Ирина Ломброзо
Конспект НОД по логоритмике с детьми 3–4 лет по книге Софьи Прокофьевой «Сказка про башмачки»
Конспект НОД с детьми 3 - 4 лет (2 младшая группа)
в форме итогового открытого занятия-развлечения
по логоритмике по книге Софьи Прокофьевой «Про башмачки».
Образовательная область: социально-коммуникативная, речевое развитие.
Цель: создание условий для формирования свободного общения детей.
Задачи:
Обучающие: способствовать
формированию правильного речевого дыхания,
Публикация «Конспект НОД по логоритмике с детьми 3–4 лет по книге Софьи Прокофьевой „Сказка про башмачки“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Логопедические занятия
- Логоритмика. Логоритмические занятия
- Младшая группа
- Сказка. Конспекты занятий по сказкам
- Темочки
формированию и развитию пространственных представлений и способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других людей и предметов.
Развивающие: способствовать
формированию произвольного внимания,
развитию чувства ритма, свободы и грации движения (под музыку,
развитию способности выразительно двигаться в соответствии с данным образом,
формированию мелкой и общей моторики, артикуляционного праксиса, правильной осанки.
Воспитывающие: способствовать
формированию умения и развитию способности выразительно двигаться в соответствии с данным образом, ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность;
формированию умения соблюдать правила выполнения упражнений,
воспитанию и развитию чувства ритма.
Предварительная работа:
освоение всех видов деятельности на логоритмических занятиях в течение учебного года,
рассматривание детьми и чтение книги Софьи Прокофьевой «Про башмачки» с воспитателем в группе в свободной деятельности.
Методы и приёмы:
наглядно-зрительные,
наглядно-слуховые,
словесные,
практические:
• сопряженное (совместное) действие,
• сопряжено-отраженное выполнение действий,
• пояснение с конкретным показом движения.
Материалы и оборудование:
книга Софьи Прокофьевой «Про башмачки»,
аппаратура для воспроизведения музыки,
мешочки с песком,
массажные дощечки для ног,
мыльные пузыри.
Воспитанники входят в зал парами, свободно подходят к стульчикам и снимают обувь. В начале занятия дети встают в круг. Во время занятия дети садятся на другие стульчики, и снятая обувь их не отвлекает.
Организация на работу. Создание настроения, положительного настроя на занятие.
Учитель-логопед:
Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. К нам пришли гости – мамы, папы, бабушки. Давайте все повернемся к нашим гостям. Мы им рады?
Воспитанники: Да. Мы рады гостям.
Учитель-логопед: Мы всегда рады гостям и приветствуем их улыбкой. Давайте улыбнемся, пошлем родителям воздушный поцелуй (не забудьте вытянуть губки, помашем.
Теперь мы встанем в круг и начнем наше занятие
Общее приветствие
Речевые упражнения без музыкального сопровождения
Малыши все ночью спят, / Ладошки соединены на уровне плеча, головка лежит на руках
А часы спать не хотят. /Показать часы на руке
И не могут тики-так /Отрицательное движение головой
Успокоится никак /Ручки на пояс, кивать головками
Утром будят нас они, /Хлопки в ладоши
Говорят –
«Малыш, не спи! /Грозим указательным пальчиком.
Просыпайся! /Потянуться.
Умывайся! Умыться.
В детский садик собирайся!» /Бег на месте.
Минутка релаксации.
Джо Дассен «Если б не было тебя» (минус), (1,5 мин).
(Используется принцип непосредственной зрительной наглядности)
Учитель-логопед: Давайте, ребята, поздороваемся с солнышком.
Исходное положение – ножки устойчиво на ширине плеч («узкая дорожка», головки опущены, бровки нахмурены.
Под музыку и счет педагога:
- поднимаем головки,
- улыбаемся,
-медленно тянем ручки вверх к солнышку,
-встаем на носочки.
Выполняем 2-3 раза
Другие движения под музыку (по показу логопеда).
Учитель-логопед:
Молодцы, ребята. Мы поздоровались с солнышком. Оно протянуло нам свои лучики. Согрело, приласкало нас. Давайте одеваться.
Фонетическая ритмика.
-Что мы сначала на себя наденем?
-Мы наденем футболку.
- Футболка лежит в шкафу, высоко на полке. Надо потянуться, чтобы ее достать : УУУХХХ!
Воспитанники подпрыгивают и на выдохе произносят «УХ».
-Надеваем футболку со звуком «А».
