Ирина Ахматова
«Дикие животные нашего края». Конспект ООД по развитию связной речи в средней группе
Тема: «Дикие животные нашего края»
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы, двигательная.
Публикация «„Дикие животные нашего края“, Конспект ООД по развитию связной речи в средней группе» размещена в разделах
- В мире животных. Конспекты занятий
- Дикие животные, лесные звери
- Дикие животные. Конспекты занятий, НОД
- Животные. В мире животных
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Республика, область, край. Список городов
- Средняя группа
- Темочки
Цели: Закрепить и уточнить знания детей о диких животных. Учить узнавать и называть их, выделять характерные особенности внешнего вида, особенности питания.
Развивать активную речь детей, память и сообразительность.
Обогащать словарный запас детей с помощью однокоренных слов, прилагательных, существительных, глаголов. Упражнять в образовании новых слов с помощью приставок, суффиксов. Формировать грамматически правильный строй речи, отвечая на вопросы полным, развёрнутым предложением.
Целевые ориентиры дошкольного образования:
развивать познавательный интерес к животным наших лесов;
обогатить словарный запас детей, продолжать формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу, отвечая на вопросы воспитателя; развивать мышление, внимание, память;
Воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Материалы и оборудование: картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Предварительная работа: Прочитать и вспомнить с детьми рассказы и сказки, где героями являются дикие животные («Колобок», «Лиса и волк». «Три медведя», «Айболит», «Заюшкина избушка», «Красная шапочка», «Теремок» и другие., рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы о природе, рисование лесных обитателей, беседы о правилах поведения на природе.
Словарная работа: дупло, логово, лежанка, гнездо, жилище, лось, лиса, волк, белка, ёжик, медведь, косолапый, большой, бурый, неуклюжий, рыжая, хитрая, ловкая, пушистая, злой, голодный, серый, маленький, длинноухий, трусливый, колючий, ловкая, рогатый.
Содержание
организованной деятельности детей
1. Организационный момент.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в лес, но сначала давайте вспомним какое сейчас время года?
Дети: Весна.
Воспитатель: Давайте вспомним названия весенних месяцев
Дети: март, апрель, май.
Воспитатель: Молодцы! А сейчас давайте закроем глаза и представим что мы в весеннем лесу. Хорошо весной в лесу. Красиво, тихо, кажется, что никого нет. Но это не так. В лесу много лесных жителей. И чтобы их не напугать, давайте договоримся, что мы не будем кричать, перебивать друг друга, а то мы можем потревожить диких животных. Я вам загадаю загадки, а вы отгадайте кто это.
Воспитатель:
1. Хожу в пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе
Орешки я грызу.
Дети: Белка.
Воспитатель:
2. Что за зверь лесной
Встал как столбик под сосной?
И стоит среди травы –
Уши выше головы.
Дети: Заяц.
Воспитатель:
3. Хозяин лесной просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой
Дети: Медведь.
Воспитатель:
4. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный
Дети: Волк.
Воспитатель:
5. Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней
Дети: Лиса.
Воспитатель:
6. Сердитый недотрога, живёт в глуши лесной.
Иголок очень много, а нитки ни одной.
Дети: Ёжик.
Воспитатель:
7. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко.
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы, про всех загадки отгадали
(Воспитатель выставляет картинки с изображением перечисленных животных).
Воспитатель: Ребята, а кто знает, как можно назвать всех одним словом?
Дети: Животные.
Воспитатель: У всех животных четыре лапы, хвост, морда, тело покрытое шерстью. А где живут эти животные?
Дети: В лесу.
Воспитатель: Эти животные живут в лесу далеко от человека. Их называют дикие животные. Все эти животные обитают в лесах нашего Дуванского района
Воспитатель: Ребята, посмотрите, а животные чем-то похожи друг на друга?
Дети: У них есть лапы, хвост, шерсть, морда, глаза, уши….
Воспитатель: А сейчас давайте поиграем с вами в игру, которая называется
«Подбери признаки» :
Воспитатель: Медведь, какой? — неуклюжий
Дети: Косолапый, большой, бурый.
Воспитатель: Лиса, какая?
Дети: Рыжая, хитрая, ловкая, пушистая.
Воспитатель: Волк, какой?
Дети: Злой, голодный, серый.
Воспитатель: Заяц, какой?
Дети: маленький, длинноухий, серый или белый, трусливый.
Воспитатель: Ёж, какой?
Дети: маленький, колючий, серый.
Воспитатель: Белка, какая?
Дети: Рыжая, шустрая, пушистая, ловкая.
Воспитатель: Лось, какой?
Дети: Большой, рогатый.
Воспитатель: Молодцы, отлично справились с заданием.
А сейчас ребята, давайте немного разомнемся и проведем зарядку.
Звериная зарядка.
Раз – присядка, два – прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться- (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться- (потянуться)
Обязательно зевнуть, - (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть, - (движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть – (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть – (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый -(руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже пояса)
Широко расставив лапы - (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе - (переступание с ноги на ногу)
Долго топчется на месте- (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало – (начинает все сначала.)
Воспитатель: Ребята, у вас есть дом, где вы живете с мамой и папой?
Дети: Есть.
Воспитатель: А как вы думаете, у диких животных в лесу есть дома, где они живут?
Дети: Есть.
Воспитатель: У каждого животного есть свой дом в лесу, только эти дома все разные, где кому удобно. А чтобы вспомнить названия жилищ животных предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живет?»
Дидактическая игра «Кто, где живет?»
Воспитатель: В дупле живет?
Дети: Белка.
Воспитатель: В логове живет?
Дети: Волк.
Воспитатель: Под кустом дрожит?
Дети: Заяц.
Воспитатель: Зимой в берлоге?
Дети: Медведь.
Воспитатель: В норе?
Дети: Лиса.
Воспитатель: В гнезде под деревом или кустарником живет?
Дети: Ёжик.
Воспитатель: Отдыхает на лежанке под деревом?
Дети: Лось.
Воспитатель: Молодцы вы справились и с этим заданием. Но у меня для вас есть еще одно задание, оно называется «Путаница»
Слушайте внимательно, животные со своими детёнышами гуляли на лужайке, малыши заигрались и потерялись. Помогите детёнышам найти своих мам и назовите их! (На доске выставлены изображение животных и детенышей в разброс, нужно собрать их вместе детенышей со своими мамами).
Воспитатель: У лисицы?
Дети: Лисёнок (лисята).
Воспитатель: У зайчихи?
Дети: Зайчонок (зайчата).
Воспитатель: У белки?
Дети: Бельчонок (бельчата).
Воспитатель: У ежихи?
Дети: Ежонок (ежата)
Воспитатель: У волчицы?
Дети: Волчонок (волчата)
Воспитатель: У медведицы?
Дети: Медвежонок (медвежата)
Воспитатель: У лосихи?
Дети: Лосенок (лосята).
Воспитатель: Молодцы, помогли детёнышам найти своих мам! А сейчас давайте представим, что гуляя в дремучем лесу, мы повстречали медведя.
Игра «У медведя во бору»
Дети идут в лес гулять и выполняют движения соответственно стиху, который произносят хором:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит.
Как только дети закончили говорить стихотворение, медведь с рычанием встаёт и ловит детей, они бегут домой.
Воспитатель: Вот и подошло к завершению наше занятие. Скажите, ребята, о чем мы говорили сегодня? Что нового мы узнали? Что вам понравилось больше всего? Спасибо за то, что внимательно меня слушали и хорошо отвечали на вопросы.
