Галина Черкашина
Конспект образовательной деятельности по развитию речи во II младшей группе. Тема: «Описание мягкой игрушки (медведь)»
Программные задачи:
Образовательные :
• учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;
• продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами: загадки, чистоговорки.
• закреплять знания детей о взаимосвязи сезонных явлений с жизнью животных;
• уточнять и активизировать словарь детей (закреплять названия знакомых животных и их детенышей).
• отвечать на вопросы воспитателя.
Воспитательные:
Публикация «Конспект образовательной деятельности по развитию речи во II младшей группе, Тема: „Описание мягкой игрушки (медведь)“» размещена в разделах
- Игрушки
- Игрушки. Конспекты занятий
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Медведь, медвежата
- Медведь. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» март 2015
• воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение;
• самостоятельность, наблюдательность, инициативу.
Развивающие :
• внимание, воображение, речь.
Здоровьесберегающие:
• следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.
Ход занятия:
I. Водная часть
Ход занятия:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады, как всегда.
Гости здесь у нас с утра,
Поздоровайтесь, друзья!
Д: - Здравствуйте!
Психологическая установка на занятие.
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Сюрпризный момент.
- Ребята, я предлагаю вам отгадать загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большой сосной.
А когда придет весна,
Просыпается ото сна
(Медведь)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь.
Это зверь лесной – (медведь)
- Сейчас какое время года? (Весна). Мишка уже проснулся. Ребята, мы с вами давно не навещали своих лесных друзей. И вот сегодня мы с вами поедем в гости к Мишке.
Не можем мы поехать к ним с пустыми руками. Вот у меня волшебный мешочек, кладите в него «вкусные» словечки. /Дети называют слова, обозначающие овощи, фрукты; все, что можно кушать/. Очень тяжелый мешочек получился… Повторите: «очек-очек-очек-тяжёленький мешочек» /хор. и инд. повторы детей чистоговорки/.
Скажите, где живет медведь? (В лесу.)
- Правильно, в лесу. Дорога туда долгая, на чем быстрее можно доехать? (На поезде)
1. Игра «Паровоз»
Садимся на поезд (соединяем ладошки и делаем движения вперёд назад, произносим «чух – чух», поехали. Сначала едем медленно, а потом быстрее, быстрее (добиваться чёткого произношения слов, в такт движений ладошками).Приехали! (кладём руки ладошками вверх на коленки и произносим долгое Ш-ш-ш-ш).
(звучит аудиозапись «Звуки леса»)
- Послушайте эти звуки и скажите, как вы думаете, куда мы попали? (в лес)
- А как вы думаете, почему птички так весело поют? Какое время года (весна)
- Посмотрите, какая красивая пушистая елочка! А под ней мишка живёт…
Появляется медведь : - Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне полюбоваться весенним лесом? (да)
Я никогда не видел зимы, снега… А как вы думаете, почему? (потому что спит в берлоге и сосет лапу)
-Да. я всё проспал (говорит грустным голосом)
-Ну не расстраивайся…Я думаю что ребята смогут поднять твоё настроение…Для начала вот тебе угощение от нас (отдают волшебный мешочек)
2. Игра «Назови ласково» (ответы детей (дети садятся на стульчики)
II. Основная часть
- Вы ласково позвали мишку, ему это понравилось…но он хочет, чтобы вы рассказали о нем….
(Как его зовут…какого он цвета…из каких частей состоит…. что у него на голове….что на туловище….)
- Давайте вместе попробуем (предлагаю схему описательного рассказа).
- Это – (медведь, а зовут его – (Мишутка)
- Какого он цвета? (коричневого)
- У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище)
- На голове у Мишутки есть…
- На туловище у Мишутки есть…
- Это настоящий медведь? (нет. игрушечный)
(Выходит один ребёнок и описывает игрушку по аналогии еще раз. Воспитатель помогает наводящими вопросами).
(Далее детям предлагается посмотреть мини- презентацию о медведе)
Физкультминутка «Мишка вылез из берлоги»
Мишка вылез из берлоги, огляделся на пороге.
(повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна: к нам опять пришла весна.
(потягивания, руки вверх)
Чтоб скорей набраться сил,головой медведь крутил.
(вращения головой)
Наклонился взад-вперёд,
(наклоны взад-вперёд)
Вот он по лесу идёт. Ищет мишка корешки
И трухлявые пеньки.
(ходьба, наклоняясь, при этом правой рукой коснуться левой ступни и наоборот)
В них съедобные личинки –для медведя витаминки.
Наконец медведь наелся, и на брёвнышке уселся.
(погладить живот и сесть)
III.Заключительная часть
- Ребята, скажите, кто еще живет в лесу? Давайте назовем этих животных. (ответы детей) На доску вывешиваю иллюстрацию с изображением соответствующего животного. (новое-Лосиха и лосята)
- Ребята, за то, что вы подняли настроение Мишутке, он предлагает вам поиграть в интересную игру.
3. Игра "Где чья мама?" (нижний ряд картинок заранее развесить на доске обратной стороной)
Перед нами на игровом поле расположены два ряда картинок: в верхнем ряду нарисованы взрослые животные, а в нижнем - их малыши. Но карточки из нижнего ряда перепутались, и теперь звери не могут найти своих маленьких детёнышей! Помогите им и расставьте карточки в правильном порядке, меняя их местами так, чтобы каждый малыш оказался рядом со своей мамой.
-Ребята, молодцы! А теперь мы придумаем с вами чистоговорку про каждого животного. Например:
Чата-чата-чата зайчиха и зайчата
Чата-чата-чата волчица и волчата
Ята-ята-ята-лисица и лисята.
Ята-ята-ята-лосиха и лосята.
Ат-ат-ат-много маленьких ежат.
Ат-ат-ат – мы любим медвежат» /хор. и инд. ответы/.
Воспитатель: «Мишка, нам пора возвращаться в детский сад, в группу. Дети скажем мишутке до свидания, и отправимся в путь».
4. Игра «Паровоз»
Воспитатель : Ребята! Вам понравилось в гостях у мишки лесу?
(Ответы детей.)
- Тася, что тебе понравилось?
- Данил, а тебе что запомнилось?
- Егор, а что тебе понравилось:
Молодцы, ребята! Вы сегодня все старались и были просто молодцы
Я рада, что всё у вас получилось. Наше занятие закончено.
