Конспект НОД по ознакомлению с миром природы в средней группе «Весна пришла»

Гульнара Мусакова
Конспект НОД по ознакомлению с миром природы в средней группе «Весна пришла»

Непосредственная образовательная деятельность в средней группе.

Тема: «Весна пришла»

Вид НОД: Интегрированное.

Возраст воспитанников: 4-5 лет (средняя группа)

Цели НОД:

Публикация «Конспект НОД по ознакомлению с миром природы в средней группе „Весна пришла“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Экология, экологическое воспитание, природа
• Темочки

Познакомить детей с характерными признаками весны; учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи; развивать зрительное восприятие, слуховое и зрительное внимание, мелкую моторику; активизировать качественный словарь; развивать интерес к театрализованным играм.

Задачи НОД:

1. Образовательные:

Образовательная область «Познавательное развитие» :

Систематизировать знания детей о приметах весны, весенних изменениях в природе и умение устанавливать простейшие связи между ними;

Систематизировать знания детей о календарных месяцах.

Образовательная область «Художественно -эстетическое» :

Способствовать развитию интереса к рисованию;

Развитие мелкой моторики рук, цветовосприятия.

Образовательная область «Физическая культура» :

Развивать интерес дошкольников к выполнению разнообразных движений имитационного характера.

2. Развивающие:

Образовательная область «Речевое развитие» :

Способствовать развитию всех компонентов устной речи детей: пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний детей о времени года весна; развивать умение использовать в речи прилагательные, глаголы.

Способствовать развитию свободного общения с взрослым и детьми: совершенствовать диалогическую речь (побуждать участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их).

Образовательная область «Художественно -эстетическое» :

Развивать интерес к театрализованным играм.

3. Воспитательные:

Образовательная область «Социально – коммуникативное» :

Способствовать формированию социальных навыков;

Способствовать формированию умения высказывать собственное мнение.

Образовательная область «Познавательное развитие» :

Побуждать детей замечать красоту весеннего пейзажа. Воспитывать внимательное отношение к природе.

Образовательная область «Физическая культура» :

Обеспечить оптимальную двигательную активность детей в течение всей НОД;

Способствовать сохранению здоровья детей путём использования игровых методов обучения.

Образовательная область «Художественно -эстетическое» :

Вызвать у детей положительные эмоции, используя театральные произведения.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Методы и приемы.

Наглядный (рассматривание картинок, показ эксперимента, наблюдение.)

Словесный (художественное слово, беседа, рассказ, вопросы, указание.)

Практический (театральная постановка, работа с раздаточным материалом.)

Игровой (сюрпризный момент – приход игровых персонажей, малоподвижные игры.)

Предварительная работа.

1. Совместная деятельность: Беседы о временах года, о характерных признаках весны, наблюдения за сезонными изменениями в природе весной, отгадывание загадок; чтение сказки «Три медведя».

Рисование и аппликация весенних пейзажей различными способами.

Рассматривание иллюстраций «Весна в лесу».

Слушание классической музыки и беседа о прослушанном; разучивание подвижных игр; пальчиковых и дыхательных гимнастик.

2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: НОД на тему «Весна в лесу», «Экологическая тропа весной», игры словесные и дидактические : "Времена года", "Волшебная палочка", "Разрезные картинки", «Скажи красивее» и др. ; наблюдения за весенними приметами во время прогулок.

3. Самостоятельная деятельность детей: рассматривание иллюстраций, картин весеннего пейзажа, рисование на тему.

Материалы к занятию:

Демонстрационный – иллюстрации к сказке «Три медведя», картинки с изображением зимних и весенних сюжетов, конверт, сосулька.

Раздаточный материал- лист с нарисованным на нем кругом красного, желтого или оранжевого цвета, цветные карандаши.

Ход НОД:

1. Организационная часть.

Дети заходят в зал и садятся на места

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждут увлекательные игры, волшебная сказка и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и целый день было хорошее настроение!

Я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать. Будьте внимательны.

Светает рано по утрам,

Проталины и тут и там.

Ручей шумит, как водопад,

Скворцы к скворечнику летят.

Звенят под крышами капели,

Медведь с еловой встал постели.

Всех солнышко тепло ласкает.

Кто это время года знает?

Дети: - Весна.

2. Основная часть

Приметы весны

Под музыку в зал заходит весна.

Весна : Греет солнышко сильней,

Дни становятся длинней,

Снег увозят со двора,

Приходить весне пора.

Здравствуйте, мои друзья,

Рада встрече с вами я.

Ребята, скажите, кто же я?

Дети: Весна!

Воспитатель: Совершенно правильно ребята и мы сегодня с вами поговорим о прекрасном времени года – весна.

Воспитатель: Какие приметы весны вы знаете?

