Надежда Ломакина
Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию «Путешествие из настоящего в прошлое книги»
НОД в старшей группе
«Путешествие из настоящего в прошлое книги»
Программные задачи:
Образовательные задачи:
1. Познакомить детей с историей создания и изготовления книги.
2. Познакомить с происхождением книги.
3. Закрепить преобразование количественных числительных в порядковые.
Развивающие задачи :
1. Развивать познавательный интерес, способность к ассоциациям, сравнениям, перевоплощениям.
Публикация «Конспект НОД в старшей группе по познавательному развитию „Путешествие из настоящего в прошлое книги“» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Путешествие в прошлое, история предметов
- Старшая группа
- Темочки
2. Развивать творческие возможности, воображение.
3. Активизировать речевую деятельность, обогащать словарь детей.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать бережное отношение и интерес к книгам.
2. Воспитывать положительный эмоциональный настрой в процессе взаимодействия.
Виды деятельности: познавательно - исследовательская, игровая, двигательная, коммуникативная.
Предварительная работа: Рассматривание красочно оформленных книг. Рассматривание, из каких частей состоит книга. Рассматривание иллюстраций с изображением печатных станков, старинных книг.
Чтение рассказа А. Баркова и Р. Сурьянинова «Откуда пришла книга». Чтение загадок, пословиц о книгах.
Рассказ воспитателя «Как пользоваться книгой».
Ремонт книжек-малышек из игры «Библиотека».
Объяснение понятия обмен и передача информации.
Активизация пассивного словаря: фараон, жрецы, клинок, первопечатник.
Оборудование: мультимедиа, презентация; коробочка, книга; гирлянда для машины времени, музыка для машины времени; музыкальное сопровождение для путешествия в Египет, Китай, для китайской гимнастики; столы, стулья по количеству детей; тарелочки с песком, водой, глиной по количеству детей, деревянные палочки; половина листа формата А 4 с нанесенным рисунком контурным штрихом (7 штук, простые карандаши, влажные салфетки, нитка с иголкой.
Методы и приемы:
- словесный - объяснение, беседа, рассказ;
- наглядный метод - использование ИКТ – презентация;
- практический - самостоятельная деятельность детей.
Ход занятия:
Воспитатель:
Дети, у нас сегодня гости. Давайте их поприветствуем. Улыбнемся друг другу и нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день!
Сегодня день у нас особый,
Я познакомлю вас, друзья,
С предметом, без которого
Прожить на свете нам нельзя.
-Я вам принесла шкатулку, а что в ней лежит, узнаете, отгадав загадку:
«Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита
Не человек, а рассказывает» (Книга)
Воспитатель: Правильно, дети, это книга. Пожалуйста, внимательно рассмотрите эту книгу. Из чего она состоит? Из каких основных частей?
Дети отвечают.
Воспитатель: А как вы думаете, всегда ли книга имела такой вид?
Дети отвечают.
Воспитатель: Давайте все вместе совершим небольшое путешествие в прошлое книги. Вы согласны?
-Дети, а вы знаете, что такое прошлое? (ответы детей)
Я вам предлагаю сегодня в прошлое попасть на машине времени. Подойдем к ней.
Дети с воспитателем заходят в «Машину времени».
Воспитатель предлагает детям встать вокруг машины времени лицом к экрану и повторить за ней волшебные слова.
Руку дай надежный друг. Где окажемся мы вдруг?
Раз, два, три – машина времени в прошлое нас неси.
Впереди на экране появляется мигание.
Воспитатель:
-Пойдемте, посмотрим, где же мы с вами оказались (подходим к экрану).
-Мы с вами попали в Древний Египет.
(Идет слайд – шоу на экране при помощи проектора сопровождающее рассказом воспитателя и звучит тихая музыка).
-Египет - это прекрасная страна. Здесь есть пустыни, моря, реки и даже горы. В Древнем Египте были правители, их называли фараонами. А помогали им править жрецы. Они были очень умные и образованные люди, умели читать и писать.
