Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Звуковая культура речи и звуки [П] и [П’]»

Алена Сиротина
Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе «Звуковая культура речи и звуки [П] и [П’]»

Цель: создать условия для правильного произношения звуков «п», «пь».

Задачи:

Обучающие:

• формировать умения детей в четком произношении звуков «п», «пь» в словах, фразовой речи;

• актуализировать словарный запас детей;

Развивающие :

• развивать интонационную выразительность речи;

Воспитательные:

• воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками, желание помогать друг другу.

Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Публикация «Конспект НОД по речевому развитию во второй младшей группе „Звуковая культура речи и звуки [П] и [П’]“» размещена в разделах

• Буквы Б, П и звуки [Б], [П]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2020

Формы реализации детских видов деятельности: игры с речевым сопровождением, артикуляционная гимнастика.

Материал: фланелеграф, для фланелеграфа: попугай, цыпленок, поросенок (3 штуки, игрушки Петушок и мышонок, 3 резиновых мышонка, пуговица, паровоз, помидор, пластилин, погремушка, пирамидка

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребятки, я вам хочу рассказать сказку о веселом язычке. Жил на свете веселый язычок. А жил он в своем домике, а домик этот - рот. Домик открывается и закрывается. Вот так! Язычок то выбегает из домика, то прячется. Опять выбегает и вновь прячется. Выпустите язычок из домика и спрячьте его (3-4 раза).

Дети выполняют упражнения

Воспитатель: А ещё язычок очень любит делать зарядку. Хотите посмотреть?

Утро каждое ребятки язычок начнет с зарядки

Наклонился влево, вправо, побежал быстро-быстро и все сначало

Давайте вместе делать зарядку язычком

Наклонился влево, вправо, побежал быстро-быстро, еще быстрее побежал язычок

Молодцы, какой ловкий у вас язычок!

А еще ребятки, он очень любит петь песенки. Давайте вспомним какие песенки знает наш язычок.

-Давайте откроем ротик широко и покачаем на ручках куколку.

Дети: А-а-а

Воспитатель: а теперь споем песенку паровозика, вытянув при этом губы трубочкой.

Тянем длительно звук «У»,

Дети: У-у-у

Воспитатель:Вспомните как плачет девочка, у которой болит ушко. Попросите ребенка округлить рот и вытянуть чуть вперед губы. Тянем длительно звук «О».

Дети: О-о-о

Воспитатель: Ушко поболело и прошло, давайте улыбнемся. Тянем длительно звук «И»

Дети: И-и-и

Воспитатель: А ещё мой язычок научился хорошо петь новую песенку: «П-п-п». Повторите за мной этот звук. Но теперь язычок не может также плавно петь эту песенку, Язычок натыкается на преграду, и песенка получается глухая и не певучая. Надуйте щечки как хомячки, нажмите пальчиками, «П-п-п».

В этом упражнении нужно сомкнуть губы.

С усилием произносите: «п–п–п».

Дети: П-п-п

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем в игру

Упражнение «Пальчики здороваются»

Каждый палец правой руки, начиная с указательного, по очереди касается большого пальца этой же руки, произносим слоги «па», «по», «пу», «пи» при каждом соприкосновении.

А ещё эта песенка отчетливо звучит, когда пищат мыши. Давайте споем песенку маленькой мышки: «Пи – пи – пи!»

Дети: Пи-пи-пи

Давайте поиграем в игру. У кого в руках мышонок, тот поет песенку маленького мышонка.

Игра с мышонком

Воспитатель: Ребята, мышонку у вас очень понравилось и он позвал своих друзей - познакомьтесь - это веселые мышата Пик, Пак, Пок.

Ребята, вы запомнили, как их зовут?

- Этот мышонок сказал, что его зовут Пик. Как его зовут?

Дети: Пик

Воспитатель: - Этот мышонок сказал, что его зовут Пок. Как его зовут?

Дети: Пок

Воспитатель: - Этот мышонок сказал, что его зовут Пак. Как его зовут?

Дети: Пак

Спрашивать несколько детей, выделяя звук

- Они знают смешную песенку, послушайте

Мы веселые мышата-

Пик, Пак, Пок!

Никого мы не боимся,

Пик, Пак, Пок!

Даже кошки не боимся,

Пик, Пак, Пок!

(появляется кошка)

Ой, спасите, помогите!

Пик, Пак, Пок!

Давайте выучим веселую песенку. Песенка исполняется 2-3 раза.

Как у вас все хорошо получается!

А сейчас давайте немного отдохнем и разомнем наши ножки и ручки

Физ. минутка

На полянке дом стоит

На дверях замок висит

За дверями стоит стол

Вокруг дома частокол

Тук-тук, дверь открой

Заходите, я не злой

Заходим в домик

А в домике у нас – Петушок

Приготовьте ваши клювики

Петушок стоит на ножке

И клюет в саду горошки –

Ой, устала ножка,

Похожу немножко.

Прыгай, ножка, прыгай ножка,

Петя пляшет под гармошку.

То присядет, то привстанет

И нисколько не устанет.

Дети выполняют движения по тексту и повторяют текст

Воспитатель: А сейчас я вам расскажу сказку. Предлагаю вам посмотреть на доску с картинками.

- Кто изображен на этих картинках?

Дети отвечают - петушок, попугай, поросёнок

- Я расскажу вам про этих животных сказку, а вы внимательно слушайте.

Однажды петушок, попугай и поросенок играли в прятки. Подошел к ним цыпленок и говорит: «Можно, я с вами буду играть?» «Нет, – ответил поросенок, – мы играем только с теми, у кого имя начинается на [п] или [пь] : [п] – поросенок, [п] – попугай, [пь] – петушок. А цыпленок начинается на [ц]. «Ну и что же, – возразил цыпленок, – зато я хорошо умею пь-пь-пищать: «Пи-пи-пи!». Послушали животные песенку цыпленка и согласились играть с ним вместе.

А теперь ответьте мне на вопросы

- Во что играли друзья? - Почему они сначала не хотел играть с цыпленком? - Почему потом согласились? - Давайте назовем еще раз главных героев:[ п] – поросенок,[ п] – попугай, [пь] – петушок. - А какие слова вы еще знаете на звук [п]?

Д/игра «Чего не стало?»

Воспитатель показывает предметы: пуговица, паровоз, помидор, пластилин, погремушка, пирамидка. Предлагает детям отвернуться (убирает один предмет) и сказать, чего не стало. Дети называют слова, в которых есть звуки «п», «п`», четко произносят звук «п», «п`»

Ребята, скажите, а что мы с вами сегодня делали?

Вам понравилось?

С какими звуками познакомились?

В какие игры мы играли?

А как звали наших мышат?