Конспект НОД «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с применением карт Проппа»

Яна Кривошеина
Конспект НОД «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с применением карт Проппа»

Форма: НОД

Цель: учить пересказывать сказку с опорой на карты Проппа.

Задачи:

Образовательные

1. Закрепить знания о строении сказок, их характерных особенностях.

2. Закрепить названия и назначение некоторых карт Проппа.

3. Связная речь: учить связанно, последовательно и выразительно пересказывать сказку без пропусков и повторений с опорой на карту Проппа, используя слова и речевые обороты из текста.

4. Словарь и грамматика: систематизировать знания о способах словообразования.

5. Звуковая культура речи: развивать артикуляционный аппарат (работа над сильным

продолжительным выдохом), закреплять умение регулировать силу голоса.

Развивающие

1. Развивать у детей коммуникативные способности, умение высказать свою точку зрения.

2. Развивать память, внимание, мышление.

3. Развивать творчество и фантазию детей.

Воспитательные

1. Воспитывать любовь к сказкам.

2. Воспитывать человечность: способность переживать судьбу сказочных героев, как свою.

3. Способствовать через сказку развитию общения со сверстниками, воспитывать умение

дружно, согласованно работать в команде.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Методические приемы:

Наглядные (использование схем, иллюстраций, ТСО);

Словесные (напоминания, указания, чтение сказки, вопросы, индивидуальные ответы детей);

Игровые (использование сюрпризных моментов, перевоплощения, двигательная активность детей);

Создание игровых и проблемных ситуаций (совместный поиск решения проблемной ситуации);

Поощрение, дифферинцированный анализ занятия.

Активизация словаря:

Дифференцированный подход: учет возрастных особенностей детей, создание оптимальных условий для эффективной деятельности всех детей, перестраивание содержания, методов, форм обучения, максимально учитывающих индивидуальные особенности дошкольников.

Предварительная работа с детьми:

Чтение детям русских народных и авторских сказок, рассматривание иллюстраций к ним, знакомство с картами Проппа, подготовительные игры «Чудеса в решете»,»Волшебные слова», «Что в дороге пригодится?», «Узнай героя», «Что общего», «Четвертый лишний», «Решение сказочных задач», «Бюро находок», «Сказочный словарь»; фантазийные рисунки детей.

Материалы и оборудование: разрезные картинки «Сказочные средства передвижения», интерактивный стол, мультимедиапроектор, экран, мягкие модули, штурвал, карточки Проппа, мольберт, магниты, сундучок, перо жар-птицы, ковер, обруч.

Ход НОД.

1. Вводная часть.

(Дети проходят в зал, здороваются с гостями.)

Воспитатель: Ребята, сегодня я приглашаю вас в сказочное путешествие, вы хотите отправиться вместе со мной?

Ответы детей: Да, хотим.

Воспитатель: - Посмотрите, перед нами волшебные ворота. Пройти в них мы можем, вспомнив сказочные заклинания. Сейчас каждый из вас по очереди пройдет в эти ворота.

(Дети называя заклинания, проходят в обруч.)

«Сим-сим, откройся!», «Сизам закройся», «По щучьему велению, по моему хотению», «Сивка-Бурка вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой!», «Избушка – избушка, на курьих ножках, встань к лесу задом, ко мне передом!», «Крибле – крабле – бумс!», «Эники-беники, метелки-веники…», «Лети, лети, лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возращайся сделав круг», «Крекс, пекс,фекс!», «Катись, катись яблочко наливное, по серебряному блюдечку…», «Колечко-колечко выйди на крылечко», «Без рук, без ног, скок-скок поскок, веретенце потрудись, пряжа лунная прядись».

2. Основная часть.

(Дети присаживаются на стульчики.)

Воспитатель: У всех сказок есть начало, середина и конец. А вы знаете как начинаются все сказки?

Ответы детей (Жили-были. В некотором царстве. В стародавние годы. В некотором королевстве. За тридевять земель.)

Воспитатель: А какими словами заканчиваются сказки вы знаете?

Ответы детей (Стали жить-поживать, да добра наживать. И я там был, мед пиво пил, по усам текло, в рот не попало. Мирком, пирком, да за свадебку. И зажили припеваючи. Жили долго и счастливо. Сказочке конец, а кто слушал, молодец).

