Татьяна Хомягина
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе «Зимние чудеса»
Тема:" Зимние чудеса".
Цель: создавать условия для формирования умения раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
Задачи:
- Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10.
- Закреплять представления о последовательности времён и месяцев года.
- Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств.
- Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.
Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной группе „Зимние чудеса“» размещена в разделах
- Зима. Конспекты занятий по математике, ФЭМП
- Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Подготовительная группа
- Темочки
Демонстрационный материал: верёвка, 2обруча, карточки с цифрами, искусственная ёлка, ёлочные игрушки, силуэты снегирей, картинки с изображением разных времён года и месяцев осени.
Раздаточный материал: карточки с цифрами от 0 до 9, счётные полочки, верёвочки.
Ход НОД:
Организационный момент: игровое упражнение: «Соберёмся вместе».
(На полу лежат два обруча. Воспитатель попросила девочек взяться за один обруч, а мальчиков за другой).
Воспитатель: ребята, скажите мне, сколько групп у вас получилось?
Дети: две.
Воспитатель: какая группа больше?
Дети: группа девочек больше.
Воспитатель: почему вы так думаете?
Дети: потому, что девочек много, а мальчиков мало.
(Воспитатель объединяет обе группы верёвочкой)
Воспитатель: сколько ребят теперь в общем круге?
Дети: много.
Воспитатель: скажите мне, пожалуйста, что больше: целая группа ребят или группа мальчиков?
Дети: целая группа детей больше.
Воспитатель: а что меньше: группа девочек или целая группа ребят?
Дети: группа девочек меньше.
Воспитатель: молодцы ребята, правильно! Целая группа детей больше группы девочек. Группа девочек меньше целой группы детей. Группа мальчиков, тоже меньше целой группы детей.
А сейчас я предлагаю вам взяться за верёвочку, сделать большой круг и спеть песню: «Вместе весело шагать».
(Музыкальный руководитель играет, а дети вместе с воспитателем исполняют пеню «Вместе весело шагать»).
Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте пройдем за столы и поиграем в игру «Покажи цифры».
(Дети проходят и садятся за столы. На столах, у каждого ребёнка, карточки с цифрами от 0 до 9. У воспитателя 2 цифровые карточки, одна из которых закрыта).
Воспитатель: ребята скажите, какая цифра спрятана, если вместе они составляют число восемь?
Дети:
Воспитатель: покажите на карточках, сколько камушков у меня в правой руке и сколько в левой руке, если всего их десять.
(Дети показывают карточки с цифрами).
(Воспитатель показывает детям картинку, на которой изображены птицы).
Воспитатель: посмотрите внимательно на картинку и скажите, сколько птиц на нижней ветке?
Дети:
Воспитатель: А на нижней ветке сколько птиц?
Дети:
Воспитатель: а сколько птиц всего?
Дети:
Воспитатель: покажите двумя цифрами другое расположение птиц на ветках.
Дети:
Воспитатель: молодцы ребята! И с этим заданием вы хорошо справились!
Воспитатель: ребята, а вы хорошо знаете времена года?
Дети: да.
Воспитатель: сейчас мы это проверим! Давайте поиграем в игру: «Собираем год».
(Воспитатель обращает внимание детей на доску, где в нарушенной последовательности вывешены картинки с изображением времён года).
Воспитатель: сейчас я предлагаю вам отгадать загадки, слушайте внимательно первую загадку:
Дни стали короче,
Длиннее стали ночи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: осенью.
Воспитатель: молоды ребята, правильно! Слушайте следующую загадку:
Хоть сама – И снег, и лёд,
А уходит – слёзы льёт.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: зимой.
Воспитатель: совершенно верно ребята! Слушайте третью загадку:
Зазвенели ручьи.
Прилетели грачи.
В улей пчела
Первый мёд принесла.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: весной!
Воспитатель: правильно ребята и эту загадку вы отгадали. Молодцы! Слушайте последнюю загадку:
Солнце печёт,
Липа цветёт.
