Конспект ООД в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР «Профессии»

Шульга Анастасия Вадимовна
Конспект ООД в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР «Профессии»

Конспект

организованной образовательной деятельности

в подготовительной к школе логопедической группе ОНР

по образовательной области

«Речевое развитие»

Тема: «Профессии».

Составила и провела:

учитель-логопед

Шульга А. В.

г. Серпухов

Программные задачи:

Область «Речевое развитие»

Коррекционно – образовательные задачи:

Публикация «Конспект ООД в подготовительной логопедической группе для детей с ОНР „Профессии“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Логопедические занятия
• ОНР. Конспекты занятий
• ОНР. Общее недоразвитие речи
• Подготовительная группа
• Профессии. Все материалы про труд взрослых и профессии
• Профессии. Конспекты занятий «В мире профессий»
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» ноябрь 2015

-Закрепить и активизировать словарь детей по лексической теме «Профессии».

-Упражнять в подборе глагола к существительному и составлении словосочетаний с ним.

-Упражнять в составлении и употреблении в речи сложноподчиненных предложений с союзом «потому что».

-Продолжать формировать навык словообразования: существительных суффиксальным способом, глаголов приставочным способом;

Коррекционно – развивающие задачи:

-Продолжать развивать связную речь (монологическую и диалогическую).

-Развивать коммуникативную функцию речи.

-Продолжать развивать координацию руки и глаза; развивать мелкую моторику рук в разнообразных видах деятельности.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-Воспитывать у детей культуру диалогической речи.

Область «Познавательное развитие»

Коррекционно – образовательные задачи:

- Уточнить представления о людях творческих профессий (художник, музыкант, писатель, артист, мужественных профессий (спасатель, пожарный, полицейский, военный).

- Активизировать знания детей о профессиях : врача, повара, строителя, медсестры, воспитателя, учителя, почтальона, парикмахера, библиотекаря, фотографа, космонавта.

- Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные предметы – орудия труда.

Коррекционно – развивающие задачи:

- Расширять опыт ориентировки в окружающем, развивать любознательность.

- Развивать память; операции логического мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение); внимание; зрительное, слуховое и тактильное восприятие.

-Упражнять в установлении простейших отношений между орудием труда и соответствующей профессией.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-Воспитывать интерес к людям разных профессий.

Область «Социально-коммуникативное развитие»

Коррекционно – образовательные задачи:

-Уточнить представления детей о значимости труда взрослых для окружающих и общества в целом.

Коррекционно – развивающие задачи:

-Формировать умение ответственно относится к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его правильно, верно).

-Формировать умение представлять окружающим свою деятельность.

Коррекционно – воспитательные задачи:

-Формировать сплочение детского коллектива.

-Воспитывать у детей социальные мотивы (мотив к обучению, желание помочь).

-Воспитывать уважение к людям разных профессий, бережное отношение к результатам их труда.

Форма проведения организованной образовательной деятельности: занятие по лексико-грамматическому строю речи.

Форма организации детей : фронтальная.

Способы организации детей : стоя, с продвижением по группе, сидя на стульях за столами.

Оборудование: презентация «Профессии», ТСО (телевизор, ноутбук) аудиозапись физминутки, картинный материал «музыкальные инструменты», мягкий мяч, посылка с набором предметов и орудий труда (молоток, игла, топор, ножницы, расчёска, ручка, карандаш, лопата, нож, линейка, пила, листы с картинками к игре «Кому, что нужно для работы», карандаши, подставка для карандашей, костюм почтальона Печкина.

Словарная работа: профессия, кондитер, водитель, рыбак, клоун, портной, продавец, врач, музыкант, повар, строитель, медсестра, воспитатель, учитель, почтальон, парикмахер, библиотекарь, фотограф, космонавт, полицейский, спасатель, пожарный, военный, художник, писатель, артист, музыкант, одаренность, талант, воображение, арфист, гармонист, скрипач, трубач, флейтист, пианист, гитарист, барабанщик, бить баклуши.

Предварительная работа:

Повторение материала по теме «Профессии», изученного в старшей группе :

-Рассматривание иллюстраций, фотоматериалов с изображением профессий, орудий труда.

