Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Вода»

Ольга Ноева
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Вода»

Тема: «Вода»

Возрастная группа: старшая

Интеграция образовательных областей:

Познавательно-речевое развитие: «Познание», «Коммуникация».

Художественно-эстетическое развитие: «Развитие детского творчества».

Социально-личностное развитие: «Социализация», «Безопасность»

Цель: Расширять представление детей о роли воды в жизни растений, животных и человека; о физических свойствах воды посредством познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи:

Образовательные:

Систематизировать знания детей о некоторых свойствах воды.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность, зрительную и слуховую чувствительность.

Побуждать к активному участию в проведении экспериментов как эффективному способу развития мыслительных процессов.

Развивать умения сравнивать, анализировать, обобщать и устанавливать причинно-следственные связи.

Воспитательные:

Воспитывать умение действовать в коллективе.

Предполагаемые результаты:

Участвует в беседе, высказывает свою точку зрения. Знает о различных водоёмах; о значении воды для человека, животных, растений.

Проявляет любознательность, интерес к экспериментированию.

Знает правила поведения во время проведения экспериментов. Способен думать и размышлять; самостоятельно анализировать, делать выводы.

Проявляет умение работать коллективно.

Методы: словесные, наглядные, игровые, экспериментирование.

Формы организации детей: коммуникативная, игровая, продуктивная.

Оборудование и материалы:

Мультимедийная установка: проектор, экран, ноутбук, колонки; мультимедийные слайды

Лаборатория:Объект исследования: Вода

Различные колбочки, баночки, вода пресная и вода солёная; масло растительное, поплавок, краска голубого цвета; листья чая, сахар, соль, мука, какао; яйцо сырое, вода с солью; крышка пластмассовая, кусок сахара, стакан гранённый.

Материал для продуктивной деятельности: Тарелка, вода, краска, пластилин, маленькие пальмы, цветные лодочки.

Ход:

Организационный момент:

Педагог: - Доброе утро, ребята. Меня зовут Ольга Прокопьевна. Сколько вам лет? Большие! Наверное, уже очень многое знаете?Вопрос такой: А кто такие исследователи? Чем они занимаются? (ответы детей). Да, это люди, которые изучают различные вещества и проводят опыты в лаборатории. Лаборатория, это место, где всё это и происходит.

Хотите стать исследователями? (да). Прошу одеть халаты, колпачки и пройти в лабораторию. А говорить мы сегодня будем о. … Думаю, что догадаетесь сами! Посмотрю, кто же из вас самый внимательный! Внимание на экран!

Слайд 1. Видеозаставка «Вода»

Капелька. … Такая нежная и такая трепетная. … Но сколько в ней бурлит жизни! Сколько силы и могущества, когда все капельки собираются вместе и образуют много воды. Вода – главный источник жизни на земле. Какую же тайну хранит в себе эта удивительная стихия?

Слайд 2. Кому нужна вода для жизни?

- А у меня, ребята, есть к вам важный вопрос. Как вы думаете, что бы было, если бы вдруг вода совершенно исчезла с земли? Ситуация. (Размышления детей)

Давайте посмотрим и подумаем вместе, кому и для чего нужна вода.

Рассматривание иллюстраций на слайде и выводы детей.

Слайд 3. Где в природе есть вода?

- Ребята, а кто ответит мне, что такое водоём? (предположения детей)

- Ребята, а где в природе есть вода? Ответы детей.

Вопросы: - Что это? (хоровые ответы детей: болото и озеро, ручей и водопад, река и море). Болото и озеро закрытые водоёмы. Ручей возникает в результате проливных дождей и таяния снега. Ручьи протекают в реки. Реки наполняются водами и впадают в море.

- Как вы думаете, где больше всего воды, в озере или в море? Да, в море. Почему вы так думаете? Море больше чем вода.

- А знаете ли вы, что вода бывает пресная и солёная? Уточняю, что значит «пресная». Где вода бывает солёной? В море и океане. А в наших озёрах и реках? Пресная.

Правила поведения у воды.

Слайд 4. Ни капли, ни капли дождя не боимся…

Звучит песенка «Капли». Релаксация.

