «Волшебный цветок»

-». Совершенствование навыка составления предложения из данных слов. Совершенствование навыка чтения предложений.

Достаю цветок с разноцветными лепестками.

Какой у меня волшебный цветок. Все лепестки разные. А сколько всего лепестков?

Дети. Три

Всем вам по одному лепестку. Оторвите их.

Дети берут по одному лепестку.

Переверните лепестки. Что вы видите?

Дети. Слова.

Прочитайте свои слова.

Дети. Вика, дога, видит.

Пройдите к доске и попробуйте составить предложение из этих слов. Не забудьте поставить в конце предложения точку.

Дети составляют и читают предложение:» Вика видит Дога.»

Молодцы! Похлопайте себе.

Дети аплодируют,. Убираю атрибуты игры.

. III. Заключительная часть. Совершенствование фонематических представлений, навыков звуко – буквенного анализа.» Игра «Веселый поезд»

Помещаю на доску изображение паровозика и вагончиков. Вместо номеров на них закреплены буквы. Перед доской раскладываю предметные картинки.

И последняя игра, которая называется «Веселый поезд». Вы видите на паровозике и вагончиках буквы. Вы должны поместить в паровозик машиниста, а в вагончики- пассажиров. Их названия должны начинаться с указанных букв.

Замечательно. «Веселый поезд» отправляется в дорогу, а нам пора подводить итоги занятия.

Предлагаю детям вспомнить чем они занимались, какие задания выполняли.

Ответы детей

1-й ребенок. Я посадил в паровоз кота, потому что на паровозе написана буква К.

2-й ребенок. Я посадил в первый вагон попугая, потому что на вагоне буква П.

3-й ребенок. На втором вагоне буква Т, поэтому я посадила в вагон тигра.

4-й ребенок. На последнем вагоне буква В. Поэтому я посадила туда волка. и т. д.

а втором вагоне буква Т, поэтому я посадила в вагон тигра.

4-й ребенок. На последнем вагоне буква В. Поэтому я посадила туда волка. и т. д.

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Моя семья» Муниципальное дощкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением физического развития.

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Моя семья» .

«Правило чистюли». Конспект непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области «Здоровье» Цель: формирование положительного отношения к гигиеническим процедурам Задачи: 1. Воспитательная: Воспитывать привычку самостоятельно.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию предметной деятельности и познавательных способностей «Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию предметной деятельности и познавательных способностей детей раннего возраста.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Прогулка в лес» Задачи: 1. Учить сохранять равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади опоры; учить ходить и бегать между предметами, не задевая.

Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе «Ознакомление с трудом взрослых» Конспект непосредственной образовательной деятельности детей в старшей группе «Ознакомление с трудом взрослых» Ход занятия. (Дети заходят.

Конспект Совместно-образовательной деятельности с детьми первой младшей группы Ознакомление с окружающим «Мамины помощники» Конспект Совместно-образовательной деятельности с детьми 1младшей группы Мамины помощники. Подготовила воспитатель: Баркина Татьяна Васильевна.

«Семья». Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» «Семья» (для детей средней группы)[/i].

НОД по обучению грамоте. Знакомство со звуками [б] и [б’], буквой Б. Задачи: развивать зрительное, фонематическое восприятие, оптико-пространственные представления, фонематический анализ и синтез, мелкую моторику,.

Библиотека изображений:
Автор публикации:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Ознакомление со звуками [в], [в’] и буквой Вв»
Опубликовано: 28 декабря 2016 в 19:36
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
22 марта. Всемирный день воды. Передвижка о воде и видах водоемов

22 марта мы отмечаем экологический праздник «Всемирный день воды», он должен напомнить нам о важности водных ресурсов и необходимости сохранять водные запасы планеты.

21 марта. Всемирный день поэзии. Передвижка «Зачем и как учить стихи»

21 марта во всем мире празднуется День поэзии. Этот праздник отмечают поэты и все любители поэтического творчества. Недаром датой его празднования был выбран день весеннего равноденствия, как самая...


Горячие темочки



РЕГИСТРИРУЙТЕСЬ!
Используя МААМ принимаете Cоглашение и ОД