Марина Дадашова
Конспект НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактической игры «Рыбалка»
НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактической игры «Рыбалка»
Программное содержание:
Образовательная область «Познавательное развитие»
(Формирование элементарных математических представлений)
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Тип НОД:Познавательно - развивающее
Возраст детей :5-6 лет.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактической игры „Рыбалка“» размещена в разделах
- Дидактические игры
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Рыбалка. Дидактические игры, пособия
- Рыбалка. Конспекты занятий
- Рыбы и рыбки
- Рыбы, рыбки. Конспекты занятий
- Рыбы, рыбки. Конспекты по математике
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июль 2016
Форма проведения НОД:«Занятие-игра».
Форма организации: групповая
Виды детской деятельности:
Речевое развитие (ответы на вопросы, игра «Кто, где находится);
Физическое развитие (физминутка)
Познавательное развитие (игра «Кто быстрее», «Выложи числовой ряд», «Веселые задачки»)
Цель: Поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, к желанию выполнять задания с математическим содержанием, проявляя настойчивость, целенаправленность и взаимопомощь.
1. Задачи:
Образовательные:
1. Закреплять у детей навыки счета до 10 в прямом и обратном порядке.
2. Закреплять временные представления (дни недели, части суток, времена года);
3. Закреплять знания о геометрических фигурах, упражнять в умении сравнивать и классифицировать по заданным свойствам.
4. Закреплять пространственные представления: слева, справа, над, под, перед, за, около, рядом.
5. Учить объединять геометрические фигуры в группы по заданному признаку.
Развивающие:
1. Развивать у детей навыки учебной деятельности: внимательно слушать воспитателя, товарищей.
2. Развивать у детей логическое и творческое мышление.
3. Понимать поставленную задачу, способы ее достижения.
4. Развивать интерес к математике.
Воспитательные:
Воспитывать целеустремленность в достижении конечного результата.
Ход занятия:
- Ребята, сегодня у нас с вами необычное занятие, мы с вами отправляемся на рыбалку.
- Скажите, а как называется человек, который ловит рыбу? (Рыбак)
- Правильно, сегодня каждый из вас побывает в роли рыбака.
- А что нужно рыбаку для ловли рыбы? (Удочка)
- Совершенно верно. Я для вас специально приготовила удочку, но удочка у меня не простая, у неё вместо крючка, магнитик. Наша удочка не сможет причинить вреда ни одной рыбке.
- Послушайте правила нашей игры, чтобы выбрать рыбака мы будет считаться с помощью вот такой считалки:
Считалка
Боится идти на рыбалку рыбак.
- Чего ты робеешь,
Скажи мне, чудак?
К реке не подходит
Трусишка Федот
С тех пор, как прослышал,
Что рыба клюет.
В. Татаринов
На каждой рыбке есть цифра, а каждая цифра это, какое – нибудь интересное задание. В зависимости от вашего улова будет и выполнение задания.
Дополнительные условия:
Если попался на удочку осьминог, то ребёнок передаёт выполнение задания любому ребёнку (переход хода).
Ну что ж отправляемся на рыбалку.
Первая рыбка попавшая на наш крючок под номером… Для выполнения игры –задания займите свои рабочие места. Бесшумно отодвиньте стулья, сядьте ровно, ноги стоят на полу, глаза смотрят на меня. Внимание первое задание «Разминка для ума»
Задание № 1 "Разминка для ума"
Будьте внимательны. (Ответы на вопросы разминки сплачивают группу детей, т. к. они отвечают не индивидуально, а хором. Ребенок не уверенный в правильности своего ответа чувствуя поддержку команды, вливается в общий голос ответа группы).
- какой сегодня день недели?
- какой день недели наступит после вторника?
- какой по счету пятый день недели?
- какой по счету шестой день недели?
- какой день недели между четвергом и пятницей?
- какое сейчас время суток?
-в какое время суток вас забирают из детского сада домой?
- в какое время суток светит луна?
- в какое время суток вы обедаете?
- какое сейчас время года?
- какие времена года вы знаете?
- как называется первый месяц весны?
- как называется второй месяц весны?
- как называется третий месяц весны?
С первым заданием справились, молодцы пришло время закинуть удочку во второй раз. Рыбка попавшая на крючок под номером…. Для выполнения этого задания займите свои рабочие места. Бесшумно отодвиньте стулья, сядьте ровно, ноги стоят на полу, глаза поднимите на меня, чтобы я видела вашу готовность.
Задание № 2 "Математический конкурс - веселые задачки" (Ответы осуществляются каждым ребенком индивидуально, позволяя определить уровень знаний и подготовки каждого ребенка).
Первая часть конкурса – «Разложи числовой ряд»
Вторая часть конкурса – «Прямой и обратный счет»
Третья часть конкурса – «Назови соседей»
1. Назови соседей числа 3?
2. Какие числа живут с числом 5?
3. Назови соседа числа 6 справа?
4. Назови соседа числа 7 слева?
5. Какое число живет слева от 10?
6. Какое число живет справа от 4?
Третья часть конкурса – «Веселые задачки» (поднять цифру в качестве ответа на веселые задачки)
1. Вырос гриб в тени осин,
Он сначала был один.
Тут второй грибок пробился,
Рядом с первым очутился.
Стала их считать сова:
Получилось ровно. (2).
2. У богатого волчонка
Было кваса два бочонка.
Тут еще один бочонок
Прикатил домой волчонок.
Вместе складывать их стал –
Сколько всего волчонок насчитал?. (3)
3. Три синицы на кормушке,
Две синицы на кадушке.
Мы умеем прибавлять
Всех синичек будет. (5).
4. Четыре гусенка гуляли в саду,
Один искупаться задумал в пруду.
Решил с головой он под воду нырнуть,
А сколько гусят продолжают путь?. (3)
Задание № 3 "Разминка"
Физкультминутка
1. Дети садятся и закрываются ручками
2. Раньше были мы икрою, ква-ква! Встают, ставят ноги на ширине плеч и ручки ставят возле лица, расстопырев пальчики
3. А теперь мы все - герои, ать-два, ать - два! Начинают маршировать
4. Головастиками были, ква-ква! Кивают головой влево и вправо
5. Дружно хвостиками били - ать-два! Двигают бёдрами влево - вправо
6. А теперь мы - лягушата, ква-ква! Ставят ручки с растопыренными пальчиками к голове и начинают прыгать как лягушата
Прыгай с берега, ребята! Ать-два!
И с хвостом и без хвоста
Жить на свете - красота!
Задание № 4 "Геометрический конкурс" «Кто быстрее?» с блоками Дьенеша.
Выбирать блоки с нужными признаками можно на скорость, соревнуясь с детьми – кто быстрее соберет больше красных блоков? Или кто быстрее соберет блоки своего цвета (вы собираете все желтые, малыш - все синие)
Более сложный вариант: собрать на скорость все блоки одного цвета, но, за исключением, например, треугольных. Или тонких. То есть ребенку нужно не только выделить блоки одного общего признака, но и исключить из них часть «неподходящих».
Задание № 5 «Кто, где находится?»
Внимание, задание! Посмотрите внимательно на картинки и скажите, кто где находится.
Каждому ребенку воспитатель раздает картинки.
Дети выполняют задание: называют где, кто находится, выделяя предлоги: за, на, над, под, перед, в, около.
Молодцы ребята! Все справились с заданиями. Вам понравилась наша рыбалка?
Какое задание показалось самым интересным? Какое задание показалось самым сложным. А вот и наш улов (раздача рыбок). Предлагаю вам, используя строительный материал построить аквариум для наших рыбок.
