Конспект НОД в старшей группе «Лесные жители»

Ольга Тюменцева
Конспект НОД в старшей группе «Лесные жители»

Цель: закрепить представления о диких животных.

Задачи:

Образовательные:

-Закрепить обобщающие понятия «дикие животные»,»домашние животные», дифференцировать их.

-Уточнить знания детей об образе жизни лесных зверей.

-Обобщить знания детей о способах защиты зверей от врагов, добывания пищи

- Закреплять умение детей называть детенышей животных в единственном и множественном числе.

Развивающие:

Публикация «Конспект НОД в старшей группе „Лесные жители“» размещена в разделах

• Дикие животные, лесные звери
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Старшая группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

-Активизировать словарь детей: нора, дупло, берлога, злой,серый,страшный,сердитый,трусливый,длинноухий,косой,быстрая,проворная,пушистая,рыжая,маленький,колючий,хитрая,косолапый,неуклюжий.

-Обогащать словарный запас детей :«санитар леса», «логово», «бурый медведь».

-Развивать познавательный интерес к диким животным.

-Развивать внимание, мышление, речь.

Воспитательные:

-Воспитывать бережное отношение к животным.

Образовательные области: познание, коммуникация

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Материалы и оборудование:

• Листы картона со стволами и ветками деревьев.

• Мягкие игрушки животных: еж, заяц, белка, лиса, волк, медведь.

• Макеты жилищ животных: пенек с норкой, дерево с дуплом, кустик, горка с норой, логово, берлога.

• Макет дома и леса.

• Набор карточек «Дикие животные и их детеныши».

• Коробка с сыпучестями и игрушечные наборы диких и домашних животных.

• Аудиозапись «Звуки леса», «Крик вороны»

• Конверт с письмом.

• Сенсорная дорожка («кочки»)

• Картинки с изображение животных (веселых и грустных)

• Следы животных на бумаге

• Шишки, листья

• Ширма

• Раскраски

• Набор карточек «Кто чем питается»

• Листы с изображением животных для игры «Кто меняет шубку»

• Разрезные картинки для игры «Чей домик»

Предварительная работа: просмотр мультфильма о животных.

Ход занятия.

Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки!

Звучит музыка леса.

Воспитатель: Ой, ребята, а куда мы это сегодня попали? (в лес) А почему вы так решили (ответы) А кто живет в лесу? (животные) А помните на прошлом занятии, мы смотрели мультфильм? (ответы) О ком он был? (о животных)

Звучит крик вороны.

Воспитатель: Ой, кто это кричит? (ворона) Ребята, посмотрите, она нам принесла какое-то удивительное письмо… Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные следы… Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого… А вам интересно? А как же нам узнать от кого оно (прочитать)Тогда давайте откроем его и прочитаем. (воспитатель читает письмо)

Письмо. Здравствуйте, наши дорогие мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу и поэтому мы приглашаем вас к себе в гости.

Дикие животные.

Воспитатель: Ой, ребята, а кто такие дикие животные? (Это животные, которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище). А каких диких животных вы знаете? (Заяц, белка, волк, медведь, еж и т. д.)

Воспитатель: Ребята, а вы хотите отправиться в гости к диким животным? А как же нам встретиться с ними (ответы) Как же мы их найдем? (пойдем по следам)

Волк.

Воспитатель: Смотрите, вот чей-то дом виднеется. Интересно, кто здесь живет? Серый и зубастый. Воет в день ненастный: «У-у-у. ,.» (волк).

А какой он, ребята? (злой, сердитый, серый, зубастый, страшный)

А как называется его жилище (логово) А как волк добывает себе пищу (У него сильные ноги, он бегает на большие расстояния за добычей)Обычно волку попадаются слабые и больные животные. Волка называют «санитаром леса».

Воспитатель: Здравствуй, волк! Что случилось, почему грустишь?

Волк «шепчет» на ухо воспитателю: Ах вот в чем дело! Представляете, ребята, заходили в гости к лесным жителям домашние животные. И так все вместе веселились, так плясали, что все-все перепутались, и теперь не знают, кто из них дикие, а кто домашние. Что же теперь делать (помочь волку)

Воспитатель: А кто же такие домашние животные? Почему их так называют (Это животные, которые живут рядом с домом человека, человек заботится о них)

(В коробке с сыпучестями спрятаны маленькие фигурки диких и домашних животных. Дети достают по одной фигурке, называют животное. Диких ставят к макету леса, домашних- к макету дома).

Воспитатель: Вот и разобрались! Мы помогли волку? (ответы) Развеселили его (ответы)Ну а мы отправимся на поиски других животных.

Заяц

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, у нас болото на пути. Тяжело пройти будет. Но мы постараемся. Правда? Смотрите, тут дорожка есть через болото- по кочкам придется идти. Давайте встанем друг за другом. Ровненько, не спеша пойдем, чтобы друг друга в болото не столкнуть.

