Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

светлана агафонова
Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений в старшей группе

«Спешим на помощь»

Подготовила: воспитатель Агафонова С. В.

Программное содержание.

Публикация «Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

1. Продолжать учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 9 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?», «Какое число меньше?», «На сколько число …больше числа?», «На сколько число …меньше числа?»

2. Упражнять в количественном и порядковом счете, пространственной ориентировке и ориентировке на листе бумаги.

3. Закрепить умение устанавливать соответствие между цветной палочкой Кюизенера и цифрой;

4. Тренировать в порядковом счете до10.

5. Продолжать развивать умение классифицировать геометрические фигуры из набора Дьенеша по нескольким параметрам (цвет, форма, размер).

6. Закрепить умение быстро находить геометрические фигуры определенного размера и цвета, выкладывать палочки в порядке возрастания.

7. Продолжать развивать умение обозначать в речи положение одного предмета по отношению к другому (слева, справа).

8. Продолжать развивать глазомер, логическое мышление, умение мыслить, рассуждать, доказывать.

9. Воспитывать целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.

Дидактический наглядный материал.

Демонстрационный материал. объёмные и плоские геометрические фигуры, числовые карточки-домики, блоки Дьенеша.

Раздаточный материал. Двухполосные карточки, набор палочек Кюизинера, прямоугольник, плоские геометрические фигуры, разноцветные камешки, паровозик.

Ход занятия.

Воспитатель:

-Подойдите, ребята, все ко мне. Я хочу вам сообщить одно известие. В математической стране случился ураган. Теперь жители этой страны зовут нас на помощь. Вы любите помогать?

-Нам надо поспешить. Если отгадаете загадку, узнаете, на чём мы поедем в математическую страну.

Он по рельсам быстро мчал -

Шпалы все пересчитал.

Задание 1.

Давайте подойдём к столам и составим поезд.

(Дети подходят к столам, на которых находятся палочки Кюизенера и карточка «Паровозик»).

Первым кладём на карточке слева паровоз. Вагончиками будут палочки. Положите, пожалуйста, палочки после паровоза, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной.

-Какого цвета самая короткая палочка?

-Какая число обозначает белая палочка?

-Какая палочка обозначает число 2?

-Какая палочка обозначает число 3?

-Какая палочка обозначает число 4?

-Какая палочка обозначает число 5?

-Какая палочка обозначает число 6?

-Какая палочка обозначает число 7?

- Сколько всего палочек вы выложили? (Всего семь палочек)

-Какая палочка находится после белой?

-Какая палочка находится перед голубой?

-Какая палочка находится слева от жёлтой?

-Какая палочка находится справа от красной?

-Какая короче жёлтой, но длиннее голубой?

Задание 2.

-Молодцы! Ой! Ну и похозяйничал ураган! Каменный мост через речку, по которому мы должны пройти, тоже разрушен. Надо срочно его починить. Нас же ждут!

(Дети передвигаются по группе : переходят к столам с разноцветными камешками.)

-Будем строить мостик из разноцветных камешков.

Положите на верхней полоске 6 камешков, на нижней - на один больше.

Сколько надо положить камешков? (7, потому что 7 на 1 больше, чем 6.)

Сделайте так, чтобы камешков стало поровну.

Что нужно сделать, чтобы камешков стало поровну? (убрать 1 камешек или добавить 1 камешек). Какие хорошие мостики у вас получились.

Физкультурная минутка.

-Какое сейчас время года? (Зима) Какая погода? (Холодная). Представьте, что мы с вами на улице. Нам нужно согреться.

Музыкальная физминутка «Мы направо повернулись…»

-Молодцы, давайте поспешим на помощь нашим друзьям.

(Сели за столы.)

-Вот и приехали мы с вами в математическую страну. Нас встречают её жители. От страшного урагана они бедные забыли, как их зовут. Давайте им напомним. (Конус, шар, цилиндр, куб).

- Кто стоит слева от цилиндра?

-Кто стоит справа от шара?

-Кто стоит между конусом и шаром?

Задание 3.

Да, ребятки, ураган тут натворил дел. Дома все разлетелись в разные стороны.

-Давайте поставим домики по порядку. Дом, с каким номером, должен быть первым? (1)

-Следующий домик с каким номером?

-В этих домиках живут цифры.

-Назовите соседей домика с номером 3.

-Назовите соседей домика с номером 5.

-Домик с каким номером стоит перед домом с номером 4?

-Какое число стоит после числа 5?

-Давайте посчитаем домики по порядку: первый….

Задание 4.

Работа с блоками Дьенеша.

-Во время урагана у царицы порвались бусы, некоторые бусинки выпали.

-Давайте поможем ей вернуть их обратно.

На доске карточки к блокам.

(По карточкам определяем, какой нужен блок-бусинка)

-Молодцы, ребята!

Задание 5. ИГРА.

-Ребята, давайте на прощание подарим королю и королеве новый ковёр. Это математическая страна, поэтому узор на этом ковре будет из геометрических фигур.

-Положите перед собой большой белый прямоугольник. Это ковёр.

-В центр ковра положите прямоугольник.

-Над прямоугольником кладём зелёный круг.

-В левый верхний угол кладём треугольник.

-В правый нижний угол кладём красный круг.

-В левый нижний угол кладём квадрат.

-В правый верхний угол-овал.

-Молодцы! Замечательный ковёр у вас получился. Король и королева очень довольны.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

-Ребята, какие же вы молодцы! Вы справились со всеми заданиями: поставили по порядку домики, сделали ковёр для короля и королевы, починили дорогу и мост. Только ваша смекалка, дружба помогли нашим героям.

-Жители математической страны благодарят вас за помощь. Они приготовили для вас новую математическую игру.

-Я вам сейчас раздам часики настроения, а вы скажете, какое настроение у вас сегодня было во время нашего путешествия в математическую страну.