Воспитатель: Молодцы!

Игра «Что в дороге пригодится?»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто или что нам может указать дорогу в сказочном путешествии?

Ответы детей:

• Колечко

• Клубок

• Перышко

Воспитатель: Кто или что нам поможет от голода и жажды не умереть?

Ответы детей:

• Скатерть-самобранка

• То, не знаю что и т. д.

Воспитатель: Вспомните чудодейственные напитки, плоды:

Ответы детей:

• Живая и мертвая вода

• Молодильные яблоки

• Плоды (орехи, яблоки, от которых растут уши, нос.

Воспитатель: Назовите помощников, которые нужны, чтобы задержать погоню?

Ответы детей:

• Гребешок в волосы воткнуть (умирает – оживает)

• Гребешок – лес

• Полотенце – речка

• Щетка, зуб – горы

• Другие средства:

• Матушкино благословение, куколка, топор (обухом вверх или вниз)

Воспитатель: Вспомните помощников, выполняющих любое приказание героя:

Ответы детей:

• Двое из сумы

• Джин из бутылки

• Волшебная лампа Алладина

• Молодцы из ларца.

Воспитатель: Ребята, ой, что здесь лежит? Посмотрите, какое яркое и замечательное перо. Кто же его тут обронил? Как вы думаете?

(Находят перо-жар-птицы).

Ответы детей: Жар-птица.

Голос за кадром. «Приглашаю вас в сказочную страну. А как попасть туда, подскажет вам мое чудо-перо…»

(Перо ведет к интерактивному столу).

Интерактивная игра «Собери средство передвижения».

Воспитатель: Ребята, а какие волшебные средства передвижения вы знаете?

Ответы детей: - ковер-самолет, летучий корабль, сапоги-скороходы, шапка-невидимка, сивка-бурка, конек-горбунок, серый-волк, змей-Горыныч, и т. д.

Воспитатель Молодцы, как много вы знаете.

Воспитатель: Смотрите чудо-перышко привело нас к волшебному зеркальцу. Что оно нам покажет? Да здесь приготовлено нам задание Давайте попробуем собрать средства передвижения. (дети собирают средства передвижения на слайдах)

Итак, какими средствами передвижения мы с вами можем воспользоваться?

(Обсуждение с детьми, выбор детей Следуя выбору детей, готовим средство передвижения (расстелить ковер, строительство корабля из мягких модулей, располагаемся).

.

Воспитатель: Для того что бы отправится в путь, давайте заведем моторы, выполнив волшебную зарядку. Самомассаж БАТ.

(Воспроизведение видеоряда «полет над облаками».)

На ковер мы дружно сели!

(поглаживать лоб от середины к вискам)

Вдаль все вместе посмотрели,

(массировать внешние уголки глаз указательными пальцами)

Наш моторчик загудел

(массирование ушных раковин)

И корабль (ковер) полетел!

(массирование щек вверх, вниз).

Воспитатель: Ребята, поможем кораблю, (ковру) лететь быстрее, повторяйте за мной. Делаем глубокий вдох через нос и резко выдыхаем (4 повторения)

Упражнение на развитие сильного выдоха

Слайд «сказкоград» (рис. с котом)

Воспитатель: Вот мы и прибыли в сказочную страну… Посмотрите, чудо-перо привело нас в Сказкоград.

(Воспроизведение презентации по сказке «Жихарка».)

Воспитатель: Ребята, а в какую сказку мы попали? Кто может подсказать?

Ответы детей: «Жихарка».

Воспитатель: А хотите узнать, что в этой сказке происходит!

(Просмотр презентации. Слушание сказки «Жихарка»).

Воспитатель: Ребята, понравилась вам сказка? А вы хотели бы ее рассказать дома (родителям, братьям, сестрам, друзьям?

Для этого перышко предлагает нам отправиться дальше вслед за ним.

(Перемещение к сундучку с картами Проппа и магнитной доске.)

Воспитатель: Посмотрите здесь спрятан какой-то сундучок. Давайте откроем сундучок и узнаем что там. Посмотрите, какие картинки здесь лежат, они помогут рассказать нам сказку и ничего не забыть!

