Мария Рогачева
Конспект образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию «По страницам книги»
▼ Скачать + Заказать документы
Цель: развитие связной речи, познавательно-речевой и творческой активности детей.
Образовательные : углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках; закрепить умение узнавать сказочных героев по описанию; развивать связную речь через составление стихотворений о сказочных героях используя технологии: дидактические синквейн, мнемотехника; совершенствовать навык звукового анализа.
Публикация «Конспект образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию „По страницам книги“» размещена в разделах
- Книга. Все материалы по теме книг
- Книга. Конспекты занятий на тему книг
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
Развивающие : развивать творческие способности детей в процессе самостоятельной речевой деятельности; развивать познавательную активность детей, наглядно-образное и логическое мышление, внимание, зрительное восприятие, память.
Воспитательные: воспитывать интерес к сказкам используя занимательные игры и ИКТ, речетворчеству.
Итоговый продукт ОД- заполнение детьми методического пособия для дидактических синквейнов на тему «Сказочные герои».
Воспитатель: Добрый день, меня зовут.
Для начала встанем в круг,
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть,
Можно встречу начинать!
Воспитатель:
Пришла я к вам с волшебным сундучком.
Как вы думаете, что там? (ответы детей)
Хотите проверить? Как Вы думаете, что нужно сделать, что бы открыть сундук?
Чтобы открыть сундучок нужно произнести волшебные слова.
Возьмите драгоценные камни произносите и повторяйте вместе со мной (Су- Джок) :
Чары-чары, ручи –ручи
Из-за горы, из-за тучи
Дверь тихонько отворись
Сказка-сказка, появись
Сундучок мой, отворись!
Это книга сказок. Посмотрим, что в ней?
Но сначала, я предлагаю аккуратно сложить драгоценные камни в сундук.
Как вы думаете, что могло произойти, почему страницы пустые? В ней пропали картинки, картинки по-другому называются иллюстрациями. А вы хотите вернуть иллюстрации в книгу? Чтобы вернуть иллюстрации в книгу, предлагаю отправиться в путешествие по сказкам. Нужно закрыть глаза, глубоко вдохнуть воздух и выдохнуть. А теперь скажем: «Раз, два, три! Сказка, двери отвори!».
Воспитатель: Вот и оказались в сказке, посмотрите кто нас встречает? Подойдем поближе. Чтоб было всем удобно, сделаем шаг назад.
Голос Богатыря: Добро пожаловать в сказку, гости желанные!
Всех приглашаю! Душевно встречаю. Знаю, знаю о вашей беде.
И могу вам помочь. В трех направлениях пойдете и задания найдете, иллюстрации для книги соберете! (пауза)
Слушайте внимательно задания! Составьте схему к слову «книга». Отправляйтесь направо!
Воспитатель: Идём, направо!
Задание № 1: Звуко – буквенный анализ слова – «книга»;
Сколько слогов в слове книга?
Сколько букв в слове книга?
Какой первый звук в слове книга (произношу КККнига с акцентом, повтор детей вместе) правильно в слове книга первый звук К –какой он дети гласный или согласный? (Правильно гласные мы можем пропеть а согласные нет) Какой он твердый или мягкий?
Твердые будем обозначать синим цветом, а мягкие зеленым.
Как вы думаете он глухой или звонкий?
Это можно проверить, я вам расскажу секрет, положите свою руку на горло и произнесите, правильно звук К –глухой. Выберите условное обозначение.
Какой второй звук слышится- кНННига- второй звук Н.
Второй звук гласный или согласный? Как он звучит твердо или мягко?
Каким цветом мы его обозначим? Глухой или звонкий?
Какой следующий звук в слове кнИИИга?
Какой он? Гласный, правильно!
Следующий звук в слове книГГГа какой, правильно согласный, твердый,звонкий.
Последний звук в слове книгААА, гласный, обозначается красным цветом.
Воспитатель: Молодцы! Первая страница книги заполнена, с заданием мы справились. Возвращаемся к богатырю за следующим заданием.
Голос Богатыря: Слушайте внимательно следующее задание!
«На экран ты посмотри, сказку назови и сказочных героев по страницам рассели». Идите налево!
Задание № 2: Игра «узнай сказку по картинкам» (присядем на подушечки)
Воспитатель: Какое было задание? Что нам нужно сделать?
На экране будут появляться картинки –подсказки, с помощью которых мы сможем отгадать сказочного героя.
Готовы, начнём?
- Эта героиня сказки злая, старая, живет в лесу, колдует, летает на метле.
