Галина Ходорикова
Конспект образовательной деятельности по обучению детей грамоте «На поиски сокровищ»
▼ Скачать + Заказать документы
Конспект образовательной деятельности по обучению детей грамоте в подготовительной группе «На поиски сокровищ»
Программно-образовательные задачи :
- развивать свободное общение воспитателя и детей;
- диалогическую и монологическую формы речи;
- практически овладевать нормами речи.
- закреплять представления звукового анализа слова;
Публикация «Конспект образовательной деятельности по обучению детей грамоте „На поиски сокровищ“» размещена в разделах
- формировать навыки чтения слогов, слов;
- закреплять графические навыки;
- упражнять в работе над деформированной фразой;
- закреплять навыки грамматически правильного оформления высказываний.
- развивать операции мышления (обобщение, анализ, внимания, слуховой памяти.
- развивать общую и мелкую моторику, координацию движений, темпа и ритма речи.
Оборудование: демонстрационное: презентация «На поиски сокровищ» ; “сети” - с графическим изображением букв; дерево с листьями-словами для составления предложения (деформированная фраза); наборное полото с буквами; шкатулка-сюрприз.
Раздаточное: конверты с “зашифрованными” словами; “цветы-слоги” - для звукового анализа мягких и твердых слогов, карандаши.
Ход занятия
Столы расставлены в форме корабля. Дети заходят и здороваются с гостями, рассаживаются.
Воспитатель. Сегодня на этом корабле мы отправимся в волшебное плавание на поиски сокровищ. Опасностей не боитесь? Тогда вперед! Я буду капитаном нашего корабля, а вы – матросами.
- Поднять якорь! Полный вперед! Курс на юго-запад! Так держать. На корабле у нас есть ШТУРМАН. ( Проводится словарная работа со словами: ШТУРМАН – помощник капитана, по вождению судов.)
Штурман (р-к). Есть поднять якорь! Есть полный вперед! (Звучит магнитофонная запись “Кораблик”) (Слайд 2)
Воспитатель. Ребята! Что случилось? Почему наш корабль остановился? (Звучит в записи песня пиратов). На нашем пути пираты растянули сети (Слайд 3). Чтобы справиться с ними, надо отгадать правильные буквы, которые запутались в сетях. (Проводится игра “Сети”).
Закрепление графических навыков. Профилактика дисграфии. Дети называют букву и забирают из сетей правильно написанные буквы.
Воспитатель. “Матросы, угадайте кто это на корабле спрятался?”.
Игра “Расшифруй слово по первым звукам и составь его”.
Упражнения в звуковом анализе, определении первого звука в словах. ( На доске картинки: барабан, улитка, ракета, апельсин, танк, иголка, ножницы, ослик) (Слайды 4-11) .Дети составляют слово «Буратино», вспоминают правило: «Имена и фамилии людей, клички животных, названия городов и рек пишутся с большой буквы». Выкладывают слово на магнитной доске.
Буратино (в записи) : Привет! Вот и я! Молодцы! Угадали мое имя. У меня есть золотой ключик, только я не знаю, что он открывает. Давайте вместе поищем (Слайд 12)
Воспитатель: Мы плывем на поиски сокровищ. Может этот ключ открывает сундук или шкатулку с кладом?
Воспитатель: Вижу “Остров цветов”.
Воспитатель: Причаливаем. Тихий ход.
Штурман: Тихий ход. Стоп машины, бросить якорь.
Воспитатель: Выходим на “Остров цветов”. (Игра “Цветы”. Закрепление гласный или согласный звук). Мы сможем плыть дальше, если раскрасим серединки цветов, в которых находятся звуки – согласные – синим карандашом, а гласные – красным карандашом. Прочитайте буквы и приступайте к работе. (Дети выполняют задание). Молодцы! Хорошо поработали, а теперь пора отдохнуть.
Физкультминутка.
Физкультминутка.
Наше море волновалось, (Руки вытянуть в стороны и выполняются движения волн)
И не хочет затихать. (руки постепенно опускаются по швам)
Может солнце нам поможет, (На носочках тянемся вверх)
Со стихией совладать. (Руки опускаются вниз)
Не волнуйся, море, раз, (Наклон влево)
Не волнуйся, море, два, (Наклон вправо)
Не волнуйся, море, три, (Наклон вперед)
В гости мы к тебе пришли. (Широко раскрываем руки)
Воспитатель: Отдохнули? Плывем дальше. Ребята! На борт поступила телеграмма для Буратино. Там зашифрованные слова (Слайд 13)
Буратино: Ой! Я не умею читать. Я ведь продал свою азбуку. Чтобы попасть в кукольный театр. Помогите мне!
Воспитатель: Поможем Буратино? Слышите, даже погоде не нравится, что Буратино не умеет читать. Начинается шторм (Звучит запись шторма) (Слайд 14). Прочтем телеграмму – преодолеем шторм. Но нужно не просто прочесть письмо, а еще и найти спрятанные слова: крот-рот, коса-оса, хлев-лев, столб-стол, плуг-луг, укол-кол, уточка-точка.
На столах детей конверты с “зашифрованными” словами. Прочитайте слово, а лишнюю букву зачерните. Проводится игра “Зашифрованное слово”.
Проводится словарная работа со словами «хлев» (жилище для коров и свиней, «плуг» (сельскохозяйственное орудие, которым пашут землю).
Буратино: Спасибо, ребята! Теперь я тоже хочу научиться читать (Слайд 15)
Воспитатель: Полный вперед. Курс на сокровища!
Звучит «Пение сирен» (в записи) (Слайд 16).
Слышите, сирены поют! А вы знаете, кто такие сирены? (Словарная работа со словом «сирены». Дети сами объясняют, что сирены хотят погубить моряков.) Надо заняться работой, чтобы не слышать их пение. Надо решить кроссворд и тогда мы одолеем сирен (Слайды 17-28).
Вместе с воспитателем дети отгадывают кроссворд «Весна».
Воспитатель: Вижу одинокий остров (Слайд 29). (Проводится игра “Составь предложение. Работа над деформированной фразой).
Воспитатель: Посмотрите, какое необычное дерево с листьями-словами. Прочитаем, что написано на листьях - КЛАД, ПОД, ВЫСОКИМ, ДЕРЕВОМ, ЛЕЖИТ. Это предложение совсем непонятное. Где же спрятан клад? (Дети составляют предложение). Клад лежит под высоким деревом.
Воспитатель: Сколько слов в этом предложении?
Дети: 5 слов.
Какое слово самое маленькое? – ПОД
Какое слово первое? – КЛАД
Какое слово пятое? – ДЕРЕВО.
“Вот оно – высокое дерево, а вот и … КЛАД”. (Слайд 30).
Буратино: Молодцы! Только благодаря вашим знаниям мы смогли преодолеть все трудности в пути. Теперь я понял, какую тайну открывает этот ключ. Этот ключ к знаниям. Знание – главное богатство!
Воспитатель: Может быть, твой ключик Буратино, откроет нам эту шкатулку? (Открывается музыкальная шкатулка, а в ней “золотые” сладкие медальки.)
Дети: Ура! Мы нашли наши сокровища.
Воспитатель: Эти “золотые” медальки вам награда. Вы преодолели все трудности в далеком плавании, разгадали все задачи. Наше путешествие заканчивается, нам пора возвращаться в наш любимый детский сад “Золотой петушок” (Слайд 31).
По возвращении подводится итог занятия. Дети рассказывают, какие препятствия они преодолели во время путешествия.