- Вы любите гулять под дождем? Давайте погуляем, ведь мы ни капли, ни капли дождя не боимся! (дети под музыку произвольно двигаются по залу).

Педагог – Вот, сколько мы знаем уже о том, где в природе есть вода и кому нужна вода для жизни. А сейчас мы приступаем к проведению опытов.

Напоминаю правила поведения в лаборатории: не толкать друг друга, аккуратно обращаться с материалом, внимательно следить за результатами опытов. Закончив наблюдения сделать выводы.

Работать будем сообща, дружно.

Лабораторные исследования:

Задачи:Цель: вызвать у детей желание продолжить опыты с водой, систематизировать знания о свойствах воды, познакомить детей с некоторыми неизвестными им свойствами воды и практическим их применением в обыденной жизни.

Опыт 1. «Подводная лодка из яйца» - Солёная вода тяжелее, чем пресная, поэтому плавать в море легче, чем в реке.

Наполняем чистой водой половину литровой банки. Опускаем в нее сырое яйцо.

Во второй банке разводим до 5 столовых ложек поваренной соли на 0,5 л воды (очень насыщенный раствор).

Выливаем медленно насыщенную солью воду в банку, где лежит на дне яйцо. Что происходит? Яйцо постепенно начинает подниматься на поверхность – всплывать.

Вот почему, ребята, в море держаться на воде гораздо легче, чем в бассейне. Почему? Дети вспоминают, что в море вода соленая, а в бассейне – нет.Вывод: Солёная вода тяжелее, чем пресная, поэтому плавать в море легче, чем в реке.

Яйцо всплывает, потому что вода стала тяжелой из-за раствора соли.

Опыт 2. «Не все жидкости смешиваются с водой»

- Что произойдёт, если соединить простую воду и жидкую краску? Предположения детей. Опыт.Вывод: краска смешалась с водой.

- Что произойдет, если взять растительное масло и тоже добавить в воду?

Предположения детей. Опыт. В итоге опыт мы изготовили маленький сувенир.

Вывод: масло не смешалось с водой, а осталось плавать на поверхности. Есть жидкие вещества, которые смешиваются с водой, есть, которые не смешиваются. Все зависит от плотности и растворимости этих веществ

Опыт 3: «Способна ли вода растворять всякие вещества?»

Для проведения опыта берем кипяченую воду и пищевые продукты.

Предлагаю детям проверить растворимость некоторых веществ. Для проведения опыта готовим стаканчики с порошком какао, листьями чая, сахарным песком, солью, мукой. А также ложечки, чашечки с водой.

Воду дети выливают в стаканчики с выбранным ими веществом, тщательно размешивают и наблюдают за результатом.

Вывод: есть растворимые (сахар) и нерастворимые (листья чая) в воде вещества, есть вещества частично растворимые (порошок какао). Некоторые вещества придают воде вкус и запах.

Опыт 4. «Чудесные спички»

Берем 5 спичек. Надламываем их посередине. Сгибаем под углом и укладываем на блюдце, уголком к середине.

На место сгиба каждой спички капаем шприцом несколько капель воды.

Наблюдаем. Что происходит? Сгибы начинают расправляться, соединяя концы спичек друг с другом, образуя звезду. Почему?

Вывод: Вода способна впитываться в волокна дерева.

Опыт 5: «Батискаф исследователя»

Предлагаю проверить волшебство, как можно выйти сухим из вод? - Это возможно?

В емкость с водой опускаем лодку – крышечку пузырька. Предварительно вспомнив – поплывет или потонет и почему. В лодку помещаем водолаза – кусочек сахара. Водолаз должен опуститься на «дно морское» и не промокнуть!

Накрываем строго вертикально нашу лодку сверху перевернутым вверх дном стаканом и постепенно опускаем стакан вниз, на дно. О ЧУДО! Лодка тоже опускается на дно! А теперь аккуратно, не торопясь поднимаем стакан к поверхности и снимаем его с поверхности воды – водолаз в лодке остался, благодаря батискафу, сухим!

Вывод:

Слайд 6. Продуктивная деятельность по созданию игрового макета «Голубая планета».

- Ребята, посмотрите на экран. Мы видим нашу «голубую» планету Земля. Рассмотрим,что на ней есть: - Как вы думаете, что обозначены коричневым цветом? Да, это материки – то есть суша, омываемая морями и океанами.

