Марина Биганова
Конспект НОД с использованием современных педагогических технологий в старшей группе «Волшебница зима!»
Волшебница зима!
Цель: Систематизировать представление детей о зиме, зимних явлениях природы. Расширить представление о свойствах снега.
Задачи: Обучающие: Обобщить представление детей о зиме; Продолжать формировать умение устанавливать связи и закономерности в природе, побуждать детей сравнивать, обобщать, делать выводы; Развивать логику рассуждения, решая проблемные ситуации; Формировать умение детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; Закрепить название зимних месяцев; Уточнить и расширить запас конкретных представлений о свойствах снега.
Публикация «Конспект НОД с использованием современных педагогических технологий в старшей группе „Волшебница зима!“» размещена в разделах
Развивающие: Сформировать у детей правильное представление о зиме: зима – волшебница, зима-художница; Развивать память, внимание, воображение; Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, доказательную речь.
Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к познавательной деятельности; Воспитывать культуру общения.
Интеграция областей: познание, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Оборудование и материалы: мультимедиа, картинки-загадки, письмо, инвентарь для опыта со снегом - ведерки со снегом и водой, бумажные снежинки, стаканчики с чистой водой.
Предварительная работа: Беседа о зиме, наблюдение за явлениями неживой природы (снег, снежинки, лед, сосульки); экспериментирование со снегом, водой, льдом; рассматривание репродукций (зимние пейзажи, фотографий, рисование пейзажей, чтение художественной литературы разных жанров о зиме; слушание музыкальных произведений (П. Чайковский, А. Вивальди «Времена года»)
Ход НОД: Организационный момент – «Теплый круг»
В: Ребята, сегодня я получила письмо, но не знаю от кого. Давайте, вместе откроем и прочтем его. (чтение письма)
«Я не была у вас очень давно
Друзья, нам встретиться пора
До скорой встречи, детвора!» Снежная Баба.
В: Ребята, а как вы думаете, почему именно сейчас решила прийти к нам в гости
Снежная Баба? (Потому что зима)
В: Ребята, а вы любите зиму? (Да, любим)
В: За что вы любите зиму? (можно кататься на коньках, санках и т. д.) В: Многие поэты тоже любят зиму. Послушайте стихотворение А. С. Пушкина «Волшебница зима!» (Чтение стихотворения) В: Ребята, почему поэт сравнил зиму с волшебницей? (ответы детей) - Какие природные явления бывают зимой? (снег, иней, мороз, вьюга, снегопад и т. д.) - Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль)
- Какая погода бывает зимой?
- Что происходит зимой на водоёмах?
Звучит грустная музыка и на экране появляется Снежная Баба. С. Б. : Здравствуйте, ребята!
В: Здравствуй, мы очень рады тебя видеть. Ой, а почему ты такая грустная?
С. Б. : Прилетела ворона, села мне на плечо, клюнула и сказала, что я не вкусная. Рассердилась и улетела. И мне стало очень грустно. Почему я не яблоко или клубничка…
В: Ребята, а почему ворона так сказала? (ответы детей).
Опыт со снегом (воспитатель ставит тарелку со снегом на стол)
Уточняют что находиться в тарелке. - Какой бывает снег? (лёгкий, белый, холодный, пушисты и т. д.) В: Давайте ребята мы отвлечемся от снега и поиграем. Вставайте в круг. Динамическая пауза «На прогулке»
Мы во двор пошли гулять
1,2,3,4,5
Мы во двор пришли гулять
Бабу снежную лепили.
Птичек крошками кормили
С горки мы потом катались
А ещё в снегу валялись.
Все в снегу домой пришли,
Съели суп и спать легли. Воспитатель: А теперь, давайте посмотрим, что стало с нашим снегом.
С. Б. : Ой, где же снег, здесь только вода.
В: Снежная Баба, снег только на морозе такой рыхлый и пушистый. А в тепле он превращается в воду. А сейчас я перелью в стаканчик эту талую воду. И мы посмотрим чистый ли снег? Смотрите сколько грязи в снегу, поэтому есть снег нельзя ни в коем случае. Ребята, посмотрите, а в этом стакане у меня чистая вода и эту воду пить можно. Попробуйте эту воду? Какая она на вкус? (Вода не имеет
вкуса).
В: Дети, так почему ворона сказала, что Снежная Баба невкусная. (снег - замерзшая вода, а вода вкуса не имеет). Правильно ребята.
В: Не расстраивайся, Снежная Баба, мы тебе покажем и расскажем о том, что снег – это хорошо и зимнее время – это чудесное и веселое время. А для начала я вам загадаю загадки (загадки о снеге и снежинке) В: Ребята, что представляет из себя снег? (Снег состоит из снежинок)
Игра «Снежинки»
Дети делятся на две команды. Им раздают снежинки из бумаги. Дети должны найти такую же снежинку в противоположной команде.
В: Снежная Баба, ты ведь тоже слеплена из снега, значит, ты тоже красивая, как эти снежинки!
С. Б. : Ребята, Зимушка передала для вас картинки-загадки. Посмотрите на картинку и скажите, что на ней лишнее, чего не бывает зимой? (картинки появляются на экране)
В: Молодцы, вы сумели найти ошибки и теперь картинки выглядят правильно.
С. Б. : Какие умные ребятки! Все знают.
С. Б. : Ребята, а как вы думаете, снег и лёд – это хорошо или плохо? (ответы детей). В: Давайте посмотрим на экран:
1. Маленькие ростки пшеницы, они не замерзли. Почему? (снег сохраняет тепло)
2. Где образуется лёд? (на поверхности водоёмов)
3. Что делают рыбаки на реке зимой? (ловят рыбу)
4. Почему все живое не замерзает подо льдом? (лёд тоже сохраняет тепло)
С. Б. : Ребята, значит, снег и лёд – это очень хорошо.
В: Вот теперь и Снежная Баба знает, что зимой нам бывает, не только холодно, но ещё хорошо и весело. Какой праздники мы отмечаем зимой? (Новый год, Рождество). В эти праздники люди дарят друг другу подарки, ходят в гости и т. д.
С. Б: Спасибо вам, ребята! Я поняла. Пусть я не вкусная, но зато красивая и полезная. А теперь мне пора. Я буду ждать вас на улице. До свидания!
Рефлексия.
В: Ребята, скажите, почему была расстроена Снежная Баба? Снег – это хорошо или плохо? Какие задания для вас были трудными?