1. Выберете картинку где говорится, что: кот, петух и Жихарка где-то жили.

2. Выберете картинку, которая напомнит нам про то, о чем прослышала лиса.

3. Выберете картинку, которая напомнит нам про наказ кота и петуха.

4. Выберете картинку, которая напомнит, что герой нарушил запрет.

5. Выберете картинку, которая нам поможет рассказать о том, что враг начинает действовать.

6. Выберете картинку, которая поможет нам рассказать о том, как герой вступает в битву с врагом.

7. Выберете картинку, которая нам поможет рассказать о том, что произошло в результате битвы.

8. Выберете картинку, которая нам поможет рассказать, что было с героем, когда он вернулся домой.

9. А что означает это карточка?

1. «Жили были»

2. «Особое обстоятельство»

3. «Запрет»

4. «Нарушение запрета»

5. «Враг начинает действовать»

6. «Герой вступает в битву с врагом»

7. «Одержание победы»

8. «Герой возвращается домой»

9. «Счастливый конец»

Появляется Жихарка: - как здорово у вас получилось! Послушать сказку про себя, это так забавно! За это, я вас пряничками угощу! Обязательно расскажите эту сказку своим родителям, друзьям! А я побегу коту и петуху про вас расскажу!

Рефлексия.

Воспроизведение слайда Жар-птица.

Голос за кадром: Молодцы ребята! Я так рада, что вы побывали в моем волшебном «Сказкограде».

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, вы справились с пересказом сказки? Что нового вы узнали в этом путешествии? Что было трудным для вас? Что было самым интересным? Где бы вы еще хотели побывать?

Что же пора нам со сказкой прощаться и в детский сад наш возвращаться.

Публикации по теме:

Презентация «Мастер-класс для педагогов на тему «Использование карт Проппа в обучении детей творческому рассказыванию» «Мастер – класс для педагогов»Тема: «Использование карт Проппа в обучении детей творческому рассказыванию» Среди всех видов связной монологической.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игровых приёмов «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игровых приёмов» МБДОУ №13 «Светлячок» Бурцева.

Конспект родительского собрания в форме семинара-мастер-класса «Развитие связной речи детей дошкольного возраста» Конспект родительского собрания в форме семинара- мастер- класса на тему «Развитие связной речи детей дошкольного возраста». Подготовила.

Консультация для родителей «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи» Консультация для родителейТема: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях семьи»Цель: познакомить родителей.

Мастер-класс «Развитие связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством мнемотехники» Подготовила: Езжалова Н. Н., учитель –логопед МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №13 г. Шебекино Белгородской области» г.

Опыт работы «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность» Опыт работ Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста через театрализованную деятельность Выполнила: воспитатель МКДОУ №.

Развитие связной речи и речевого творчества детей старшего дошкольного возраста через использование логокуба Г. Муром 2018 г. Мастер-класс воспитателя логопедической группы МБДОУ «Детский сад № 14» Соколовой Н. С. Тема: Развитие связанной речи и.

Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игровых приёмовРазвитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игровых приёмов «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр и игровых приёмов» МБДОУ №13 «Светлячок» Бурцева.

Развитие связной речи детей старшего возраста с тяжелыми нарушениями речи посредством использования сюжетных картин Развитие связной речи играет большую роль в жизни человека. Каждый человек должен в совершенстве владеть словом. С человеком, владеющим.

Социальный проект «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через использование схем и моделей» 1. Информационная карта. Наименование проекта «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста через использование схем и моделей».

Библиотека изображений:
  • Тело, организм, эмоции
  • Прописи
  • Прописи
Автор публикации:
Конспект НОД «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста с применением карт Проппа»
Опубликовано: 28 октября 2018 в 16:46
+13Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 3.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
28 июля. День воздушных змеев на МААМ

Детской игрушке и древнейшему устройству, которое использовали даже для устрашения врага, посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой интересных игр и занятий, чтобы...

28 июля. День гусенички на МААМ

В продолжение знакомства детей с миром живой природы предлагаем провести актуальное занятие, посвящённое гусеницам и их превращению в бабочек. Сделать такое занятие полезным и разнообразным поможет опыт...


Горячие темочки