Юлия Ступина
Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Белые розы» (опыты с тканью)
Цель: расширение знаний детей об окружающем мире в процессе поисково-исследовательской деятельности через использование элементов методики исследовательского обучения дошкольников А. И. Савенкова и элементов ТРИЗ.
Задачи:
• Познакомить детей с некоторыми свойствами ткани (прочная, мокнет, окрашивается, мнется) в процессе выполнения с ней различных действий (мять, разрывать, рисовать, окрашивать, мочить, с историей ткани. Учить накапливать информацию о предмете опытным путем.
Публикация «Конспект опытно-экспериментальной деятельности в средней группе „Белые розы“ (опыты с тканью)» размещена в разделах
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Роза. Все о розах для детей
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» октябрь 2015
• Учить опираться на ранее полученный опыт в экспериментальной деятельности и в повседневной жизни.
• Развивать развивать познавательную активность, интерес в процессе исследовательской деятельности, мышление, мелкую моторику кистей рук, умение работать в микро группах (пары)
• Ввести новый символ "Узнай у специалиста"
Воспитывать любознательность, доброжелательное отношение к друг другу.
Материалы и инструменты: разные виды ткани в виде птиц, постельное белье, полотенце, одежда, бумажные предметы, мыло, 5 образцов ткани (по 2 каждого, 2 чашки с соком свеклы и моркови, 10 белых платочков с бахромой, модель: волшебный компьютер, символы: воскл. знак, глаз, нос, рука, нитки (распущенная ткань детьми дома с родителями, черная ткань с пекинской капустой, белая акриловая краска, опрыскиватель, зонт.
Предварительная работа: чтение сказки "Как рубашка в поле пришла" К. Ушинского, "Голый король"Г. Х. Андерсена, совместно с родителями опыт : "Из чего состоит ткань", изготовление коллекции тканей в виде птицы, изготовление подарка для мамы "платочек с бахромой".
Ход
Профессор Чудаков: Здравствуйте, ребята. Вы снова в моей лаборатории. Вспомните, что означает это слово? Сегодня в лаборатории мы будем исследовать новый объект. Послушайте стихотворение и узнаете, что это:
Я умею шить немножко.
Сшила сарафан для кошки.
Только Дашка одеваться
Не желает! То кусаться,
То царапать начинает.
Сарафан не надевает!
Я тогда собаке Жучке
Сшила тёпленькие брючки.
Хороши и цвет, и рост.
Только, жаль, мешает хвост!
Жучка волком завывает,
А штаны не надевает!
Я расстроилась, друзья,
И тогда решила: я
Буду шить для куклы Нинки
Платья, трусики, косынки.
Кукла - модница! Она
Оценить мой труд должна!
- Кому девочка шила одежду? (кошке и собаке). Кому ещё будет шить? (кукле) Какую одежду она сошьет? (платья, трусики, косынки). Из какого материала шьют одежду? (из ткани)
- Да. Сегодня в лаборатории мы будем исследовать ткань.
Проходите в выставочный зал лаборатории.
- Что означает этот символ "!"? ("Подумайте самостоятельно")
На выставке представлены разные вещи. Подумайте самостоятельно, что нам подходит для исследования, а что лишнее. Почему?
- У нас новый символ "Телефон". Он означает: спроси у специалиста. Разделитесь на пары. Каждой паре я даю образец ткани. У нас в лаборатории есть ученые. Найдите ученого с таким же образцом ткани, как у вас. Спросите, как называется эта ткань и что из неё шьют.
Оставайтесь рядом с учеными. А я буду спрашивать, что вы узнали.
Вывод: Из ткани шьют вещи. Она может быть разной по составу: из шерсти, меха, льна, хлопка, шелка, капрона.
- Проходите в 1 кабинет. (работа за столом). Откуда к нам пришла ткань поможет узнать наш "Волшебный компьютер". Показ иллюстраций:
В глубоко древности одежду мастерили из шкур животных. Самые первые иглы были из костей. Потом люди научились изготовлять ткани из растений. Они заворачивались в куски разной ткани и закрепляли их.
