Конспект ООД по развитию речи в средней группе «Составление рассказа о домашнем животном с помощью мнемотаблицы»

Деряева Юлия
Конспект ООД по развитию речи в средней группе «Составление рассказа о домашнем животном с помощью мнемотаблицы»

Занятие по развитию речи в средней группе на тему

«Составление рассказа о домашнем животном» по мнемотаблице.

Задачи:

1. Развивать умение выделять и называть характерные особенности домашних животных.

Публикация «Конспект ООД по развитию речи в средней группе „Составление рассказа о домашнем животном с помощью мнемотаблицы“» размещена в разделах

• Домашние животные. Все материалы
• Домашние животные. Конспекты занятий
• Домашние животные. Составление рассказов, описание
• Животные. В мире животных
• Животные. Составление рассказов, описание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Мнемотехника. Опорные картинки, мнемотаблицы
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки

2. Развивать умение использовать схематические изображения для составления связного высказывания из 4-5 предложений.

3. Активизировать и обогащать словарь детей по данной теме.

Ход ЗАНЯТИЯ

Воспитатель:

Встанем рядышком по кругу,

Скажем «здравствуйте» друг другу

Нам здороваться не лень,

Всем «Привет» и «Добрый день»

Если каждый улыбнётся,

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: Так улыбнитесь друг другу скорей! Поздоровайтесь с нашими гостями. От улыбок ваших станет всем теплей.

Дидактическая игра на классификацию «Четвертый лишний»

Выставляются картинки (по 4, дети должны определить лишнюю картинку и объяснить свой выбор.

-Баран, белка, собака, кошка.

-Лиса, собака, корова, лошадь.

-Коза, волк, овца, свинья.

-Ёж, корова, собака, лошадь.

-Телёнок, ягнёнок, козлёнок, лисёнок.

В: Ребята, как вы думаете, о ком мы сегодня будем говорить?

Как можно назвать их, одним словом?

В: Почему они называются домашними?

Смогли бы домашние животные выжить в лесу самостоятельно? Почему?

Какая опасность их подстерегает?

Когда–то давно человек приручил этих животных. Они стали приносить пользу человеку. А вы знаете, какую пользу приносят домашние животные? Однажды собрались домашние животные во дворе у хозяина и затеяли спор, кто из них какую пользу приносит. Помогите мне рассказать. Собака пролаяла: «Я сторожу дом» (продолжают дети). Кошка промяукала… (я ловлю мышей). Корова промычала… (у меня самое вкусное молоко). Коза проблеяла… (моё молоко очень полезно). Лошадь заржала… (а я перевожу мелкий груз). Свинья захрюкала… (я даю человеку мясо). А овечка заблеяла… (из моей шерсти вяжут самые тёплые варежки).

Есть у вас домашние животные?

Как вы за ними ухаживаете?

Расскажите о своих домашних любимцах.

Составлять описание будем по схеме (мнемотаблица) :

- название животного

- где живет

- чем питается

- внешний вид

- какой голос

- польза

Дети с помощью воспитателя составляют рассказ по схеме.

Пример: У меня есть собака. Это домашнее животное. Она живет в конуре. Питается косточками, супом. У собаки черная шерсть. Она лает и виляет хвостиком. Она охраняет дом.

Дидактическая игра «Назови детеныша» (в кругу с мячом)

У всех домашних животных есть детеныши, давайте вспомним их названия.

Продолжают составлять рассказы

Проводится п/и «Лохматый пес».

Из числа играющих выбирают «пса». Он сидит в стороне. Другие дети медленно идут к нему, приговаривая:

Вот сидит лохматый пес, в лапки свой уткнувши нос.

Тихо, мирно он сидит, не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим и посмотрим

Что же будет?

Дети тихонько подходят и хлопают в ладоши. Пес вскакивает, рычит, лает и ловит детей. Пойманный игрок становится водящим «псом».

Воспитатель: Итог. Рефлексия

- Чем вам понравилось занятие?

- Покажите своё настроение в конце занятия.

- Молодцы, ребята, вы хорошо поработали на занятии.

- Большое спасибо.