(дети имитируют движения, сопровождая их звуком «ААА»)
Аналогично «сверху и снизу» достаем всю одежду, которую называют дети и надеваем и застегиваем ее со звуками «А, У, О, Ух, Пик» (кнопки), «ВВВ» (замочки, и т. п. (используем имеющиеся у детей звуки и отработанные на занятиях слоги).
Учитель-логопед: - Все оделись быстро и аккуратно. Молодцы. Теперь идем в детский садик.
Маршировка. Разные виды ходьбы в различном направлении.
Дети идут за логопедом. Стихи произносят громко хором
Я иду, высоко поднимая ножки, /Шаг с высоким подниманием колен.
У меня на ногах новые сапожки. /Логопед показывает направление движения
Высоко, высоко поднимаю ножки,
Чтобы всем показать новые сапожки.
Пяточки как молоточки – /Шаг на пяточках, соблюдая ритм стиха
Будем забивать гвоздочки:
Тук, тук,
Тук, тук, тук,
И в подметку, и в каблук
Тук-тук-тук, тук-тук-тук
Раздается пяток стук
А теперь мы не ребята, /Шаг на внешней стороне ступни,
А смешные медвежата. /имитация походки медведя.
Весной мы вышли из берлоги,
Разминаем дружно ноги.
Мы сейчас не девочки. /Прыжки на двух ногах на носочках
Мы сейчас не мальчики. /У девочек ручки согнуты перед грудью (лапки,
Девочки, как белочки. /у мальчиков подняты над головой (ушки)
Мальчики, как зайчики.
Раз – прыжок, два - прыжок
Прыгай веселей, дружок!
Вот высоко от земли / Спокойный бег на носочках
Полетели журавли /с широкими взмахами руками.
Движения под музыку
«Тропинка-Торопинка» Сл И. Богушевской, А. Усачёва и А. Пинегина (1 куплет)
Включается музыка. Воспитанники вслед за логопедом переходят на спокойный ритмичный шаг, выравнивают дыхание и выполняют движения под музыку по показу взрослого.
Шаг, руки в стороны, руки вверх, руки вперед, повороты вокруг себя…
Учитель-логопед: А сейчас под музыку спокойно можно идем в любом направлении, улыбаемся тому, кого встречам, но нельзя сталкиваться с другими детьми.
Дети останавливаются около переносной доски, на которой стоит книга
Софьи Прокофьевой «ПРО БАШМАЧКИ»[/i]
Учитель-логопед: Ребята, вы знаете эту книгу?
Воспитанники: Да мы читали эту книгу в группе.
Учитель-логопед: Хотите мы почитаем ее еще раз, но по-особенному, так, как читаем мы с вами?
Воспитанники: Да. Хотим
Логопед открывает книгу и начинает читать, показывая детям картинки.
Часть 1 – встреча башмачков со столом.
«…А вы умеете ходить гордо, ровно держать спинку и голову – спросил стол.»
Упражнения, регулирующие мышечный тонус.
Ю. Антонов. «Утренняя песенка»
Дети идут под музыку по кругу. Логопед кладет каждому на головку мешочек с песком.
Логопед обращает внимание детей на ровную спинку, головку.
Учитель-логопед: Не забывайте, что ручки должны быть на поясе. У кого мешочек лежит очень крепко, может помахать ручками, как крыльями. Это намного труднее. Кто хочет – попробуйте.
Вы все молодцы.
Логопед постепенно забирает у детей мешочки. Воспитанники садятся на стульчики.
Часть 2 – встреча башмачков с кошкой.
«… А вы тоже можете показывать мягкие лапки и острые коготки?»
Кинезиологическая гимнастика.
БРАНЛЬ
Под каждым стульчиком - 2 пластинки от физкультурного офисного коврика «Проснись». Дети достают их и ставят на них ножки.
Сложные упражнения логопед показывает медленно, разбитыми на отдельные движения. Многие воспитанники к концу учебного года выполняют упражнения целиком.
Лапы кошки
Колечко
Кулак-ребро-ладонь
Лезгинка
Туча-солнышко
Змейка (ухо – нос)
Лесенка
Глазки
Капитан
Самомассаж
Ручки растираем и разогреваем,
И лицо своим теплом мы умываем.
Грабельки сгребают
Все плохие мысли.
Ушки растираем
Вверх и вниз мы быстро.
Их вперед сгребаем,
Тянем вниз за мочки
А потом уходим пальцами на щечки
Щечки разминаем, чтобы надувались
Губки разминаем,чтобы … целовались
Часть 3 – встреча башмачков с коровой.
« …Я не умею бегать. Я умею жевать. А вы?»
Артикуляционная гимнастика
«Музыкальная корова»
Худышка
Толстушка
Блинчик
Лепешечка – АМ
Конфетки
Обезьянки – генерал
Арбуз
Часть 4 – встреча башмачков с ужом.
