Галина Николаевна Черниговская
Конспект образовательной деятельности «Откуда пришла книга?» для детей старшего дошкольного возраста
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект образовательной деятельности
На тему: «Откуда пришла книга?»
(для детей старшего дошкольного возраста)
Цель: Развитие познавательного интереса детей, интереса к книгам.
Задачи:
Дать знания детям о труде типографских работников.
Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, образовывать глаголы из существительных.
Публикация «Конспект образовательной деятельности „Откуда пришла книга?“ для детей старшего дошкольного возраста» размещена в разделах
- История книги. Откуда пришла книга
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Старшая группа
- Темочки
Расширять представления детей о труде взрослых.
Развивать умение поддерживать беседу.
Воспитывать бережное отношение к книге – источнику знаний и мудрости.
Словарная работа: писатель, рукопись, редактор, типография.
Демонстрационный материал: Сундучок с деревянными предметами (ложка, солдатик, матрёшка, яйцо, кубики) и книгой внутри, книги, мультимедийное оборудование, ноутбук, презентация «История, рассказанная книгой».
Раздаточный материал: книги с мягкой, твердой обложками и с переплетом.
Предварительная работа: Выставка книг (для всей группы) : «Такие разные книги» («Умные книги», «Русские народные сказки», «Сказка в картинках В. Сутеева», «К. Чуковский - детский писатель», «Энциклопедия», Иллюстрации к сказке «Репка», «Колобок», «Теремок».
Используемые источники:
Голицына Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Старшая группа. – М., 2014г.
Голицына Н. С. Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная группа. – М., 2014г.
Дацкевич, В. Как делают книгу : фотокнижка / В. Дацкевич ; фотографии автора. – М. : Детская литература, 1987. – 24 с.
Занятия по развитию речи для детей 3-5 лет/ Под ред. О. С. Ушаковой. – М., 2010г. https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/11/24/otkuda-k-nam-prishla-kniga https://infourok.ru/konspekt-nod-otkuda-k-nam-prishla-kniga-2204246.html
Ход образовательной деятельности.
1. Организационный, мотивационный этап.
Воспитатель:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Дружно за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
- Дети, сегодня когда, я пришла на работу, в группе у нас оказался вот такой красивый сундучок. Здесь написано - «Сделано из дерева».
Давайте посмотрим, что лежит внутри.
(Дети рассматривают предметы в коробке).
Игра «Какой, какая, какое, какие»
Воспитатель: Наташа, что это? ложка, какая? (деревянная)
солдатик, какой? (деревянный)
матрёшка, какая? (деревянная)
яйцо, какое? (деревянное)
кубики, какие? (деревянные)
Воспитатель: Ребята, а как же книга оказалась среди этих предметов? (Книга сделана из дерева….)
Педагог берёт книгу в руки и подносит к уху.
Воспитатель: Дети, книга рассказала мне удивительную историю. Оказывается она пришла к нам из леса и её сделали из дерева. Точнее не книгу, а бумагу, из которой сделана книга. Хотите, я расскажу вам эту историю.
2. Содержательный, деятельностный этап
Слайд-презентация. «История, рассказанная книгой».
— Родилась я в лесу. Лесорубы деревья спилили, из леса вывезли. Деревья привезли на бумажную фабрику, очистили от коры, распилили, измельчили в опилки. Опилки сварили, чтобы получить массу, похожую на жидкое тесто. Древесное тесто раскатывают в длинные широкие полосы. Сырая бумажная лента проходит через целый ряд валиков. Одни валики отжимают воду, другие высушивают ленту, третьи полируют. Бесконечной лентой выползает бумага из машины и скатывается в огромные бумажные рулоны. Затем бумагу разрезают специальной машиной на листы нужного размера.
Так переходя из машины в машину, дерево превращается в бумагу. На бумажной фабрике сделали бумагу. Но этого не достаточно, чтобы появилась книга.
— Кто поможет белую бумагу превратить в волшебную книжку? Кто придумает интересные рассказы и сказки, напишет стихи? (писатель)
— Каких писателей и поэтов вы знаете?
— Кто нарисует красивые картинки в книгах? (художник)
— Итак, начинается волшебное превращение белой бумаги в книгу.
Писатель пишет рукопись.
Кто знает что такое «рукопись?»
Какие слова в этом слове слышаться?
Рукопись – это то, что написано рукой человека. Писатель приносит свою рукопись редактору.
Редактор внимательно читает книгу и редактирует её.
Что значит «редактирует»?
Редактирует, значит, поправляет?
