Конспект ООД для детей 5–6 лет по обучению грамоте

Головцина Нина
Конспект ООД для детей 5–6 лет по обучению грамоте
▼ Скачать + Заказать документы

Программные задачи :

o продолжать обучение звуковому анализу слов, умению различать гласные, твёрдые и мягкие согласные звуки;

o закреплять знание о словоразличительной роли звуков;

o учить называть слова с заданным звуком.

Оборудование:

раздаточный материал:

o полоски с четырьмя клеточками;

o красные, синие и зелёные фишки (по 3 штуки на ребёнка);

o указки.

демонстрационный материал

o картина-схема слова «Лист»;

o красные, синие и зелёные фишки (по 3 штуки);

o указка;

o фишки или мелкие игрушки;

o мяч.

Публикация «Конспект ООД для детей 5–6 лет по обучению грамоте» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Обучение грамоте. Звуки, буквы, слоги
• Старшая группа
• Темочки

План-конспект

I. Игра «Назови пару»

Проводится в кругу с мячом. Воспитатель называет твёрдый согласный звук и бросает мяч ребёнку, который должен вернуть мяч назад и назвать мягкую пару звука.

II. Звуковой анализ слова «Лист»

- Посмотрите на картинку. Что здесь нарисовано?

- Посмотрите на клеточки под картинкой. Как вы думаете, что обозначают эти клеточки? (Это домики для звуков).

- Нарисовано четыре клеточки, потому что в слове «Лист» четыре звука.

- Какие бывают звуки? (Гласные и согласные)

- Какие звуки называются гласными? (Гласные звуки можно петь голосом, при этом воздух, выходящий изо рта не встречает преграды)

- Какие звуки называются согласными? (Согласные звуки - звуки, которые нельзя петь, т. к. воздух, выходящий изо рта при их произнесении, встречает преграду)

( В русском языке всего 6 гласных звуков: [а], [о], [и], [ы], [у] и [э])

Показать, как прочитать слово. Медленно произнести слово, и одновременно вести указкой под клеточками. Повторить 2-3 раза.

- Попробуйте прочитать слово так же.

Прочитать «ллист», вести указкой под схемой, задержаться под первой клеточкой.

- Давайте произнесём слово хором.

- Какой первый звук в слове? (ль).

- Это гласный или согласный звук? Произносить этот звук мешают зубы и язык.

- Какой фишкой мы обозначим этот звук.

- «Лиист»

- Какой второй звук в слове? (и)

- Это гласный или согласный звук? Произносить этот звук ничего не мешает.

- Какой фишкой мы обозначим этот звук.

- «Лисст»

- Какой третий звук в слове? (с)

- Это гласный или согласный звук? Произносить этот звук мешают зубы и язык.

- Какой фишкой мы обозначим этот звук.

- «Листт»

- Какой четвёртый звук в слове? (т)

- Это гласный или согласный звук? Произносить этот звук мешают зубы и язык.

- Какой фишкой мы обозначим этот звук.

- Сколько всего звуков в слове «Лист»

- Сколько гласных звуков? (1)

- Назовите его (и)

III. Физкультминутка «Матрёшки»

Хлопают в ладошки Хлопок в ладоши перед собой,

Дружные матрешки. Повторить хлопки еще раз.

На ногах сапожки, Правую ногу вперед на пятку, левую ногу

Топают матрешки. Вперед на пятку, руки на пояс, затем в И. П.

Влево, вправо наклонись, Наклоны вправо – влево.

Всем знакомым поклонись. Наклон головы вперед с поворотом туловища

Девчонки озорные, Наклоны головы вправо-влево.

Матрешки расписные. Наклон назад, руки в стороны, откинуться на спинку стула.

В сарафанах наших пестрых Повороты туловища направо-налево,

повторить повороты туловища еще раз

Вы похожи словно сестры.

Ладушки, ладушки, Хлопок в ладоши перед собой.

Веселые матрешки. Хлопок по парте, повторить еще раз.

IV. Игра с заданиями

Предложить вызванным детям взять фишки (ль, (и, (с, (т). Вызвать поочерёдно каждый звук. Дети дают задания звукам.

V.

- Слушаем стишок, в котором заблудился звук:

На болоте нет дорог,

Я по кошкам – скок да скок!

- Какой звук заблудился в этом слове (ч)

VI. Игра «Назови слова»

- Назовите слова, которые начинаются с того же звука, что и слово лист.

(Лиза, лифт, липа, ливень, лиса, лицо, лимон, лев, лес, лейка, лента, лебедь, лесенка, лёд, лётчик, лимонад, лето, лягушка)