«…У меня нет ног и рук. А у вас есть ручки и пальчики! Наверно, это здорово, уметь двигать пальчиками»
Пальчиковая гимнастика.
Железнов С. С. Железнова Е. С. «Пальчик, где твой домик?»
Учитель логопед:
Давайте покажем и назовем наши пальчики.
Надо включить песенку или будем петь сами?
(на занятии дети предложили спеть сами «по-разному» - как дедушка, как бабушка, как мама, как папа и как малыш, т. е. изменяя высоту, темп, тембр звучания.)
Часть 5– встреча башмачков с уточкой.
«Я бы вас надела,- сказала уточка, но в воде вы мне будете мешать.»
Упражнения для развития чувства музыкального размера, метра, темпа
«Веселые гуси» минус.
Учитель логопед:
А мы можем показать движения уточки и других домашних птиц? Давайте встанем на свои цветочки.
На музыку куплета воспитанники совместно с логопедом показывают движения утки, петуха, индюка.
На проигрыш :
Хлоп, Хлоп /2 раза хлопнуть по коленям
Шлеп, Шлеп /2 раза топнуть
И на месте поворот /Поворот на месте.
Часть 6 – встреча башмачков с воробьем.
«Я бы вас надел, - сказал воробей, но в воздухе вы мне будете мешать. А здесь наверху такой свежий, такой чистый воздух»
Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции
Учитель логопед:
Ребята, давайте вспомним наше правило:
Будем носиком вдыхать – через ротик выдыхать
Подуем на ручку
Пускаем пузыри
4 коротких вдоха с сжиманием рук – 1 длинный выдох
Нюхаем быстро с вытянутыми шейками, руки сзади в замочек – уточки
Сломать веточку о колено (резкий большой выдох)
Ныряем
Дыхание со звуками (слушаем звуки леса)
Гласные длительно с плавными движениями
Гласные на одном выдохе на приседании
Поем и бьем себя в грудь
Ма-ма-ма (гладим ладошкой щеку, как мама)
На-на-на-(рука у носика)
Интонация на-ласково
Ну-упрямо
Ни-ни-ни – мягкий отказ
Нет – отказ, резко
Да-да-да – открытая ладонь – успокаиваем других
Та-то-ту-ты – руки по одной вверх, вниз (чуть в стороны)
Фу-фу-фу
Ба-ба-ба - барабанщики
Расслабленный выдох - ппппп
Часть 7– встреча башмачков с мальчиком.
«Выбежал мальчик на лужок. А там растут красивые цветы. А над цветами летают бабочки»
Игровая деятельность. Упражнения, активизирующие внимание
Железнов С. С. Железнова Е. С. «Бабочки»
Логопед на ковре раскладывает цветы. Детям раздает бабочек. Цветы и бабочки образуют пару по размеру (большие и маленькие) и по цвету (2 цвета на каждую пару).
Учитель логопед:
Пока звучит музыка, бабочки должны летать, не наступая на цветочки, плавно, красиво, нежно, на носочках. Когда музыка закончится, каждая бабочка должна опуститься на свой цветок.
Молодцы бабочки. Каждая нашла свой цветочек.
Стихи-диалоги с движением.
Давайте спросим у мальчика, как у него дела?
Как живешь? – Вот так!
А плывешь? – Вот так!
Как бежишь? – Вот так!
Вдаль глядишь? – Вот так!
Ждешь обед? – Вот так!
Машешь вслед? – Вот так!
Утром спишь? – Вот так!
А шалишь? – Вот так!
Учитель логопед:
А как ваши дела, ребята. Как настроение?
Воспитанники: Вот так (показывают большие пальцы)
Учитель логопед: А вы хотите узнать, какое у меня настроение?
Воспитанники: Да, хотим.
Учитель логопед: У меня прекрасное настроение, потому что вы хорошо потрудились, постарались показать все, чему мы научились за год. А сегодня у нас с вами получилось замечательное занятие. А впереди нас ждет ЛЕТО.
Упражнения для развития творческой инициативы.
«Лето это радость»
Я нашла для нас песенку про лето. Она тоже радостная, бодрая, энергичная. Давайте потанцуем под эту музыку.
1 куплет – логопед показывает движения.
2 куплет – свободные движения детей.
3 куплет – логопед выносит мыльные пузыри.
Заключительная часть.
Ребята! За ваше старание, за прилежание награждаю вас шоколадными медалями.
Я от всей души поздравляю и детей и родителей с окончанием занятий в этом учебном году и жду на занятия осенью.