Давайте создадим такой же макет, но в большой тарелочке. Материки сделаем из пластилина. Посмотрите внимательно, какой у вашего материка номер и установите его на место с таким же номером. Прижимайте «материки» плотнее к тарелочке, чтобы не смыло их водами. Я наливаю воды, а вы наберите в пипетку голубую краску и покапайте в воду. Что получается? Да, вода закрасилась в голубой цвет.Осталось украсить материки деревьями: пальмами, берёзками, ёлочками.Спускаем в воду кораблики и отправляем их в дальнее плавание: дуем сильнее.

Слайд7. Итог.

– Ребята, мне очень понравилось с вами общаться! А вам? О чём мы говорили сегодня? Что нового узнали? Что понравилось вам больше всего?

Благодарю вас, ребята, за вашу активность и помощь. До свидания!

Используемая литература:

- документальный фильм «Вода»

- основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Публикации по теме:

Конспект непосредственно образовательной деятельности НОД «Вода — источник жизни» — подготовительная к школе группа Конспект непосредственно образовательной деятельности с детьми подготовительной к школе группы Тема: «Вода – источник жизни» Подготовила.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по ПДД в старшей группе Конспект НОД по ПДД в старшей группе. Автор: Крюкова Светлана Анатольевна Занятие по ознакомлению с правилами дорожного движения. Старшая.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному направлению «Вода, вода, кругом вода» Тема: «Вода, вода кругом вода» Образовательные задачи: - научить детей находить воду в окружающем мире, проводить несложные опыты с водой;.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Моя семья» Конспект непосредственно образовательной деятельности «Моя семья» Цель: Воспитание бережного отношения к семье, семейным традициям. Задачи:.

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Моя семья».Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Моя семья». Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Моя семья». Автор: Захарова Светлана Ильинична воспитатель МАДОУ.

Конспект непосредственно-образовательной деятельности «Вода-наше богатство» КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ВОДА - НАШЕ БОГАТСТВО» (ЭКСПЕРИМЕНТЫ И ОПЫТЫ С ВОДОЙ) Цель: Воспитание экологической.

Конспект непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе «Вода. Свойства воды» Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 27 общеразвивающего вида Петродворцового района Санкт-Петербурга.

Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей логопедической группе «Волшебница вода»Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей логопедической группе «Волшебница вода» Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей логопедической группе «Волшебница вода» Воспитатель Хайрнасова Елена Султановна.

Конспект совместной образовательной деятельности в старшей группе «Вода-водица» Цель : опытным путем познакомить детей с свойствами воды Задачи : Образовательные: - закрепить знания о круговороте воды в природе - познакомить.

Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию «Чудо-вода» в старшей группе Цель: совершенствование представлений детей о разнообразных свойствах воды. Задачи: -способствовать накоплению у детей конкретных представлений.

Библиотека изображений:
  • Транспорт
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
  • Лэпбуки на МААМ: купить лэпбук, скачать шаблоны
Автор публикации:
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе «Вода»
Опубликовано: 20 ноября 2016 в 20:02
+8Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 6.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
23 октября. День рождения Джанни Родари

Весёлый, озорной и храбрый Чиполлино – самый известный герой Джанни Родари, участник Клуба весёлых человечков журнала «Весёлые картинки». Его знают и любят уже многие поколения. 23 октября исполняется...

22 октября. Международный день без бумаги

Очередной тематический день посвящен международной акции, которая ежегодно проходит под девизом «Научимся использовать бумагу рационально!». Воспользуйтесь нашей подборкой интересных игр и занятий, чтобы...

Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной...
Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП на тему: «Математический марафон»в подготовительной группе Цель: • закреплять знания и...
Мастер-класс по конструированию «Котенок» для детей дошкольного возраста
Мастер-класс по конструированию: "Котенок' для детей дошкольного возраста. Делая фигурки из бумаги использовав технику оригами ребенок развивает не...
Подборка авторских стихотворений для детей 3–12 лет на тему «Все встречают Новый год»...
Уважаемые товарищи воспитатели детских садов и педагоги начальных классов, встреча Нового года даже для взрослых немножечко сказка, а для детишек тем более....