Дети:- Стало тепло, птицы прилетают из тёплых стран, закапали сосульки с крыш домов, дни стали длиннее, снег потемнел, стал рыхлым, появились проталины. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему тает снег, лёд, бегут ручьи? Дети: Солнышко стало сильнее пригревать.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какие изменения происходят весной в жизни животных?

Дети: Весной медведи просыпаются после зимней спячки, у них появляется потомство, птички прилетают из тёплых стран, они начинают вить гнёзда и выводить птенцов.

Воспитатель: Ребята, а что весной происходит с растениями? Дети: Начинают набухать почки, появляются из - под снега первые цветы – подснежники.

Воспитатель: Дети, как по – другому, можно назвать первые цветы? Дети: Первоцветы.

Воспитатель: Давайте все вместе проговорим это слово пер-во-цве-ты.

Воспитатель: Что происходит с деревьями? Дети: Деревья ещё стоят голые, они прозрачные сквозь них видно небо, но скоро начнут набухать почки.

Воспитатель: Расскажите, что происходит с птицами? Дети: Птицы громко чирикают, купаются в лужах воробьи, радуются солнышку.

Воспитатель: Да, все рады приходу весны.

Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете? Дети: Март, апрель, май. Воспитатель: Молодцы совершенно верно.

Послание медведям.

Весна : Ребята я пришла к вам не с пустыми руками, посмотрите, что у меня есть.

Весна кладет на стол иллюстрации к сказке «Три медведя».

Весна : Какая эта сказка?

Дети: «Три медведя»

Весна : Как зовут медведей?

Дети: Михаил Иванович, Настасья Петровна и Мишутка.

Весна : Где медведи проводят зиму?

Дети: В домике, в лесу.

Весна : Ребята, но уже наступила весна, а медведи все спят и не знают об этом. Надо послать им письмо. А так они читать не умеют, пошлем им письмо в картинках. Весна кладет перед детьми несколько картинок, из которых дети выбирают нужные, и кладут в конверт.

На небе солнце и снеговик тает.

Солнце в том же месте, люди на лыжах.

Идет снег в городе.

Сугробы.

Деревья в снегу.

Бегут ручьи.

Деревья с почками.

Птица сидит нахохлившись.

Птица поет.

Воспитатель: Конверт надо надписать, т. е. написать или нарисовать на нем, куда и кому мы письмо отправляем. Воспитатель: Куда мы посылаем письмо? Дети: В лес. Воспитатель: Как обозначим лес? Дети: Нарисуем елку. Воспитатель: Кому адресовано письмо? Дети: Трем медведям. Воспитатель: Как обозначим? Дети: Нарисуем медвежонка Воспитатель: Что теперь надо сделать с письмом? Дети: Опустить в почтовый ящик. Воспитатель: Потом все письма из ящика вынут, погрузят в поезд и повезут в лес. А там уже почтальон вручит письмо медведям.

Физкультминутка:

Весна : Ребята давайте встанем в круг и немного поиграем.

Дети встают в круг, весна проводит физкультминутку.

Шлёп – шлёп - шлёп – идем по лужам (постукивание ладонями по коленям).

Хлюп - хлюп – хлюп – вода в ботинках (притопывание).

Кап – кап – кап – нам зонтик нужен (руки вверх и потрясти кистями).

Оп – оп – оп – вода по спинке (похлопывание по плечам).

Буль – буль – буль – упала шапка (пружиночка).

Ой – ой – ой – кругом вода (покружиться).

Да – да – да – себя так жалко (покачать головой).

Одевайтесь в дождь всегда!

Нарисуем солнышко.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, без чего не может быть весны?

Дети: Без солнышка! Воспитатель: Правильно, конечно же, без солнышка. Я предлагаю вам помочь весне и нарисовать лучики весеннему солнышку. Дети садятся за столы. У каждого ребенка лист бумаги с нарисованным на нем кругом желтого, оранжевого или красного цвета.

Дети должны выбрать из лежащих на столе карандаш нужного цвета и дорисовать прямые линии в разных направлениях.

Эксперимент с сосулькой.

Дети собираются около воспитателя.

Воспитатель: К нам в гости пришла сосулька.

Воспитатель показывает ее детям.

Воспитатель: Какая она по форме?

Дети: Длинная, похожа на морковку.

Воспитатель: Потрогайте ее, какая она? Дети: Скользкая, гладкая, холодная, мокрая, острая, ледяная. Воспитатель: Какого она цвета? Дети: Прозрачная, блестящая, переливается на солнце всеми цветами. Воспитатель: Что произойдет, если по ней ударить? Дети: Она расколется. Воспитатель: Значит, сосулька хрупкая. Воспитатель: Что будет с сосулькой, если ее подольше подержать в комнате? Дети: Она растает и превратится в воду. Воспитатель: Почему это произойдет? Дети: Потому что в помещении тепло. Воспитатель: Когда тает сразу много сосулек, получается капель.

