Конспект ООД по сенсорному развитию во второй младшей группе «Спасаем солнышко»

Комендар Татьяна
Конспект ООД по сенсорному развитию во второй младшей группе «Спасаем солнышко»

Цели: Познакомить с понятиями “узкий”, “широкий”; закреплять представления о красном, желтом, синем, зеленом цветах; продолжать формировать умение группировать кирпичики по цвету; закреплять представления о понятиях “много”, “один”, “маленький, большой”, о геометрических фигурах: круг, треугольник; учить видеть предметы округлой и треугольной формы; учить выкладывать из двух треугольников разного размера елочку; формировать представления о шуме ручейка; о повадках зайца зимой; формировать представления о шерстке зайца; учить рисовать солнышко на ПЕСКЕ.

Публикация «Конспект ООД по сенсорному развитию во второй младшей группе „Спасаем солнышко“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Сенсорное развитие и воспитание. Сенсорика
• Солнце, солнышко
• Солнце. Конспекты занятий
• Темочки

Развивать речь ( активизировать в речи слова: узкий,широкий, много, один; большой, маленький); учить четко проговаривать слова; развивать мышление; внимание; память; наблюдательность. Развивать зрительное, тактильное, слуховое восприятия; активизировать зрительные функции; развивать глазомер; двигательную активность; умение соотносить действия со словами; развивать мелкую моторику; ориентировку в пространстве.

Воспитывать желание помочь кому – то в беде, умение действовать согласованно всем вместе, не мешая друг другу.

Материалы:

Демонстрационный: желая прозрачная ткань (под тканью игрушка зайца);

узкий ручеек из синей ленты; силуэты машин из картона красного, зеленого, синего цветов; кирпичики красного, зеленого, синего цвета; 2 подноса с ПЕСКОМ

Раздаточный: 2 треугольника зеленого цвета (большой и маленький по 2 на каждого ребенка);

СИНИЕ султанчики;

Ход занятия

Воспитатель:

Прошу детей встать в круг. Внутри круга лежит обруч.

- Дети, посмотрите, какой большой круг у нас. Похож он на солнышко? А внутри нашего круга-солнышка, что вы видите? (Обруч.)

- Похож обруч на солнышко? (Ответы могут быть разными.)

- Давайте нашему солнышку сделаем лучики. Возьмитесь правой рукой за обруч, а левую вытяните в сторону. Вот мы, какие лучики!

Предлагаю ребятам поиграть в карусель. Они с удовольствием кружатся, взявшись за обруч.

- На какую фигуру похож обруч-солнышко? (На круг.)

Ой, ребята, посмотрите, какое красивое солнышко светит.

(На экране появляется солнышко) (Приложение 1)

– Но что это произошло? (Солнышко закрывается тучей с замком; звучит звук грома.)

(Приложение 2)

– Спрятали тучки солнышко. Стало темно и холодно вокруг. Нужно освободить его.

– Пойдем спасать солнышко?

(Дети идут за педагогом.)

Большие ноги шли по дороге

Топ-топ-топ-топ.

(Дети топают, высоко поднимая колени.)

Маленькие ножки шли по дорожке

Топ-топ-топ-топ.

(Топающий шаг, не поднимая коленей.)

(На экране появляется зимний лес.) (Приложение 3)

(Дети подходят к изображению леса на экране.)

Воспитатель:

– Куда мы пришли? (В лес.)

– Посмотрите, какой красивый зимний лес.

_Ой а кто это спрятался под елочкой. Хотите узнать, но для этого нужно отгадать загадку:

– правильно, это зайчик. (Заяц достается из под ткани.)

– Какой зайчик на ощупь? (Пушистый, мягкий.)

(Дети трогают зайца руками.)

– Какой зайчик? (Мягкий, пушистый.)

(На экране появляется одна елка из 2 треугольников и пеньки вокруг нее.) Приложение 4

(Внимание детей обращается на полянку на экране, где одна елка и много пеньков.)

Воспитатель: Посмотрите, вокруг этой поляны росло много елок. Но их кто-то срубил.

– Сколько елок? (Одна.)

– Сколько пеньков? (Много.)

– Бедному зайчику даже негде спрятаться от волка. Давайте посадим елочки.

– Какого цвета елочка? (Зеленого.)

– Из каких фигурок состоит? (Из треугольников.)

