Татьяна Лебедева
Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе «Знакомство с техникой эбру»
Тема: Знакомство с изобразительной техникой «эбру»
Виды образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: познакомить детей с техникой «эбру».
Задачи:
1) Дать представления детям о технике рисования по воде;
2) Воспитывать усидчивость, любознательность к новому;
3) Развивать воображение, экспериментировать;
4) Закреплять способность работать сообщая.
Публикация «Конспект НОД по нетрадиционному рисованию в старшей группе „Знакомство с техникой эбру“» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Нетрадиционные техники рисования
- Рисование. Все материалы
- Рисование. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Эбру. Техника рисования
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2018
Материалы и оборудование: фартуки, лотоки, листы бумаги А4, кисточки (щетина, вода с загустителем, краски «эбру», стаканчики с водой, стеки бамбуковые (шило, спицы, салфетки, газета.
Ход занятия:
Ребята, сегодня у нас будет с вами необычное занятие. Мы с вами научимся рисовать волшебные рисунки, от которых у всех будет подниматься настроение.
Посмотрите, у меня на столе лежит: краски разных цветов, кисточка, лоток с водой, шило,спица, бумага, салфетки и стаканчик с водой.
- Как вы думаете, что мы со всем этим будем делать? (рисовать)
- Можно ли рисовать по воде? (нет) Почему? (краска растворяется в воде).
С помощью этих предметов можно рисовать рисунки в технике, которая называется «Эбру». Мастера с помощью объединения цветов на воде создают целые шедевры.
Искусствоведы предполагают, что это искусство возникло в Турции. Слово «эбр» означает «похожий на облака» или «ветер и облака». Сейчас я вам покажу и расскажу, как это делается.
У меня в лотке не простая вода, которая течет из-под крана, в нее добавлен специальный загуститель, он сделан из растения, горной колючки, которое растет только в Турции или на Кавказе, называется оно девен. Можете потрогать пальчиком и сравнить, на что она похожа?
Я беру кисточку, посмотрите, какой она формы? На что она похожа (веер)
Для техники «эбру» делают специальные кисточки из щетины. Опускаем кисточку в краску. Открою вам, ребята, секрет, что и краски не такие, какими мы привыкли рисовать на бумаге, в них добавлена бычья желчь, чтобы они могли оставаться на поверхности воды.
Разбрызгиваем краску по воде стуча кисточкой об ладонь. Затем промываем кисточку от краски, оставшуюся воду впитываем салфеткой. Берем следующий цвет и повторяем тоже самое. И в третий раз делаем также. Цвета могут быть такие, какие вам нравятся.
Теперь я беру шило. Посмотрите, оно не очень острое, но нужно быть с ним осторожнее. Начинаю водить им по воде в разных направлениях. Можно вообразить себе какие-нибудь узоры и нарисовать их.
Затем я беру спицу. Начинаю ставить несколько точек на готовом фоне, точки расплываются в круги. При помощи шила преобразую готовые круги в цветы. Получается узор. Вытру спицу салфеткой. на воде и каждый раз. (показ выполнения узора)
Кладу бумагу на воду. Теперь мы все вместе досчитаем до 10.
Вынимаю лист строго по краю лотка, чтобы вода осталась чистой.
Смотрите, что у нас получилось.
А сейчас, порисовать попробуете вы.
Перед вами стоят лоточки, и рисовать вы будите не шилом, как я, а стеками из бамбука, потому что это безопаснее.
Кто мне может повторить ход работы? (ответы детей)
Во время рисования я вам буду обязательно помогать, работу выполняйте аккуратно, не толкая друг друга и не мешая, и у вас получатся красивые рисунки, которые вы можете подарить тому, кого любите или оставить себе на память.
Научившись этой технике, можно рисовать даже пейзажи, натюрморты и портреты, а рисунки переносить не только на бумагу, но и на ткань, дерево и стекло.
- Ребята, как называется техника, с которой мы сегодня познакомились?
- Чем она отличается от других техник рисования?
- Кто запомнил, из чего сделаны кисти? Краски? Вода? Вы, ребята, молодцы, хорошо поработали и у вас получились очень красивые рисунки.
