Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Жили, были мама Коза с козлятами…»

Елена Гоцуляк
Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе «Жили, были мама Коза с козлятами…»

Гоцуляк Елена Николаевна

Воспитатель ГБОУ школа № 607

Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе.

«Жили, были мама Коза с козлятами…».

Цель: расширить знания детей о домашних животных.

Задачи:

Образовательные:

- дополнять знания детей о домашних животных.

Публикация «Конспект НОД по познавательному развитию в средней группе „Жили, были мама Коза с козлятами…“» размещена в разделах

• Коза, козлик, козлята
• Коза, козлята. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Средняя группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» январь 2021

- продолжать формировать узнавание животных по одной части изображения, правильно называть животных и их детёнышей.

- Совершенствовать навыки в подборе предмета по заданному признаку (форма)

Развивающие :

- способствовать развитию активной речи детей, побуждать к активному употреблению слов, обозначающих признаки предметов.

- способствовать развитию умения сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения и обозначить результаты сравнения словами «широкий – узкий.»

Воспитательные:

- воспитывать умение слушать и слышать воспитателя и действовать по словесной инструкции взрослого.

Материал : набор полосок для каждого ребёнка, широкая и узкая дорожки, выложенные из строительного материала, картинки с изображением животных и их детёнышей, забор, домики с изображением козлят и окошки разной геометрической, изображения козлят разной величины, полоски с меткой красного цвета с левой стороны по числу детей.

Предварительная работа:

- беседы с детьми о животных;

- настольные и печатные игры;

- рассматривание иллюстраций

- чтение художественных произведений, сказок.

Формы организации совместной деятельности : познавательная ; коммуникативная.

Ход занятия:

1 часть. Мотивация

Воспитатель выходит к детям в шапочке «мамы Козы» :

-Ребята сейчас мы с вами отправимся в сказку, (надевает шапочки козлят на детей, включает песню «В гостях у сказки» и подводит детей к макету сказочного леса)

- но прежде чем попасть в сказку, нужно пройти по волшебным дорожкам, и выбрать правильную.

(На полу лежат две «дорожки» одна широкая, другая узкая). Воспитатель с детьми проходит по одной дорожке и по другой и выясняет у детей по какой дорожке было идти удобнее?

Дети: «удобнее идти по широкой дорожке»

Воспитатель: «А почему по ней удобнее идти?»

Ответы детей: «Потому что она «шире»; больше.

Воспитатель: «Ребята, а давайте проверим»

2 основная часть.

Воспитатель предлагает выяснить, правильно ли они решили.

Дети садятся за столики, где приготовлены набор полосок для каждого ребёнка; выполняют измерения благодаря помощи воспитателя дети убеждаются, что одна полоска закончилась, а другая выступает, таким образом делают вывод, что одна полоска уже, а другая шире. Также используют приём приложения.

Ребята, вот мы и попали в сказку а сказка называется …Жили были коза с козлятами. Вот какие козлята!. Это козлёнок (называет имя ребёнка) …. – ловкий; это козлёнок…. – смелый; это козлёнок ….- быстроногий; это …--- козлёнок любопытный; это козлёнок…--- ласковый; это …--- козлёнок весёлый : это…- козлёнок задорный. Жили они не тужили, гостей принимали. А гости к ним приходили разные… Хотите узнать, кто приходил в гости к козляткам?

Воспитатель приглашает детей сесть на коврик и показывает фрагмент взрослого животного, часть которого закрыта заборчиком.

- Смотрите, кто это спрятался за заборчиком.

Узнали? Правильно, это кошка, а с кем кошка пришла? Как зовут детёныша кошки?

Предполагаемые ответы детей.

- Но к козе приходили и другие гости.

Воспитатель аналогично показывает по очереди других животных и просит назвать их детёнышей.

- Молодцы! Всех гостей узнали. Коза гостей встречала и по дому хлопотала. И мы с вами сейчас поиграем.

Организует игру «Коза – хлопота» (по потешке, с элементами пальчиковой гимнастики)

Коза- хлопота (показать рожки и шевелить ими)

День- деньской занята (прижать ладони к щекам и покачать головой)

Ей травы нащипать (руками «нарвать травы»)

Ей на речку бежать (указательным и средними пальцами изобразить бег)

Ей козляток стеречь (сложить руки на груди, слегка покачивать туловищем)

Малых деток беречь (погладить попеременно левую и правую кисти рук)

Чтобы волк не украл (имитировать движения волка)

Чтоб медведь не задрал (изобразить медведя)

Чтобы лисонька – лиса (имитировать движения лисы)

Их с собой не унесла (погрозить пальцем)

Вот какая Коза заботлива мама! Она бережёт своих деток. А больше всего на свете козлята боятся (показывает картинку волка). Да, волка, вот он серый волк, зубами щёлк!.

Воспитатель предлагает детям сесть за столики, на которых разложены домики с вырезанными окошками разной геометрической формы и разного цвета и наборами этих окошек.

Воспитатель: - Давайте спрячем, наших козлят в домики, чтобы волк не смог их отыскать. Подберите окошки такой же формы и такого же цвета, как у вас вырезанные в домиках.

Воспитатель проверяет правильность выполненного задания.

«Молодцы вы хорошо спрятали козлят, теперь волк их не найдёт. А еще наши козлятки ходили на речку купаться, впереди шёл самый большой козлёнок, за ним поменьше, еще меньше и самый маленький. Разложите фигурки козлят на полосе, слева направо, по порядку от самого маленького до самого большого.

Воспитатель проверяет точность выполненного задания.

3 часть.

Воспитатель:

а теперь мы с вами поиграем, мы будем гулять, прыгать, резвиться на лугу, а как только появится волк (показывает куклу бибабо, сразу все спрячемся от него в домике.

Вот козлята – скок- да скок-

Поскакали на лужок

Зарезвились, заигрались

Свежей травки пощипали

Вдруг выходит серый волк

Он зубами щёлк да щёлк

Ну козлята разбегайтесь

Волку в лапы не давайтесь

Ну что же наше путешествие закончилось, мы спасли наших козлят от серого волка и теперь возвращаемся опять в детский сад.