Рожь колосится,
Золотится пшеница.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает?
Дети: летом.
Воспитатель: правильно ребята, летом! Молодцы! Все загадки отгадали! А теперь давайте повторим времена года, и расставим на доске картинки в нужной последовательности.
(Дети называют времена года и расставляют на доске картинки в нужной последовательности).
Воспитатель: ребята, а кто мне скажет, сколько всего времён года?
Дети: четыре.
Воспитатель: верно, молодцы! А сколько месяцев в каждом времени года?
Дети: три.
Воспитатель: назовите зимние месяцы.
(Дети называют).
(Воспитатель вывешивает на доску картинки с изображением зимних месяцев).
Воспитатель: Ребята, сейчас я прочитаю вам стихотворения о зимних месяцах, а вы должны правильно найти картинку и расположить её под картинкой с изображением зимы. Слушайте внимательно:
Утром рано в декабре,
Первый снег уж на дворе.
Расчищаем мы дорожки,
В теплой меховой одежке.
(Дети находят картинку с изображением декабря и располагают её под картинкой с изображением зимы).
Открываем календарь —
Начинается январь.
В январе, в январе
Много снегу во дворе.
Снег – на крыше, на крылечке.
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идет столбом.
(Дети находят картинку с изображением января и располагают её под картинкой с изображением зимы).
В феврале, в феврале
Вьюга мчится на метле,
Заметает все пути,
Чтобы марту не пройти,
Не пройти — не придти
И весну не привести.
(Дети находят картинку с изображением февраля и располагают её под картинкой с изображением зимы).
Воспитатель: Молодцы ребята! А теперь назовите зимние месяцы по порядку.
(Дети называют).
Воспитатель: молодцы ребята! И с этим заданием вы тоже справились! Скажите, а геометрические фигуры вы знаете?
Дети: да.
Воспитатель: тогда я предлагаю вам поиграть в игру: «Мастерим геометрические фигуры». Хотите?
Дети: да.
(Воспитатель раздаёт детям верёвочки и счётные палочки).
Воспитатель: сейчас я буду читать вам стихотворения, а вы должны сделать геометрическую фигуру, о которой говориться в тексте из палочек или верёвочек. Готовы?
Дети: да.
Воспитатель: тогда слушайте первое стихотворение:
Жили - были два брата:
Треугольник с квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Тот кричит ему:
- Смотри,
Ты полней меня и шире,
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.
(Дети из счётных палочек моделируют квадраты и треугольники, затем называют фигуры, рассказывают, как они их сделали (сколько счётных палочек взяли для каждой фигуры, и перечисляют их характерные особенности).
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на углы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал:
- Приятных
Я желаю тебе снов!
Спать ложился ты квадратом,
А проснёшься без углов!
Воспитатель: ребята, вы догадались какая фигура получится, если у квадрата срезать углы?
Дети: круг.
Воспитатель: правильно, конечно круг.
(Дети делают круги из верёвочек и рассказывают о фигуре).
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он, нет квадрата.
Онемел… Стоит без слов…
Вот так месть. Теперь у брата
Восемь новеньких углов!
(Дети из счётных палочек выкладывают восьмиугольник).
Воспитатель: молодцы ребята! И с этим не лёгким заданием вы успешно справились. Назовите, пожалуйста, фигуры, которые у вас получились.
(Дети называют).
Воспитатель: молодцы ребята! А сейчас я предлагаю вам пройти на ковер и встать в круг.
(Дети вместе с воспитателем проходят на ковер и встают в круг).
Воспитатель: ребята, мне очень понравилось, как вы сегодня работали! Задания были сложными, но вы с ними справились.
- Скажите, что для вас было сложным?
- Что понравилось больше всего?
-Что не понравилось?
(Дети отвечают на вопросы воспитателя).
А сейчас давайте исполним песню: «Если с другом вышел в путь».
(Музыкальный руководитель играет, а дети вместе с воспитателем исполняют песню: «Если с другом вышел в путь»).
