Елена Захарова
Конспект НОД по ФЭМП в средней группе «Путешествие в Город геометрических фигур»
Образовательная область: «Познавательное развитие» ФЭМП
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, музыкальная, двигательная.
Программное содержание:
Закрепить знание геометрических фигур, умение выделять одновременно три свойства: форму, цвет, размер; соотносить сенсорные эталоны с предметами окружающего мира.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в средней группе „Путешествие в Город геометрических фигур“» размещена в разделах
- Геометрические фигуры и формы
- Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Средняя группа
- Темочки
Продолжать учить считать в пределах 5; сравнивать несколько предметов (3 шт.) разной высоты, раскладывая их возрастающем и убывающем порядке. Приучать рассказывать о порядке расположения.
Развивать глазомер, наблюдательность.
Воспитывать умение слушать указания педагога и действовать в соответствии с ними.
Предшествующая работа:
Познакомила детей с геометрическими фигурами : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал, учила соотносить данные сенсорные эталоны с предметами окружающего мира. Учила детей устанавливать соотношения между тремя предметами по высоте и раскладывать их в ряд в порядке возрастания и убывания их высоты. Познакомила с образованием числа 5.
Демонстрационный материал:
Письмо, "подарок" с раздаточным материалом, плакат "Город геометрических фигур", карточки с заданиями: "Куда что положить", "Угадай, кто, где живёт"; вырезанные из картона: "номера" автобусов - модели круга, квадрата, треугольника, прямоугольника, пирамидки и ёлочки трёх размеров; наборное полотно.
Раздаточный материал:
Карточки с двумя свободными полосками и конверты с набором моделей фигур разного вида и размера. (5 маленьких и четыре больших).
Организация и методика проведения НОД.
Дети сидят за столами.
Воспитатель: Ребята, наш детский сад получил письмо для вас. Давайте посмотрим, что в нём написано.
(Достаю письмо из конверта).
"Дорогие ребята, приглашаем вас к себе в гости в город Геометрических фигур. Ваши друзья геометрические фигуры"
- Ребята, вы согласны отправиться в весёлое путешествие?
(Дети выражают своё согласие)
Воспитатель: Чтобы попасть в этот волшебный город, нам надо ехать на автобусах. У каждого из вас на столе лежит "билет" - геометрическая фигура, посмотрите внимательно какая это фигура. На каждом автобусе "номер" - такая же фигура, как у вас на билетах. Вам надо сесть в свой автобус. Все готовы? Тогда в путь!
(Дети занимают места в "автобусах", "контролёр" - воспитатель проверяет билеты. Дидактическая игра "Поездка в автобусе" ("Найди свой автобус")
Воспитатель: Ребята, давайте споём с вами "Песенку друзей", чтобы нам было в дороге веселей.
(Дети исполняют один куплет "Песенки друзей" сл. С. Михалкова, муз. М. Старокадомского)
Мы едем, едем, едем
В далёкие края,
Хорошие соседи,
Счастливые друзья.
Нам весело живётся,
Мы песенку поём,
А в песенке поётся
О том, как мы живём.
Красота! Красота!
Мы везём с собой кота,
Чижика, собаку,
Петьку-забияку,
Обезьяну, попугая -
Вот компания какая!
Воспитатель: Вот мы и приехали!
(Дети выходят из автобусов, воспитатель собирает билеты)
Посмотрите на город в котором мы очутились, какие тут интересные дома. Хотите узнать кто в них живёт? Для этого вы должны отгадать загадки, которые они для вас придумали:
Каждый угол в нём прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины
Вам его представить рад,
А зовут его? (Квадрат)
Воспитатель: А в каком доме он живет, кто догадался, какого цвета этот дом?
Дети: красного
Воспитатель: Почему вы так решили?
Дети: Дом квадратной формы.
Воспитатель: А у меня есть три угла
Похож на крышу дома я
Меня узнали вы друзья?
Дети: Треугольник.
(Провожу аналогичный опрос про каждую фигуру)
- В каком домике живёт?
- Как догадались?
- Какого домик цвета?
Воспитатель: Послушайте следующую загадку:
Как и у квадрата у меня четыре угла,
Но стороны мои разной длины:
Две длинные, а две короткие.
Дети: Прямоугольник.
