Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «В мире опасных предметов»

Люда Коломоец
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «В мире опасных предметов»
▼ Скачать + Заказать документы

Программное содержание.

- Обобщить представления детей об опасных предметах окружающего их мира, которые могут угрожать жизни и здоровью людей.

-Формировать навыки безопасного поведения детей с опасными предметами.

-Развивать умение отгадывать загадки, развивать мышление, внимание, память, речь детей.

- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.

Методические приемы.

-Игровая мотивация.

Публикация «Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе „В мире опасных предметов“» размещена в разделах

• Безопасность жизнедеятельности. ОБЖ в детском саду
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мир предметов и вещей, рукотворный мир
• Опасные предметы
• Темочки

-Исследовательская деятельность.

-Художественное слово.

-Словесный.

-Беседа.

Демонстрационный материал. Коробка, картинки с изображением утюга, ножа, иглы, спичек, таблеток. Опасные предметы. Круги красного цвета, карточки с картинками на каждого ребёнка, плакат, игра.

Предварительная работа. Чтение произведений А. Чувилин «Огонь - опасная игра, Рассматривание иллюстраций «Пожарная безопасность», «Опасные предметы».

Просмотр мультфильмов: «Уроки тётушки Совы», «Смешарики: Опасные игрушки»;

Беседы о мелких предметах, об опасных предметах : ножницы, игла, нож;

Разгадывание загадок на тему: «Предметы разные – опасные и безопасные»;

Рассматривание иллюстраций: «Опасные предметы у нас в доме»;

Дидактические игры: «Как избежать неприятностей»; «У нас порядок»; «Четвертый лишний».

Индивидуальная работа:

Диме Страдникову помочь накрыть картинки кружочками.

Организационный момент.

- Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся. Молодцы! А теперь поворачивайтесь ко мне, мы свами поиграем в игру малой подвижности «Ровным кругом друг за другом».

Ход занятия.

Раздается стук в дверь.  (Входит Машенька с коробкой в руках).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Машенька.

Машенька: Здравствуйте ребята.

Дети: Здравствуй Машенька.

Воспитатель: Машенька, а что у тебя в коробке?

Машенька: У меня в коробке лежат предметы, я хочу с ними поиграть, но не знаю, как. Умнея есть загадки об этих предметах. Вам надо их отгадать. Воспитатель: Ребята, отгадаем Машенькины загадки?

Ты, Машенька, садись, а я буду читать загадки, а вы внимательно слушайте и постарайтесь их отгадать (. Отгадки вешаю на мольберт.)

Давайте с вами присядем на ковёр.

Воспитатель достаёт по одной карточке и читает.

Дети внимательно слушайте:

1. Гладит всё, чего касается, а дотронешься - кусается. (Утюг)

Дети: Утюг

Ребята смотрите, а вот и отгадка. (достаю картинку утюг)

2. Очень любят разрезать, обрезать и надрезать. (Ножницы)

Дети: ножницы.

А вот и они (достаю картинку и кладу на стол)

3. Всех на свете обшивает, что сошьёт - не одевает. (Иголка)

Дети: иголка

Вот она, ребята, посмотрите, А чтобы она не потерялась, иголка хранится в игольнице.

4. Лишний раз его не тронь, не игрушка, острый …. (Нож)

Дети: нож

(достаю картинку с изображением ножа)

5. В деревянном домике проживают гномики

Уж такие добряки, раздают всем огоньки. (Спички)

Дети: спички

(достаю картинку с изображением коробки спичек)

6. Горькой бывает,

Сладкой бывает,

Ойкают дети, её запивая. (Таблетка)

Дети: таблетки

(достаю картинку с изображением таблеток).

После того как дети отгадали загадки воспитатель открывает коробку и достаёт предметы (утюг, ножницы, таблетки, иголки, нож, спички)

Воспитатель: Вот так игрушки у Маши. Ребята скажите, а можно ли играть такими предметами.

Дети : нет.

Воспитатель: а как можно назвать все эти предметы, одним словом.

Дети: опасные предметы.

Воспитатель: А чем, например, может быть опасен утюг (и. т. д.)

Ответы детей. (можно пораниться, обжечься и т. д)

Воспитатель: Молодцы ребята

А сейчас я приглашаю вас поиграть в игру «Да—нет» (Физминутка)

Я буду называть ситуацию, а вы определяете, можно так делать или нет.

Опасно вы топаете ногами, если нет хлопаете в ладоши.

-Играть в куклы. -Играть со спичками. -Рисовать. -Включать газовую плиту.

-Трогать горячий утюг.

-Смотреть с мамой телевизор.

- Брать иголку в рот.

-Трогать нож.

-Лекарства самим принимать

-С подругой в куклы играть.

Ну а сейчас ребята давайте с вами выполним задание которое называется «Найди опасный предмет». А Маша посмотрит, как мы справимся.

Для этого нам надо сесть за столы. Дети проходят за столы, где разложены карточки с изображениями различных предметов и красные кружки. Воспитатель объясняет детям правила: «Ребята, вы видите перед собой карточки, на которых изображены разные предметы - опасные и

безопасные. Опасные предметы надо закрыть красными квадратиками. Дети выполняют задание. А теперь давайте посмотрим правильно вы накрыли опасные предметы.

Воспитатель спрашивает несколько детей какие предметы они накрыли.

Ответы детей.

Воспитатель: «Молодцы, ребята, все справились. Все опасные предметы определили.

Дети: Да

Маша хвалит детей.

Воспитатель: Но всё же, чтобы ты не забыла мы с ребятами сейчас тебе подарим плакат на который мы сделали и сами отметили красными кружочками опасные предметы. Ребята давайте их назовём ещё раз. Дети и воспитатель дарят плакат Маше. Маша дарит детям игру «Опасные предметы»