-Жрецы изобрели свой способ передачи и обмена информации, а какой… мы сейчас узнаем.
-Дети, проходите и садитесь за столы. Дети, посмотрите, что лежит перед вами на столе? Ответы детей.
Сейчас мы с вами проверим, какой из этих материалов лучше способен сохранять информацию.
-Дети, подвиньте к себе тарелку с песком и деревянной палочкой попробуйте нарисовать что-нибудь на песке (дети рисуют).
-Скажи,, что ты нарисовала? (ответы детей 2-3).
-Положите палочки на стол и подвигайте тарелку из стороны в сторону (двигаем тарелку с песком).
-Что произошло с вашим рисунком? (ответы детей)
- А как вы думаете, почему это произошло? (ответы)
- Правильно, дети, потому что сухой песок сыпучий, плохо держит форму и не подходит для сохранения информации на нём.
-А теперь тоже самое проделаем с водой. Попробуйте нарисовать палочкой на воде. Что у вас получилось? (ответы детей)
Воспитатель: подходит нам вода для сохранения информации? (ответ детей)
- Почему? (ответы детей)
-Правильно, потому что вода также как и сухой песок не держит форму.
-Дети, возьмите дощечки с глиной. Попробуем нарисовать на глине. Нарисуйте что хотите.
-Что у вас получилось?
Скажи, ….? (ответ)
-А у тебя ….? (ответ)
-А теперь проверим, сохраниться ли наш рисунок на глине: потрясите, подвигайте, подуйте.
-Что произошло с вашими рисунками? (ответы детей. Рисунок сохранился.)
-Правильно, дети, на влажной глине можно писать, рисовать. Поэтому этот материал можно использовать для сохранения информации.
-Вот к этому выводу и пришли древние жрецы. А теперь я вам предлагаю подойти к экрану и посмотреть, как они это делали (идет показ слайд-шоу сопровождающийся рассказом воспитателя).
-Для записи жрецы использовали глиняные таблички, на которых они писали при помощи деревянных палочек, и назывались они клинки. Жрецы палочкой надавливали на глину, как вы сейчас, и получался рисунок. Так получалась одна страничка книги. Которая сушилась. Когда жрецами было написано много таких глиняных страничек, они их складывали друг на друга. Вот так ребята и получились первые книги.
- Как вы думаете, дети, удобно читать глиняные книги?
Ответы детей.
Почему? (ответы детей).
Воспитатель: Глина может разрушиться, чтобы хранить такие книги нужно много места. И глиняные книги были очень большими и тяжелыми.
-Вот такой секрет был в Древнем Египте.
- Нам пора отправляться в путь. Пройдемте к нашей машине времени. Встанем возле машины и скажем волшебные слова: Руку дай надежный друг. Где окажемся мы вдруг? Раз, два, три – машина времени в прошлое нас неси.
-Давайте выйдем из машины времени и подойдем к экрану.
Мы с вами попали в страну Древний Китай. Китай - это родина многих открытий. Здесь выращивают чай, рис, изобрели материал шелк, из которого потом сделали первую шелковую книгу. Позже в Китае была изобретена бумага. В этой стране живет народ – китайцы. Они много времени уделяют своему здоровью.
- Я вам сейчас предлагаю сделать китайскую гимнастику. Встаньте вот здесь на ковре, чтобы не мешать, друг другу и повернитесь ко мне лицом.
Гимнастика
-Сначала поприветствуем солнце (ручки плавно вверх и опускаем руки) 2 раз
-А теперь мы с вами превратимся в стройные, стройные деревья (руки сложите в ладонях над головой и одну ногу стопой поставьте на колено, держим равновесие) 2 раза.
-В Китае очень любят зонтики. Сейчас мы превратимся в красивые зонтики (повороты туловищем в одну и в другую стороны)
-А еще в Китае любят пить чай. Превращаемся в чайнички (одну руку поставим на пояс, а другую вытянули вперед. Наливаем чай в чашку - 2раза наклоны. Теперь наливаем чай в другую чашку) 2 раза
-Молодцы. Чай у нас очень горячий, давайте его остудим.