-Беседа о профессиях «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», «Профессия моего папы», «Профессии вокруг нас».

-Чтение художественной литературы В. Маяковский «Кем быть?», «Конь-огонь»; С. Маршак «Откуда стол пришёл?», «Пожар», «Почта»; Е. Пермяк «Мамина работа», «Ледяной остров»; С. Михалков «А что у вас?»; Д. Родари «Какого цвета ремёсла?», «Чем пахнут ремёсла?»; Б. Житков «На льдине», «Светофор»; Б. Заходер «Портниха», «Строители».

-Проведение дидактических игр «Что лишнее?», «Угадай по описанию», «Кто работает в детском саду?», «Кого позовём?», «Чего не хватает?», «Лото», «Магазин», «Догадайся по описанию и объясни», «Опиши профессию»; сюжетно ролевые игры "Магазин игрушек" и "Продуктовый магазин", "Семья" и "Автобус" (объединение сюжетов, "Детский сад", "Вызов врача на дом", "Семья", "Магазин", "Парикмахерская" (объединение сюжетов, настольно печатные игры.

-Разучивание стихотворений, пословиц. Работа над содержанием пословиц и стихотворений.

Ход занятия.

Вводная часть

Дети входят в группу.

1. Здороваются с гостями.

Организационный момент.

Логопед : Как обычно при встрече с вами я говорю вам: "Здравствуйте!"

(Дети тоже здороваются).

- Закрываю глаза и считаю до трёх. После того как я сосчитаю до трёх и открою глаза, вы должны показать, какое у вас настроение.

Л: - Дети, я прочитаю вам стихотворение. Послушайте его, пожалуйста:

Столько профессий, и все хороши:

Каждый способен найти для души.

Стряпает торты и кексы кондитер,

Груз на машине привозит водитель.

Смелый пожарный потушит огонь,

Спляшет на сцене артист под гармонь.

Ловит рыбак судака и треску,

Клоуны в цирке разгонят тоску.

В цехе портные одежду сошьют,

А продавцы нам ее продают.

Каждое дело по- своему ценно,

И пригодится всегда непременно! (И. Куприков)

Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем беседовать?

Дети: Сегодня мы будем говорить о профессиях.

2. Постановка цели:

Л. : Правильно, мы поговорим сегодня о профессиях людей.

Вспомните, о каких профессиях говорится в стихотворении?

Ответы детей : кондитер, водитель, пожарный, артист, рыбак, клоуны, портные, продавцы.

Дети садятся за столы.

Основная часть

3. Л: В мире существует 1000 различных профессий. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посвятит всю свою жизнь.

Для чего человек должен трудиться?

Ответы детей.

Л. : Давайте вспомним, какие есть ещё профессии и не будем называть те, которые уже называли сегодня. А помогут нам картинки (презентация).

Дети называют известные им профессии (врач, повар, строитель, медсестра, воспитатель, учитель, почтальон, парикмахер, библиотекарь, фотограф, космонавт).

На следующем слайде появляются 4 профессии : полицейский, спасатель, пожарный, военный.

Дети называют их.

Л. : Как вы думаете, что общего у этих людей?

Ответы детей : Смелые, отважные, быстрые, умные, ловкие, сильные, храбрые, строгие, мужественный.

Показ следующего слайда (художник, писатель, артист, музыкант).

Л. : Есть и творческие профессии. Чтобы ими овладеть, нужно обладать одаренностью, талантом и хорошим воображением.

4. Дидактическая игра «Кто, на чём играет?» картинки с изображением музыкальных инструментов на доске.

Л. : Вспомните название каждого музыкального инструмента и человека, который на нем играет.

Ответы детей :

На арфе играет – арфист, на гармони – гармонист, на скрипке – скрипач, на пианино – пианист, на рояле – пианист, на флейте – флейтист, на гитаре – гитарист, на трубе – трубач, на барабане – барабанщик.

5. Дидактическая игра “Угадай профессию» (игра с мячом).

Л. : Я буду бросать вам мяч, и называть слова-действия, а вы будете бросать мяч обратно и называть соответствующую профессию.

