Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений

Римма Кокурина
Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений

"Поможем Смешарикам".

Возрастная группа: старшая (5 – 7 лет).

Форма НОД : познавательная.

Форма организации : под групповая.

Учебно-методический комплект:технология развивающих игр.

Средства:

наглядные: палочки Кюизенера, геометрические фигуры, цифры и знаки «+», «-», «=», математический набор «Учись считать», обручи, магнитофон, презентация, телефон.

музыкальные: пальчиковая гимнастика «Лесенка».

Публикация «Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2017

Задачи:

- Закрепить состав числа 10 на основе развивающей игры «Палочки Кюизенера».

- Закрепить знания числового значения палочек Кюизенера в пределах 10.

- Уточнять знания о геометрических фигурах и умение мыслить.

- Совершенствовать умение составлять и решать задачи, правильно формулировать ответы на вопрос, уметь выкладывать решение.

- Уточнять знание последовательности дней недели.

воспитывать умение выполнять коллективные действия

- Воспитывать чувство взаимопомощи,

доброжелательности, отзывчивости, желание помочь героям в трудную минуту.

- Формировать у детей навык самоконтроля, самооценки.

Закреплять навык плавного высказывания на этапе ответов короткой фразой.

- Совершенствовать умение детей вслушиваться в обращенную речь.

- Совершенствовать умение четко выполнять движения в соответствии с речью.

Ход занятия.

«Дорогие ребята! Пишут вам Нюша, Совунья и Пин из страны Смешариков. Помогите, пожалуйста, вернуть наших весёлых, добрых, круглых друзей. Злая волшебница разбросала их по разным сказкам и без вашей помощи нам не обойтись, потому что нужно выполнить сложные задания, которые только вам под силу. С уважением – Смешарики, очень дружные ребята!»

(Слайд 1)

- Ну что ж, дети, поможем вернуться Смешарикам в мульт страну? Тогда в путь! На каком транспорте мы можем отправиться в путь?

- Если отгадаете загадку, то сможете узнать, на чём мы отправимся в путь.

«В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит!» (Поезд)

- Поезд состоит из трех вагонов: розового, голубого и желтого.

- Желтый вагончик стоит в середине, а розовый — не является первым.

- В какой последовательности стоят вагоны?

- Молодцы. Теперь, каждая пара определит число

пассажиров в своем вагоне?

-Голубой вагон первой паре, желтый вагон второй паре и розовый третьей паре.

-Самая маленькая палочка будет обозначать условно пассажира.

-Сколько пассажиров едет в первом вагоне, (как ты узнал, во втором (как ты узнал, в третьем (как ты узнал).

А теперь подберите палочку, которая соответствует длине всех вагонов, и тогда вы узнаете, сколько пассажиров едет в поезде? (Слайд 2)

- Я предлагаю вам отправиться в поездку на поезде, который мы с вами построили. А пока мы с вами едем, чтобы нам не было скучно,

Пальчиковая гимнастика (с музыкальным сопровождением) :

«Лесенка».

Мы по лесенке шагали,

И ступенечки считали,

И на горочку взошли,

Ничего там не нашли.

Вниз по лесенке шагали,

И немножечко устали.

Ищем, ищем, где кровать,

Захотелось полежать.

Первая остановка «Выложи фигуру».

- Возьмите три одинаковых палочки и выложите треугольник.

- Возьмите еще одну такую же палочку, и так ее положите, чтобы получилось два треугольника.

- Скажи, что ты сделал, чтобы у тебя получилось два треугольника?

-Добавьте еще 2 таких же палочки, чтобы получилось 3 треугольника.

- Как получил три треугольника?

- Возьмите четыре одинаковых палочки,

выложите квадрат.

- Добавьте еще 3 таких же палочки, чтобы получилось 2 квадрата.

- Как получили два квадрата?

Молодцы! Правильно выполнили задание.

(Слайд 4)

Физкультминутка

В понедельник я купался,

А во вторник рисовал.

В среду долго умывался,

А в четверг в футбол играл.

В пятницу я прыгал, бегал,

Очень долго танцевал,

А в субботу, воскресенье

Целый день я отдыхал.

Следующая остановка «Сосчитай-ка».

Дидактическая игра " Найди свой обруч"

Посмотрите, на ковре лежат обручи, в каждом - карточка с числом (от 2 до 10). Я раздам вам карточки с числом и изображением геометрической фигуры. Каждый должен найти себе пару с такой же фигурой на карточке, как у него, затем, сложив оба числа на карточках, найти тот обруч, в котором находится полученное число.

После задания вы должны рассказать, почему встали именно в этот обруч.

Молодцы, ребята! Вы правильно выполнили задание. (Слайд 7)

Вот и наша следующая остановка

«Составь и реши». (Слайд 9)

Что мы видим на картинке?

- Щенок идет с шариками на праздник.

Вспомним из каких частей состоит задача.

1 условие – это то что нам известно и 2 вопрос, что надо найти. Вопрос всегда начинается со слова «Сколько».

-Выделите условие задачи. Повторите вопрос к задаче. Как будем решать задачу?

- Выложите решение с помощью цифр и знаков, а также палочек.

(Работа детей за столами).

-Прочитайте запись, а также расскажите, какие вы использовали палочки по цвету и какие числа они обозначают.

-Какой ответ у задачи?

Цифровой (5 – 1= 4, (желтая - белая =красная).

- На какое действие задача?

(Слайд 10)

- Ребята, какое доброе дело мы с вами совершили, всех друзей собрали в одну сказку. Посмотрите они нам улыбаются и говорят: «Спасибо».

(Слайд 12)

- Ребята, с каким заданием вам было труднее всего справиться?

- А какое задание было самым интересным?

Наше путешествие окончено. Если вам оно понравилось поднимите солнышко, если не понравилось – тучку.