Замира Муртазалиева
Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по мотивам сказки «Три медведя»
Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по мотивам сказки «Три медведя»
Цель: развивать речь детей посредствам игровой деятельности и приобщения к устному народному творчеству.
Задачи:
1. Развивающие:
- развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог;
- развивать логическое мышление через устное народное творчество;
Публикация «Конспект непрерывной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе по мотивам сказки „Три медведя“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Средняя группа
- «Три медведя», сказка
- Темочки
- закрепить умение сравнивать предметы по величине, длине, ширине, высоте;
2. Образовательные:
- закрепить полученные речевые, познавательные и математические навыки на основе сказки «Три медведя»
- учить детей ориентироваться в пространстве: возле, под, за, на стуле;
- закрепить представление деление целого на равные части
3. Воспитательные:
- воспитывать эмоциональное восприятие содержания сказки и интерес к устному народному творчеству;
- воспитывать доброжелательное отношение к сказочным героям.
Оборудование:
Фланелеграф: сказка «Три медведя», фотографии птиц, две дорожки (узкая, длинная и широкая, короткая, игрушки лесных животных, декорации деревья, бумажный шаблон пирога для каждого ребенка.
Музыкальное сопровождение – МР3 «В гостях у сказки», «Пение лесных птиц».
Предварительная работа:
• чтение сказки "Три медведя"
• обыгрывание
• игры в настольный театр, фланелеграф.
Ход занятия
Дети под музыку становятся полукругом. (МР3 «В гостях у сказки»)
Воспитатель: Здравствуйте. Дорогие мои ребятки! Вы любите слушать сказки? Я тоже очень люблю слушать сказки. А давайте сегодня мы вместе расскажем сказку, но по-новому. И для этого я вас приглашаю отправится в сказку. А в какую, я вам подскажу с помощью игры.
И мы сейчас поиграем в игру " Сказки с дырками". Я буду читать сказку, а если я что-то забуду, вы мне подскажите.
Чашки три и три постели.
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь, в самом деле
Проживает ровно: (три)
Как увидишь, сразу ясно:
В гости к ним ходить: (опасно)
Убегай, скорей, сестричка,
Из окна лети, как: (птичка)
Убежала. Молодец!
Значит сказке всей:(конец)
По слогам читает Федя:
Это сказка: ("Три медведя")
- Ребята посмотрите перед нами две волшебные тропинки.
-Какие они по длине? - А какие они по ширине? (коротая, длинная, широкая, узкая).
- А по какой тропинке мы быстрее попадем в сказку? (по короткой - широкой).
Дети: Пойдемте по короткой - широкой дорожке.
- Молодцы, а теперь мы отправимся с вами в сказку по волшебной тропинке.
По дорожке мы пойдем,
Прямо в сказку попадем.
Раз, два, три, четыре, пять -
Будем в сказку мы играть.
Вот мы и пришли сказку.
- Посмотрите дети, вокруг лес, поют птицы (муз. сопровожд. «Пение птиц»)
Ребята, а вы знаете, какие птицы в лесу живут, а что можно найти в лесу, а кого встретить?
Дети: Да, найти можно грибы, ягоды, встретить можно диких зверей (медведь, белка, лиса, заяц).
- Ребята посмотрите мы пришли к домику.
Давайте отдохнём после путешествия по лесу, присаживайтесь на стульчики.
Ребята, а может кто-нибудь поможет вспомнить с каких слов начинается сказка?
Дети: (с помошью воспитателя) Однажды пошла Маша в лес по грибы и ягоду и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику.
- Ребята подскажите, сколько медведей живет в домике (3)
- Правильно.
- в этом домике жила семья медведей: отца звали Михайло Иваныч, мать-медведицу – Настасья Петровна, и сынишку – Мишутка.
- домик был пуст – медведи ушли гулять в лес. И Маша вошла в дом.
- на столе стояли три миски с кашей.
- маша попробовала из каждой миски, а Мишуткину съела всю, самая сладкая была.
- устала Маша после дороги и решила присесть, на всех стулья посидела, а Мишуткин сломала, потому что качалась на нем.
- пошла Маша с спальню. Там стояли три кровати. На всех полежала, а на Мишуткиной уснула.
- а в это время вернулись медведи с прогулки увидели, такой беспорядок дома и огорчились. Стали думать кто мог такое натворить.
- Маша услышала, что медведи домой вернулись и ей стало стыдно, что она такой беспорядок натворила.
- вышла к ним и попросила прощения. И принялась помогать наводить порядок.
- а после все вместе сели пить чай с пирог, который испекла Настасья Петровна.
- А где же мишутка? Давайте его поищем? (под стулом, за стулом, перед стулом, на стуле).
- Мишутка сидел на стуле,
- ребята, сколько стульев понадобится, чтобы все сели за стол чай пить? - Сколько чашек? (Четыре)
- Если всего по четыре, как можно сказать? (поровну). За то, что вы справились с заданием, Настасья Петровна дает нам еще одну шишку.
- Что то мы засиделись пора нам и размяться.
Физминутка.
Три медведя шли домой.
Папа мишка был большой,
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок малютка просто.
Самый маленький он был
С погремушками ходил.
Дзинь - дзинь, дзинь – дзинь
Ребята, нас приглашают на кухню. Требуется помощь Настасье Петровне, она испекла пирог, и не может поделить его на равные кусочки для всех.
Нам пирог заменит листок бумаги.
- Как мы будем делить пирог?
- Делим путем сгибания листа пополам.
- На сколько частей мы его поделили? (на две части).
- А как вы думаете, всем хватит по кусочку пирога? (нет).
- Что нужно сделать, что б всем хватило по кусочку пирога? - Еще раз сложить его пополам.
- Посчитайте, на сколько частей мы поделили пирог? - На четыре равные части.
Молодцы! Вы справились с заданием кладу вам в корзинку еще одну шишку.
- А теперь посчитаем сколько шишек мы с вами заработали
- Вот и сказка закончилась, нам пора возвращаться в детский сад.
- По какой дорожке мы быстрее вернемся в детский сад? (по короткой)
После того, как все прошли по короткой дорожке,
- Ребята, Вам понравилось в сказке? (ДА)
- Всем большое спасибо за участие, поаплодируйте друг другу.
- Встретимся в следующий раз, а вот в какой сказке мы окажемся – это тайна, которую раскрывать будем все вместе.
До свидания!
