Конспект НОД «Посуда» для детей старшей группы

Мария Родионова
Конспект НОД «Посуда» для детей старшей группы

Конспект интегрированного занятия НОД (познание, развитие речи, художественно-эстетическое развитие) детей старшей группы

Тема: Посуда

Цель. Расширять представления детей о предметах посуды.

Задачи. Закрепить знание детей о названии предметов посуды, учить отгадывать описательные загадки о посуде, образовывать однокоренные существительные (сахар-сахарница). Организовать деятельность детей, направленную на формирование умения классифицировать виды посуды, кухонную, столовую, чайную; устанавливать причинно-следственные связи опытно-экспериментальным путем. Продолжать знакомить детей со свойствами материалов, из которых сделана посуда. Развивать мышление, воображение, связную речь, умение четко проговаривать текст. Воспитывать желание аккуратно и бережно обращаться с посудой, чувство поддержки и взаимовыручки.

Публикация «Конспект НОД „Посуда“ для детей старшей группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Посуда. Все о посуде для детей
• Посуда. Конспекты занятий, НОД
• Старшая группа
• Темочки

Метод. приемы. Практические. Физминутка, игра-эстафета, пальчиковая гимнастика, опытно-экспериментальная деятельность детей — исследование свойств материалов, продуктивная деятельность — ложка-человечек. Наглядные. Презентация, предметы посуды. Словесные. Загадки, беседа.

Оборудование. Презентация, наборы посуды для кукол : кухонная, столовая, чайная; кастрюля (металлич., деревянная посуда (хохлома); дер. кирпичики, металлич. и пластиковые пластины, миски с водой, зажигалка; пластмассовые ложки, пластилин, фломастеры, ленточки; игрушка Карлосон, бум. самолет-подсказка.

Ход

Организационный момент. Игровое упражнение:«Солнечные лучики»(слайд 2)

Сюрпризный момент. Появляется Карлосон: Привет, друзья, а вот и я, узнали верно вы меня. Я Карлосон, который живет на крыше. Я самый лучший в мире выдумщик. А ну-ка отгадайте: В ней и суп и кашу варят И картошку жарят Из неё едят и пьют, Её моют, берегут. (слайд 3)

Проблемная ситуация. Карлосон: Малыш, ты где? Малыш? (оглядывается) Опять эта домоуправительница заперла Малыша на ключ (слайд 4). (дети решают помочь Малышу и Карлосону). Вот эта дверь (слайд 5). Как же ее открыть? Что же делать? (самолетик-подсказка с загадками). Воспитатель: Дети, посмотрите, что это? … Здесь загадки. Зачем? (дети предполагают, что если отгадать загадки, дверь откроется)

Загадки о посуде.

У него большой живот,

А совсем не бегемот.

Хобот-нос приподнял он,

Но, однако же, не слон.

И пыхтит он через нос

На плите, как паровоз.

/Чайник/ сл. 6

Ароматный чай душистый

Заварить в нем можно быстро.

Он с рисунком на боку,

С круглой крышкой наверху,

С носиком как закорючка

И с фарфоровою ручкой.

/Заварочный чайник/ сл. 7

Ем столовой суп в обед,

Чайной пробую десерт,

Дайте мне ещё немножко,

Где моя большая.

/Ложка/ сл. 8

В ней варят щи,

Компот и кашу

На всю семью

Большую нашу!

/Кастрюля/ сл. 9

На кухне ей всегда почет

Она и жарит и печет

Не приготовить нам еды

Без кухонной ….

/сковороды/ сл. 10

Чтоб поужинать всем дружно,

Что на стол поставить нужно?

Глубокую иль мелкую

Для еды …

/Тарелку/ сл. 11

Она всем очень нравится,

На блюдечке красавица,

С одной рукой милашка,

Фарфоровая.

/Чашка/ сл. 12

К чаю подают меня,

Сладким сахаром полна

/Сахарница/ сл. 13

Он орудует так быстро:

Аккуратно, тонко, чисто.

Режет, режет всё подряд:

Фрукты, овощи, салат.

На пилу чуть-чуть похож.

Осторожно, острый …

/Нож/ сл. 14

Появляется Малыш (слайд 15) Спасибо, друзья! Подскажите, пожалуйста, в какой сказке посуда убежала от хозяйки?

Физкультминутка «У бабушки Федоры» (слайд 16)

У бабушки Федоры

Приключилось горе: - ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево

Чашки убежали, - бег на месте

Блюдечки пропали,

Потерялись ложки - присесть

- закрыть глаза руками

И разбились плошки. - встать и хлопнуть в ладоши

Из окошка выпал стол

И пошел, пошел, пошел… - шагать на месте

«А за ними вдоль забора

Скачет бабушка Федора: - прыжки на двух ногах с продвижением вперед

– Ой-ой-ой! Ой-ой-ой!

Воротитеся домой!» - произносить жалобным голосом; ладони прижать к щекам, качать головой вправо-влево

Дидактическая игра: «Что для чего» Описание: Дети стоят в кругу, воспитатель бросает мяч ребенку и произносит, например «сахар»; ребенок, поймавший мяч, называет предмет посуды — сахарница.

Воспитатель: Дети, пока мы с вами играли, Малыш и Карлосон пошалили, посмотрите (слайд 17) Обратить внимание детей на посуду на столе. Ой, что же скажет мама. Представляю, как рассердится папа. Что же делать? Как помочь?

Игра-эстафета «Расставь посуду» Дети делятся на две команды, расставляют предметы посуды (пластик) : кухонную на плиту, столовую на стол, чайную на поднос. (слайд 18)

Малыш и Карлосон благодарят детей, и начинают спорить о том, из чего сделана кастрюля. Дети решают помочь разрешить спор сказочных персонажей

Дидактическая игра: «Что из чего сделано?» Дети называют материал, из которого сделана посуда

Проблемный вопрос: Почему не делают кастрюлю из дерева?

Опытно-экспериментальная деятельность детей. Дети устанавливают оп. -эксп. путем свойства материалов (металл, дерево, пластик, называют их, устанавливают причинно-следственные связи материала и функционального назначения посуды (опыт с огнем проводит воспитатель)

Продуктивная деятельность детей. Карлосон дарит детям пластмассовые ложки, задает вопрос: Как можно превратить ложки в веселых человечков? Ответы детей.

Воспитатель. Прежде чем мы начнем превращение, подготовим наши глаза и руки

Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

Сомкнуть ладони, пальцы расставлены, выполнять вращательные движения кистями рук в противоположные стороны. На последнее слово — руки вверх, помахать ладонями.

Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко На ребяток погляди, нашим деткам посвети

Гимнастика для глаз «Любопытная Варвара»

Дети выполняют движения глазами в соответствии с текстом

Любопытная Варвара смотрит влево, смотрит вправо, вверх-вниз и все сначала

Дети выбирают материал для продуктивной деятельности. Самостоятельная деятельность детей (слайд 19).