-Молодцы, дети.
Воспитатель:
- А теперь я вам предлагаю подойти к столам (дети подходят и садятся на стульчики).
Дети, перед вами на столе лежат листы бумаги.
- Дети, как вы думаете, сохранит ли бумага информацию, если мы что- то на ней нарисуем, напишем? (ответы детей)
-Давайте проверим. На листах нанесен рисунок штрихом. Обведите его по контуру.
Дети выполняют.
-А теперь возьмите лист бумаги подуйте, помашите. Что-нибудь случилось с вашими рисунками? (ответы детей)
-Правильно, бумага хорошо сохраняет информацию.
-Как вы считаете, что удобнее для сохранения информации глина или бумага? (ответы детей)
-Правильно. Удобнее всего для сохранения информации бумага, потому что на ней хорошо рисовать, писать. Она лёгкая, тонкая и лучше подходит для изготовления книг.
- А теперь нам пора возвращаться домой (встаём и подходим к машине времени. Воспитатель собирает с собой все листы)
Руку дай надежный друг. Где окажемся мы вдруг?
Раз, два, три – машина времени в детский сад нас верни.
-Вот мы и вернулись в наш детский сад.
- Дети, скажите, в какой стране мы живем? (Россия).
Воспитатель обращает внимание на экран.
- В России первую печатную книгу выпустил Иван Фёдоров. И поэтому его назвали первопечатником. Книги печатаются в типографиях, на специальных станках. Напечатанные листы складываются в определенном порядке, обрезаются до нужного размера, переплетаются и становятся книгой (идет рассказ воспитателя перед экраном).
-Давайте вернемся к столам. Воспитатель раскладывает листы бумаги на столы и предлагает детям найти свой рисунок и сесть на стул. И предлагаю вам приступить к изготовлению книги.
Воспитатель:
-У каждой книги есть обложка, на которой пишется название книги. Все листы в книге должны быть пронумерованы, т. е. иметь свой номер.
-…., твой лист будет иметь номер один. Значит, которым он будет по счету (вторым и т. д. ответы детей, спросить у каждого по очереди)
Таким образом, наша книга будет состоять из шести листов.
Найдите на листе правый нижний угол и напишите свой номер.
(дети пишут).
-А теперь давайте соберем наши листы в книгу (воспитатель проходит и собирает).
- У меня есть обложка для нашей книги (показываю свой лист). Чтобы наши листы не рассыпались, сделаем переплет: для этого мы их сошьем с помощью иголки и нитки (воспитатель сшивает листы).
Наша книга готова и будет она называться «Книжка-раскраска». А раскрасим мы её в группе.
Дети, а вы знаете, как нужно относиться к книгам? Ответы детей.
Воспитатель предлагает вспомнить правила бережного отношения к книгам.
Дети отвечают. Воспитатель повторяет не названные.
1. Книги нельзя перегибать.
2. Нельзя загибать страницы книги.
3. Нельзя рисовать и писать в книге, если это не раскраска.
4. Нельзя вырывать листы и вырезать картинки.
- Молодцы. Я надеюсь, что правила бережного отношения к книге вы будете соблюдать всегда.
Итог организованной образовательной деятельности:
-Вам понравилось наше путешествие в прошлое?
-Дети, в каких странах мы побывали? (в Древнем Египте, Китае)
-А где больше всего понравилось? (ответы детей)
-Давайте вспомним, из чего делали книги в Древнем Египте? (из глины)
-В какой стране изобрели бумагу? (в Китае)
-Что вам больше всего понравилось? (ответы детей)
-Молодцы, вы мне тоже сегодня понравились, были внимательными и активными.
-А сейчас пойдемте в группу. Всем большое спасибо.
Надежда Ломакина | Все публикации