(Дети строятся в колонну и по одному переходят через болото).

Ой, смотрите — кустик! Кажется, там кто-то прячется. Ну-ка угадаем, кто это. (Заяц)

Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый, косой). Где зайчик живет (под кустом в норке)А чем заяц питается? (капуста, морковка,кора деревьев)Кого боится? (лису, волка)А как спасается от врагов? (его спасают быстрые ноги) А какая у зайчика шубка зимой? (белая)Почему?

Ребята, но заяц тоже грустный. Он мне сказал, что забыл надо ли зверям менять шубу к зиме. Что же теперь делать (надо ему помочь)

(На столе лежат листы бумаги с изображением диких животных. Воспитатель предлагает обвести тех животных, кто меняет шубку к зиме)

Воспитатель: Ну что ребята, помогли мы зайцу (ответы) Он очень рад и благодарит вас за помощь. А теперь нам пора отравляться дальше.

Еж.

Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, вот пенечек стоит. А под пенечком чья-то норка. Только пенек весь листьями засыпан. Надо нам подуть посильнее, чтобы все листочки улетели, тогда мы и узнаем, кто там в норке живет.

(Дуем все вместе на листья, и они «улетают»).

Воспитатель: Кто же это, ребята? (еж) Какой он? (маленький, колючий) А что еж любит есть? (насекомых, мышей, змей, мышей) А как называется домик ежа? (норка) Как вы думаете, если мы придем в лес зимой, мы сможем увидеть ежа? Почему? (нет, еж зимой спит).

Интересно, почему наш еж такой грустный? Что случилось, ежик? Ах вот оно что! Оказывается,еж хотел сходить в гости к животным, но забыл где они живут. А вы,ребята, знаете (ответы)А ежику помочь сможете? (ответы)

(Воспитатель предлагает детям собрать разрезные картинки с изображением жилищ животных)

Теперь еж доволен,ведь теперь он сможет сходить в гости.

А нам снова пора в дорогу.

Лиса.

Воспитатель:

Смотрите-ка- горка!

А под горкой-норка!

Кто-то в норке здесь живет,

В гости нас к себе зовет.

Давайте угадаем, кто же это? (Лиса)

Воспитатель: Вот она- лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А где она живет? (в норе)А чем питается? (птицы, мыши)Лиса хочет нам что-то рассказать.

Лиса «шепчет» на ухо воспитателю: Весной у всех зверей в лесу появляются детеныши. Но звери забыли, как правильно называть своих деток, и мы просим помочь нам разобраться.

Воспитатель: Вы ребятки умные и знаете, как называются лесные детеныши. Поможем? (ответы)

На магнитной доске выставляются наборы карточек:

Лиса-лисенок-лисята

Заяц-зайчонок-зайчата

Белка-бельчонок-бельчата

Волк-волчонок-волчата

Еж-ежонок-ежата

Медведь-медвежонок-медвежата.

Молодцы, ребята! И лисе помогли,развеселили ее.

Белка.

Воспитатель: Ой, шишки под ногами! Кто же их здесь разбросал?

Верно, это белка. Смотрите, вот на дереве ее домик. Как он называется (дупло) А вот и сама белочка из дупла выглядывает. Здравствуй, белочка! Ребята, какая она? (проворная, быстрая, пушистая, рыжая). А зимой у белки какая шубка? Как белка спасается от врагов (умеет быстро перебираться с дерева на дерево) А чем питается белка (орешки, грибы)

Воспитатель: Ребята, интересно, почему белочка такая грустная? Давайте ее спросим. Белка просит нас помочь ей разобраться, чем питаются дикие животные. Поможем (ответы)

(Дети распределяют картинки животных и продуктов)

Молодцы, ребята! Белка очень довольна! А мы продолжим свой путь.

Медведь.

Воспитатель: Я еще чей-то домик вижу впереди. Кто там живет (Медведь)

Воспитатель: Точно, это медведь! Здравствуй, Мишка косолапый! Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий). А чем медведь питается? (мед, ягоды,орехи, грибы)А что медведь зимой делает? (впадает в спячку)Где он спит? (в берлоге)

Воспитатели: Молодцы, ребята, хорошо потрудились, всех зверей развеселили! Все лесные обитатели очень вам благодарны и приготовили для вас подарок- раскраски животных.

Понравилось вам наше лесное путешествие? У кого в гостях мы сегодня побывали? Тяжело ли вам было отвечать на вопросы? Почему? Ребятки, все вы молодцы-постарались! (воспитатель подводит итог)

Рефлексия

У меня на столе картинки с изображением веселых и грустных животных. Если вам было интересно сегодня, то возьмите картинку с веселым животным, а если вам было грустно, скучно – тогда картинку с грустным животным(дети выходят к доске и объясняют свой выбор). В наших лесах живут еще и другие животные, но о них мы поговорим в следующий раз. Ну а нам пора возвращаться в детский сад.