Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Кругосветное путешествие», по познавательному развитию

Кузина Ирина
Конспект НОД в подготовительной к школе группе «Кругосветное путешествие», по познавательному развитию

Кругосветное путешествие

Цель: Уточнение и закрепление представлений о животных Севера и животных жарких стран.

Задачи:

- Закреплять знания о местах обитания животных Севера и животных жарких стран, их сходствах и различиях.

- Совершенствовать умение самостоятельно логически последовательно и грамматически правильно составлять по картинно-графическому плану-схеме описательные рассказы о животных.

- Развивать связную речь.

- Развивать память,зрительное восприятие, мелкую моторику.

- Развивать ловкость, координацию движений.

Публикация «Конспект НОД в подготовительной к школе группе „Кругосветное путешествие“, по познавательному развитию» размещена в разделах

• Геометрические фигуры. Конспекты занятий по математике
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» сентябрь 2015

- Приобщать к элементарным правилам взаимоотношения, взаимопонимания.

Оборудование: мультимедийное оборудование, магнитофон, магнитные доски, глобус, картинки с изображением животных и их детенышей.

Предварительная работа: беседы о различных климатических условиях среды обитания животных Севера и жарких стран, заучивание стихотворений, отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, дидактические игры «Кто где живет?», «Что где растет?», сюжетно-ролевая игра «Зоопарк» ,рисование животных.

Содержание деятельности :

- Вы любите путешествовать? Тогда предлагаю вам отправиться в кругосветное путешествие. На каком виде транспорта быстрее всего можно путешествовать (На самолете)И мы полетим над морями, океанами, материками, холодными и жаркими странами. Нас ждут приключения. Вы готовы?

Психогимнастика «В полете»

Дети идут друг за другом.

-Наш самолет набирает высоту. Плотные кучевые облака окружают его. Мы попадаем в воздушные ямы. Ух (приседают) А вдруг начнется гроза? Темные грозовые тучи окружают нас, но мы поднимаемся все выше и выше. Кругом простирается ясное небо, ярко светит солнце,-мы летим над облаками. На душе легко и радостно. Что вы чувствовали, когда самолет набирал высоту? Что чувствовали,когда поднялись над облаками?

-Наш самолет пролетает Арктику (на экране соответствующая картина, в центре которой находится Северный Ледовитый океан. Что мы здесь можем увидеть? (Много снега, дрейфующие льды.) Каких животных можно здесь встретить?

Игра «Найди по картинке и названию»

Что вы знаете о белом медведе?

Ребенок :

В Арктике нет ни берез, ни осинок.

На льдине большой белый мишка дремал.

От холода шерсть бережет его спину.

Полярною ночью он солнышка ждал.

Цвет шерсти у мишки такой, как у снега,

Чтоб не заметил никто на снегу.

Полгода над мишкою темное небо,

И солнечных дней очень мало в году.

Боятся медведя моржи и тюлени;

Медведь ловит рыбу в холодной воде.

На холоде зимнем ему не до лени,-

Заботиться нужно о всякой еде.

(С. А. Васильева)

Беседа по тексту стихотворения.

Подвижная игра «Воздух, земля, вода» (с мячом)

На экране появляется мнемотаблица и изображение белого медведя.

-Как же приспособился медведь к жизни в таких суровых условиях?

-Чем покрыто тело?

-Чем питается?

-Как строит жилище?

-Почему занесен в Красную книгу?

-Почему его называют хищником?

- Каких медведей вы знаете?

На экране изображение бурого медведя.

-Давайте сравним белого и бурого медведей. Что у них общего, какие различия?

Дети рассказывают по плану-схеме.

-Наш самолет летит дальше…и мы приземляемся в Африке (На слайде изображение джунглей.)

-Какая растительность в Африке?

-Джунгли таят много опасностей. Мы не сможем пройти через них, если не ответим на вопросы.

Логическая игра «Ответьте на вопрос?»

-Кого считают царем зверей?

-Какой зверь «помогает» перейти дорогу?

-Кого величают самой маленькой лошадью

-У кого самая длинная шея?

Кто быстрее всех бегает?

-Кто из животных носит сумку?

-Кто из животных любит бананы?

-Кто носит один рог?

-Кого называют «кораблем пустыни»?

-Как называют большую полосатую кошку?

Ритмическая пауза «Жираф»(упражнение под музыку)

Воспитатель показывает игрушку Жирафенка и мотивирует детей на уточнение знаний о животных жарких стран.

Дидактическая игра «Найди по картинке и назови»

Дидактическая игра» Назови членов семьи»

Мама-слониха, папа-,детеныши-…

Мама-львица,папа-, детеныши-…

Упражнение «Подбери слово»

-Животные какие?. (дикие, южные, хищные т. п.)

Упражнение «Составь предложение» По двум опорным картинкам дети составляют сложные предложения с противопоставлением. Например : Тигр-это хищное животное, а жираф- травоядное.

Упражнение «Посчитай, каким по счету встретилось животное»

Выставляются 10 животных, дети должны считать животных по порядку: например, первым встретился крокодил, второй зебра и т. д.

-Наше путешествие подошло к концу,пора отправляться домой. Садимся в самолет и пристегиваем ремни безопасности. (Под релаксирующую музыку с закрытыми глазами).

-Вот мы и на месте. Что запомнилось в путешествии?