Рукопись, исправляет ошибки. Редактор передаёт книгу художнику.
Художник читает рукопись и рисует рисунки к тексту.
Как по-другому можно назвать «рисунки»? (Иллюстрации).
Значит можно сказать что художник иллюстрирует книгу.
— Писатель написал рассказ или сказку. Художник проиллюстрировал книгу. Но это только одна книга. А в нашей стране очень много детей, и все они мечтают прочитать эту книгу. Как же быть? (Нужно напечатать ее много раз).
— Есть такое удивительное место – типография (показ слайда, фото).
Здесь печатаются книги, журналы, газеты.
Сначала книгу готовят к печати.
Редактор редактирует, художник иллюстрирует, корректор?
Корректирует текст, дизайнер?
Дизайнер продумывает дизайн книги. Что делает наборщик? и печатник? создают макет (образец) книги.
Когда макет книги готов, можно его тиражировать?
Печатать на чем? (показ).
В России детские книги выпускаются большим тиражом. — Печатают в типографии на больших листах, сразу несколько страниц. Напечатали, а читать неудобно, что же делать?
Листы будущей книги на специальной машине складывают, собирают в одну книгу.
Но что-то не хватает? Нужна обложка? и переплёт! (показ обложки и переплёта)
Разные сложные машины помогают работникам типографии печатать книги.
— Сейчас мы с вами немного отдохнём. Представьте, что вы в лесу. В лесу свежий, приятный воздух. Вдохните его глубоко, глубоко и медленно выдохните. (Дыхательное упражнение 3-4 раза).
Физкультминутка «Лес» Мы с вами входим лес, Сколько здесь вокруг чудес! Руки подняли, покачали, Это деревья в лесу. Руки согнули, кисти встряхнули Ветер сбивает росу. В стороны руки, плавно помашем - Это к нам птицы летят. Как они плавно садятся, покажем - Крылья сложили назад.
Наклонились и присели. Дружно в гнёзда полетели.
Дети берут книги и рассматривают их.
— Чтобы листы в книге не перепутались, на листочках пишут номер страницы (показ нумерации страниц в книге). Сложенные листы сшивают, склеивают или скрепляют скребками. В вашей книге, как соединены листочки? (склеины)
— Обложка у книги может быть мягкая или твёрдая (из картона) (показ обложки книг). Если книга толстая, обложки соединяет переплёт (показ переплёта). Молодцы!
Дети сейчас мы с вами проведем небольшое исследование и из набора разных книг выберите : книги с мягкой, твердой обложками и с переплетом. Разложите их в три стопки. Молодцы!
Игра «Добавь словечко».
— Добавляйте слова в рифму и по смыслу Есть у книжицы одёжка, Называется - …. (обложка). Книги есть в саду и дома Из бумаги и … (картона). Наши книги – не просты, По порядку в них …. (листы, Чтоб при чтении не сбиться, Нумерованы…. (страницы). Страницы все наперечёт, Их скрепляет…. (переплёт)
— На обложке книги пишут, как зовут автора и название книги (показать). Иногда пишут фамилию художника. А в конце книги, (показать) обязательно указывается типография, в которой напечатана эта книга и фамилии некоторых людей, кто помогал напечатать эту книгу. К сожалению, нельзя в книгу написать фамилии всех работников типографии, кто участвовал в создании этой книги. Как вы думаете, почему? (Потому что много людей работали над книгой)
— Правильно, очень много людей трудиться над созданием одной маленькой книги. Если печатать все фамилии, книга получится очень толстая и тяжёлая, и дети не смогут её поднять.
— Ребята, посмотрите какая новая книга чистая и аккуратная получились. А что нужно делать, чтобы она подольше оставалась такой?
-брать чистыми руками;
-не рвать, не мять, не бросать;
-не перегибать обложки и страницы;
-не загибать уголки в книге;
-пользоваться закладкой;
-рассматривать книгу на столе;
-не рисовать на страницах книги и на обложке.
Воспитатель. Если будем выполнять данные правила обращения с книгой, она прослужит долго и её всегда будет приятно взять в руки.
3. Рефлексивный этап.
— Что нового, интересного вы сегодня узнали? (ответы детей)
— Давайте, с вами вспомним тех, кто создал наши книги.
Игра? «Кто что делает».
Писатель (пишет, сочиняет)
Иллюстратор (иллюстрирует, рисует)
Редактор (редактирует)
Корректор (корректирует)
Наборщик (набирает текст)
Печатник (печатает книгу)