Кто же это? Из какой сказки персонаж? («Василиса прекрасная», «Гуси-лебеди»);
-Эта героиня -красивая, трудолюбивая, отправилась на бал, потеряла туфельку, встретила принца;
- Герой этот веселый, озорной, любит сладкое, дружит с мальчиком по имени Малыш, умеет летать. Из сказки «Малыш и Карлсон, который умеет летать;
-Эта героиня –добрая, заботливая, любит бабушку, несет угощенья, встречает волка в лесу. Из сказки, которая так и называется «Красная шапочка»;
- Герой этот – сильный, смелый, ездит на боевом коне, борется со злом, совершает подвиги. Из какой сказки герой? («три богатыря»);
- Следующая загадка о красивой, маленькой, словно горошина героине, которая спит в ореховой скорлупке, ест очень мало, спасает ласточку. Кто же это? Из какой сказки? («Дюймовочка»);
- Отгадайте, какая героиня добрая, ледяная, живет с бабушкой и дедушкой, помогает по хозяйству, боится солнышка? Из какой Сказки? («Снегурочка»);
- Этот герой, веселый, деревянный, он продает азбуку, ищет монетки, дружит с девочкой с голубыми волосами. Кто же это? Из сказки «Золотой ключик или приключения Буратино»);
- Герой этот злой, худой, дружит с Бабой Ягой, копит золото, хранит смерть в яйце. Кто же это? Из сказки … «Кощей бессмертный»;
- Последняя загадка о герое, который добрый, ленивый, лежит на печи, ловит щуку, жениться на царевне. Кто это? Название сказки вспомните? («По щучьему велению»).
Воспитатель: Молодцы! Все ребусы разгадали, с заданием справились, всех героев расселили по страницам книги.
Предлагаю вам удобно сесть. Я вам расскажу сказку, а вы следите за волшебным клубочком, только глазами, не поворачивая голову.
Гимнастика для глаз по методике В. Ф. Базарного
Жила-была прекрасная фея, которая любила играть с волшебным клубочком. Как-то раз клубочек укатился очень далеко. Давайте проследим глазами, куда же он покатился. (Педагог берет указку, на конце которой прикреплен красный клубочек, дети следят глазами за движением указки. По ходу выполнения упражнения педагог предлагает назвать цвет дорожек по направлению движения сверху вниз.) Докатился клубочек до сказочного замка, остановился и покатился обратно. Клубочек катился от буквы к букве, а мы их назовем. (Дети прослеживают глазами движение указки по цветным дорожкам от буквы к букве снизу вверх, называя их.) Прикатился клубочек к фее и опять решил поиграть, стал прыгать по разным буквам.
Воспитатель: Глазам мы дали отдохнуть, разомнемся и мы чуть-чуть, выполняем вместе!
«Сказочная физминутка»
Сказка даст нам отдохнуть,
Отдохнём и снова в путь.
звучат звуки водопада
Вот волшебный водопад
Он умоет всех ребят Дети ладонями «ловят Воду», дети умываются
Воздух в грудь мы набираем Руки вверх, глубокий вдох через нос.
И поглубже все ныряем Дети приседают, группируются
А теперь мы все всплываем, Дети встают, руки в стороны
И воздух дружно выдыхаем. Дети медленно делают вдох через рот.
Воспитатель: Отдохнули? Отправляемся за следующим заданием.
Голос Богатыря: Сейчас самое ответственное задание.
Сочините стихи о сказочных героях. Держите путь прямо!
Воспитатель: И правда сложное задание, не переживайте я вас научу. А сейчас мы с вами будем составлять стихи. Это не обычные стихи, в них будет всего 4 строки.
А что бы было легче, нам поможет схема.
Первая строка – герой о котором будет стих
Вторая строка – 2 слова, что можно сказать о герое
Третья строка – 3 слова, что делал герой
И последняя строчка: нужно сказать из какой сказки это герой
Воспитатель: У меня есть свой любимый сказочный герой, а кто он вы узнаете, отгадав загадку:
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Всем известен, знаменит,
Добрый доктор…
ОТВЕТ: Айболит
Послушайте стих про Айболита, который составила я:
Айболит
Добрый, заботливый
Спасал, лечил зверей, сидит под деревом
Айболит- герой сказки «Доктор Айболит», которую написал Корней Чуковский
Воспитатель: Предлагаю повторить мое стихотворение, выходи, становись лицом к детям.
Чтобы вам было легче, есть картинки-подсказки.
Давайте попробуем составить стихотворение об одном из героев, которого мы заселили на страницы. У вас внизу страницы в кармашках лежат сюжетные картинки, которые Вам помогут.
Послушаем, какие у вас получились стихи, кто готов? …., подходи ко мне, чтобы все тебя видели. Молодец, возвращаем страницу в книгу.
Воспитатель: Замечательные стихи у нас получились. Пора вернуть все страницы в книгу. Дети, вы вернули иллюстрации на страницы книги. Теперь книга сказок снова стала яркой и красочной.
Голос Богатыря: Молодцы! Справились со всеми заданиями. Желаю вам и впредь быть такими же дружными и любознательными!
Воспитатель: Дружно в круг вы становитесь, крепче за руки беритесь. Жаль со сказкой расставаться, но пора нам возвращаться. Закрыли глаза, вдохнули воздух глубоко и выдохнули. А теперь мы скажем дружно: «В детский сад попасть нам нужно».
Вот мы и оказались снова в детском саду.
Рефлексия:
- Ребята, где мы с вами побывали?
- ,чем мы занимались?
- Кому какое задание понравилось больше всего?
Воспитатель: Я хочу сказать вам спасибо. Мне было приятно слушать ваши стихи о сказочных героях. Вы справились со всеми заданиями. На память о нашем задании я дарю вам большую книгу сказок. Уверена, в ней вы найдете еще много вам неизвестных, но очень интересных сказок. Желаю вам дружить со сказкой.