– Какой треугольник наверху? (Маленький.)

– Какой треугольник внизу? (Большой.)

(Детям раздаются 2 треугольника из картона зеленого цвета (большой и маленький.)

Воспитатель: Нужно из двух треугольников собрать елочку. (Дети выкладывают на СТОЛЕ елки из 2 треугольников.)

– Какой треугольник положили верху? (Маленький.)

– Какой треугольник пожили внизу? (Большой.)

– Сколько теперь у нас елок в лесу? (Много.)

– Теперь волку зайца не найти.

– А нам нужно идти дальше, солнышко выручать.

(Дети идут за воспитателем.)

Большие ноги шли по дороге

Топ-топ-топ-топ.

(Дети топают, высоко поднимая колени.)

Маленькие ножки шли по дорожке

Топ-топ-топ-топ.

(Топающий шаг, не поднимая коленей.)

(На экране появляется журчащий ручей.) (Приложение5)

(Внимание детей обращается на ручей на экране.)

Воспитатель: Послушайте, как журчит ручеек. (Дети слушают.)

– Ручеек журчит тихо. (На полу выкладывается узкий ручеек из синей ленты.)

– Вот перед нами ручеёк, давайте мы с вами попробуем перепрыгнуть ручеёк? Все прыгаем. Перепрыгнули. А почему мы его перепрыгнули?

– Ручеек узкий, поэтому его можно. (перепрыгнуть).

– Повторите все вместе, какой ручеек? (Узкий.)

(Дети подходят к кирпичикам красного, зеленого, синего цвета, разбросанным на полу.)

Воспитатель: А дальше дороги нет, насыпал кто -то камней на дорогу, надо их разобрать.

(На пути детей насыпана кучка из разноцветных кирпичиков.)

– Какого цвета камешки? (Красного, синего, зеленого.)

(На полу разложены силуэты машин из картона красного, зеленого, синего цветов.)

– Какого цвета машины? (Красного, зеленого, синего.)

– Красные камешки нужно положить в красную машину, синие – в синюю, а зеленые – в зеленую.

(Дети раскладывают кирпичики по цветам на силуэты машин такого же цвета.)

– Вот путь и свободен, можно идти дальше.

(На экране появляется тучка с замком) (Приложение2)

Воспитатель: Посмотрите, вот мы и пришли туда, где закрыто солнышко. Нам нужно открыть замок.

Пальчиковая гимнастика

– На двери висит замок,

(Переплет пальцев в “замок”)

Кто его открыть бы смог?

Потянули,

(Тянут в разные стороны)

Покрутили,

(Круговые движения кистями)

Постучали и –

(Постучали “замочком” по коленям)

Не открыли.

(На полу разложены серебряные дождинки –султанчики)

Воспитатель: Замок боится серебряного дождя, но при этом вы должны правильно назвать следующую фразу:

Дождик, дождик, лей, лей,

И замок открой скорей.

(Дети машут султанчиками на тучку на экране и проговаривают слова.)

(На экране замок растворяется и тучка пропадает, появляется солнышко) (Приложение1)

(Педагог показывает игрушку солнышка или силуэт солнышка из картона детям.)

Воспитатель: Освободили мы солнышко от серых тучек.

Светит солнышко в окошко,

Смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки,

Очень рады солнышку.

– Солнышко лучистое, потому что у него есть лучики.

– Сколько лучиков у солнышка? (Много.)

– Какой формы солнышко? (Круглое.)

– Какого оно цвета? (Желтое.)

(Дети подходят к песку на подносе.)

Воспитатель: Можно нарисовать солнышко на песке. Сначала нарисуем круг. (Педагог на песке рисует круг.)

– Потом нарисуем много лучиков. (Педагог рисует много лучиков вокруг круга.)

(Дети подходят к столу.)

– Посмотрите у меня солнышки есть, а у вас пока нет, давайте каждый из вас сделает себе солнышко, и тогда у нас будет ещё светлее.

Воспитатель: Какие замечательные солнышки у нас получились!

– Так приятно гулять под солнышком, подставить своё личико солнышку, потянуть ладошки к солнышку, прогреть их, а затем прислонить к лицу и ощутить солнечное тепло. Вот так пригревает солнышко нашу землю.

– Давайте расскажем солнышку, что мы делали и как его спасали.

(Дети по наводящим вопросам отвечают, чем занимались на занятии.)