Игра “Воробышки и дождик”

Весна : Ребята я снова хочу вас пригласить поиграть в интересную игру.

Дети ходят врассыпную, хлопают в ладоши, притопывая под текст: Весна : Воробей с березы на дорожку прыг!

Больше нет морозов чик-чирик! По сигналу “Дождик пошел, скорей домой!” все бегут и прячутся под зонтик, который держит весна.

Весна : Молодцы, ребята, порадовали меня, и играли, и рисовали. За это и я хочу подарить вам сказку «Как колобок весну встречал». А мне пора уходить. До свидания.

Сказка “Как колобок весну встречал”.

Воспитатель: Ребята, весна подарила нам сказку, давайте внимательно ее посмотрим. (В инсценировке по сказке “ КАК КОЛОБОК ВЕСНУ ВСТРЕЧАЛ” участвуют дети старшего возраста) Бабушка: Ой, колобок, здравствуй? Колобок: Здравствуй, бабушка! Ты ждёшь Весну в гости? Как здорово, будет весёлый праздник! Покачусь-ка я по дорожке навстречу Весне. Бабушка (обращаясь к детям) : Посмотрите, ребята, колобок уже на дорожке. Катится-катится, а навстречу ему Заяц. Заяц: Здравствуй, Колобок. Я тебя съем. Колобок: Не ешь меня, Заяц. Я тебе песенку спою. (Поёт) Я весёлый Колобок,

У меня румяный бок,

А качусь я по дорожке

Весну красную встречать

Будет мы тогда все дружно

Песни петь и танцевать Заяц: Хорошо поёшь, но всё же съем я тебя. Хотя… Отгадаешь загадку-отпущу подобру-поздорову. Колобок (обращаясь к ребятам) : Ребята, вы мне поможете? Дети: Да! Бабушка: Ну, слушайте загадку от зайца:

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает? Дети: Март! Заяц: Верно! Ладно, колобок, дальше ступай и Весне привет от меня передавай! Бабушка: И покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему Волк. Волк: Здравствуй, румяненький Колобок! Вовремя мы повстречались! Я такой голодный… Колобок: Не ешь меня, Волк. Я тебе песенку спою. (Поёт свою песенку) Волк: Эх, складно поёшь! Хорошо, отгадаешь загадку - оставлю в покое. Бабушка: Слушайте загадку от Волка: Яростно река ревёт

И разламывает лёд.

В домик свой скворец вернулся,

А в лесу медведь проснулся.

В небе жаворонка трель.

Кто же к нам пришёл? Дети: Апрель! Волк: Правильно. Хорошо, беги дальше, да Весне привет от меня передавай! Бабушка: И покатился Колобок дальше. Катится-катится, а навстречу ему Медведь. Медведь: Колобок, Колобок, я тебя съем! Колобок: Не ешь меня, Мишенька. Я тебе песенку спою, хочешь? Поёт ещё раз песенку. Медведь: Всё равно съем. Хотя ладно, я сегодня добрый. Отгадаешь загадку мою - отпущу. Бабушка: Загадка от медведя: Зеленеет даль полей,

Запевает соловей,

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? Дети: Май! Медведь (удивлённо) : Верно. Ну что же, отпускаю тебя. Весне привет передавай! Бабушка: Ушёл медведь по делам своим важным, а колобок дальше покатился. Катится-катится, а навстречу ему Лиса. Лиса: Какой румяный и вкусный. Надо же, сам ко мне прибежал! Съем я тебя! Колобок: Да что же это такое, Весну встретить не дадут! Лиса, ты такая хитрая и умная, много премудростей знаешь! Давай так: не отгадаю твою загадку - съешь меня, а отгадаю - отпустишь подобру-поздорову. Хорошо? Лиса: Ладно, попробуй отгадать. Бабушка: Загадка от лисы: Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой

Взмахнёт,

В лесу подснежник

Расцветёт. Колобок (задумчиво) : Дети, помогите мне ещё раз! Дети: Весна! Лиса: Верно, Весна. Эх, без обеда я осталась. Но слово своё не буду нарушать, не трону тебя. Привет Весне передавай! (Лиса убегает) Воспитатель: Ну, что, колобок, нашёл Весну? А ведь весна-то уже наступила. Весна пришла! Вот и сказки конец, а кто слушал молодец! (Поклон артистов)

3. Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: Дети, о каком времени года мы говорили сегодня?

Дети: О весне. Воспитатель: Какие весенние месяцы вы знаете? Дети: Март, апрель, май. Воспитатель: Какие признаки весны вы знаете? Дети: Весной становится теплее, солнце сильно нагревает землю, появляются цветы и трава, тает снег, прилетают птицы из тёплых стран. – Воспитатель: Молодцы, все сегодня хорошо поработали.