Готовит еду –

Строит дома –

Лечит людей -

Тушит пожар –

Шьёт одежду –

Делает прививки -

Учит детей в школе –

Выступает на сцене –

Смешит людей в цирке –

Воспитывает детей в детском саду –

6. Сюрпризный момент.

Стук в дверь.

Заходит почтальон Печкин, в руках держит посылку.

Печкин: Здравствуйте!

Дети здороваются.

П. : Это детский сад «Пчёлка»?

Ответы детей.

П. : Я принёс для вас посылку. Только я вам ее не отдам. Пока шел к вам в детский сад, очень замерз, ведь на улице зима.

Л. : Игорь Иванович, мы знаем прекрасный способ согреться.

7. Физминутка с музыкой «А на улице мороз».

П. : Да, и впрямь согрелся. Ну, а теперь можно и посылочку отдать.

Л. : Спасибо! Посмотрим, что внутри.

П. : Какие то предметы? А для чего они нужны?

Печкин держит посылку.

8. Дидактическая игра «Подбери действия».

Л. : Достаньте из коробки один предмет и скажите, что им делают.

Молотком – забивают, бьют, стучат

Ножом – разрезают, отрезают, рубят, шинкуют

Расчёской – расчёсывают, причёсывают, вычёсывают

Ручкой – пишут, чертят, рисуют, штрихуют, проводят линии.

Линейкой – отмеряют, замеряют, измеряют, чертят, проводят линии

Лопатой – копают, откапывают, закапывают, вкапывают, выкапывают

Карандашом (что делают) – рисуют, пишут, чертят, штрихуют, проводят линии.

Ножницами – отрезают, нарезают, стригут, подстригают, отстригают, выстригают

Пилой – пилят, распиливают, отпиливают

Топором - рубят, разрубают, отрубают, прорубают

П. : Теперь понятно, что это за предметы.

Л. : Дети, скажем Игорю Ивановичу спасибо и проводим его.

А мы еще поиграем. Дети садятся за столы.

9. Дидактическая игра «Исправь ошибку».

Л. : Будьте внимательными, и постарайтесь исправить все мои ошибки.

Швея красит дом. – Швея шьет одежду.

Дворник варит обед. – Дворник подметает двор.

Повар ловит преступников. – Повар готовит еду.

Сапожник раздает книги – Сапожник чинит обувь.

Парикмахер стирает белье. – Парикмахер стрижет людей.

Строитель управляет самолетом. – Строитель строит дома.

Почтальон выступает на арене. - Почтальон разносит почту.

Учитель выступает на сцене. – Учитель учит детей в школе.

Продавец строит дом. – Продавец продает товар в магазине.

Воспитатель красит стены. – Воспитатель воспитывает детей.

Л. : Молодцы, ребята, вы были очень внимательными.

11. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Л. : Дети, у вас на столах лежат листы с картинками, посмотрите на них внимательно. А теперь с помощью карандаша соедините линиями кому, что нужно для работы (листы, карандаши, баночки).

Проверим, все ли предметы вы расположили правильно.

Л. : Мы сегодня говорим о профессиях. Русский народ сложил много пословиц о труде. Вспомним их.

Дети вспоминают пословицы:

- По делам и слава.

- Хочешь, есть калачи, не сиди на печи.

- Славен человек не словами, а делами.

- В народе тот не забудется, кто честно трудится.

Л. : Я тоже знаю пословицу «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», как вы её понимаете?

12. А кем вы хотите стать?

Я хочу быть…поваром, потому что…готовит вкусную еду и т. п.

13. Чтение логопедом стихотворения.

Профессий много на Земле,

И каждая важна.

У каждого профессия,

Конечно, быть должна.

И должен каждый человек

С трудом всегда дружить,

Чтоб нужным быть своей стране,

Чтоб пользу приносить!

14. Заключительная часть.

Л. : Какие задания для вас были трудными?

Л. : Вы сегодня очень старались, хорошо отвечали на вопросы, играли, молодцы!

Картинки, с которыми вы работали, я предлагаю вам вечером раскрасить и подарить мамам.