Воспитатель: У меня нет ни одного угла
Я могу катиться.
Дети: Круг.
Воспитатель: Ребята, какую ещё геометрическую фигуру вы знаете?
Дети: Овал.
Воспитатель: Геометрические фигуры любят пошутить и повеселиться. Они предлагают вам поиграть с ними. Вы хотите поиграть?
Дети: Да.
Воспитатель: Как-то раз наши фигуры так развеселились, что опрокинули стеллаж. Подумайте, на какие полки вы разместите эти предметы, помогите навести порядок.
Дети выбирают по одной картинке, каждого ребё нка спрашиваю:
- Олеся, что выбрала?
- Мяч.
- Какой он формы?
- Круглой.
- Куда мы его поставим?
- На полку, где изображён круг
Воспитатель: На этот раз, проказники круг, овал, треугольник побежали на огород и спрятались. Помогите их найти.
Воспитатель: Куда спрятался круг?
Дети: В капусту, помидор.
Воспитатель: Куда спрятался овал?
Дети: Огурец, баклажан, картофель.
Воспитатель: Куда спрятался треугольник?
Дети: В перец, морковку.
Воспитатель: А сейчас, нашим фигурам пора по домам. Но они не могут найти дорогу домой. Помогите им.
(проводится упражнение "Закрой пустые квадраты жетонами")
Воспитатель: Настало время возвращаться в группу. На память о нашей встрече фигуры дарят нам подарок, а что в нём лежит мы посмотрим в группе. Поедим мы опять на наших волшебных автобусах. (раздаю билеты, дети занимают места. (Дидактическая игра "Найди свой автобус").
Во время "поездки" дети опять исполняют "Песенку друзей"
Воспитатель: Вот мы и вернулись в группу! (Дети садятся за столы). Давайте посмотрим, что же подарили нам геометрические фигуры. Здесь какие-то конверты (Раздаю каждому ребёнку). Посмотрите, что лежит в конвертах.
Дети: Геометрические фигуры.
Воспитатель: Достаньте их, положите на тарелочки, которые стоят на ваших столах. Наши друзья геометрические фигуры, придумали для вас ещё одно задание:
Возьмите карточки, которые лежат перед вами на столе и на верхнюю полоску положите все маленькие фигуры, а на нижнюю - все большие.
- Сколько фигур на верхней полоске?
Дети: 5
Воспитатель: Сколько фигур на нижней полоске?
Дети: 4
Воспитатель: Каких фигур больше больших или маленьких? Каких меньше?
Дети: Маленьких фигур больше, а больших меньше.
Воспитатель: Какое число больше (меньше) 4 или 5?
Дети: 5 больше, чем 4.
Воспитатель: Дима, расскажи какие фигуры у тебя на верхней полоске, какого они цвета, размера.
(аналогично спрашиваю 2-3 детей)
Воспитатель: Ребята, уберите сначала все треугольники, затем квадраты, овалы, прямоугольник, круги. А сейчас мы с вами немного отдохнём. Выходите из-за стола, вставайте в хоровод.
Воспитатель: Встаньте дети, встаньте в круг,
Встаньте вкруг, встаньте в круг,
Жил на свете старый жук,
Старый, добрый жук.
- Какой большой круг у нас получился! А как сделать маленький круг?
(Предлагаю детям сесть на свои места)
Воспитатель: Здесь ещё что-то есть (Достаю из "подарка" ёлочки, пирамидки, показываю)
Размещаю в беспорядке на наборном полотне сначала пирамидки.
Воспитатель: Сколько пирамидок?
Дети: Три.
Воспитатель: Чем отличаются?
Дети: Размером.
Воспитатель: Филипп, покажи самую высокую пирамидку и самую низкую.
- Дима, размести пирамидки в ряд по порядку, начиная с самой высокой и укажи высоту пирамидки в порядке её расположения.
Дима: Самая высокая, пониже, самая низкая.
Воспитатель: Ира, размести пирамидки в ряд по порядку, начиная с самой низкой и укажи высоту каждой пирамидки в порядке её расположения.
Ира: Самая низкая, повыше, самая высокая.
(Аналогично провожу работу с ёлочками).
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Много интересного мы с вами сегодня вспомнили и узнали. А что больше всего понравилось на