Затем появились мастера - портные, они умели рисовать на ткани, кроить и сшивать куски. Портные ходили по городам и шили одежду на заказ. Сейчас портные шьют удобную, модную и красивую одежду. Самых лучших называют кутюрье. Модную одежду можно увидеть на показах мод.
- Вспомните, что означает этот символ. Глаз. (можем увидеть, посмотреть).
Поднимает накидку. Там птички из разных видов ткани, сделанные ранее дома.
- Возьмите в руки птичек. Что вы увидели? Какой формы крылышки из ткани? Какой формы клюв? Хвостик? Какого цвета грудка у птички?
- Что означает этот символ? Нос. (можно понюхать). Понюхайте ткани, из которых сделана ваша птичка. Как они пахнут?
Вывод: ткани можно придать разную форму, цвет, размер. У ткани есть свой запах.
- Дома вы с родителями делали опыт "Из чего состоит ткань?" Расскажите, что вы узнали? Давайте, поиграем нитками, которые вы принесли из дома. Берут нитки из пакета. Вы - котята, повторяйте за мной.
Физминутка "Шаловливые котята"
Хозяйка видала спросонок,
Как маленький черный котенок
Разматывал возле калитки
Какие-то белые нитки,
Как, длиною ниткой играя,
Забрался на крышу сарая.
Хозяйка полгода вязала
- Фуфайки в минуту не стало,
Остались одни только спицы.
Ну как на котят не сердиться?
- Мы весело провели время и не заметили, как оказались во 2 кабинете. Здесь есть символ "Рука". Вспомните, что это значит? (потрогать руками). Сейчас проведем опыты с тканью.
Опыт №1 "Что происходит с тканью в воде?"
1)Возьмите белые платочки. Попробуйте их порвать. Рвется так же как бумага? (Нет. Ткань прочнее, крепче). Попробуйте смять ткань. Мнется?
2) Раньше мы проводили опыт с овощами "Можно ли самим сделать сок?". Какого цвета сок моркови? (оранжевый) Из свеклы? (бордовый, красный).
Узнаем, намокнет ли ткань в воде, в соке. Опустите платочки в чашки с соком. Осталась ли ткань сухой? (Нет. Намокает)
Узнаем, осталась ли прочной мокрая ткань или рвется так же как мокрая бумага? Попробуйте порвать. (не рвется).
Вывод: ткань прочнее, чем бумага. Она мнется, мокнет в воде, ее можно красить самим.
Опустите платочки в чашки с соком. Позже мы придем и узнаем, окрасилась ли ткань.
Опыт №2 "Все ли ткани намокают?"
Игра "Волшебный зонт"
- Отгадайте загадку:
В руки ты его возьмёшь –
И тебе не страшен дождь!
Дождь пройдё т: его ты сложишь
И гулять под солнцем сможешь.
Если ясен горизонт,
Что оставишь дома? (Зонт)
– Ой, ребята, кажется, будет дождь. Прячьтесь под зонтом.
Профессор обрызгивает зонт распылителем.
- Почему вы не промокли? Ведь ткань намокает? Это специальная ткань. Называется "Болонья" (от названия итальянского города Болонья, из которого происходит эта ткань) —ткань, сделанная с помощью химических веществ, из неё делают плащи, куртки и другую водонепроницаемую одежду.
Вывод: не все ткани намокают.
Фокус с тканью "Белые розы"
- Хотите увидеть фокус? У меня есть капуста и белая краска. Я разрежу капусту пополам. И нанесу на неё краску. Теперь сделаю отпечатки на ткани. Какой цветок получился? (роза) С помощью отпечатков можно самим создавать на ткани красивые рисунки.
- Давайте посмотрим, что стало с белыми платочками, окрасились ли они соком. Отожмите лишнюю воду и расправьте платочки. Остались ли они белыми? Какими стали? Когда они высохнут, мы погладим их. И сделаем на них отпечатки. Подарим их мамам на 8 марта.
Воспитатель: наше путешествие подошло к концу. Расскажите, что вы знаете о ткани теперь.
Список литературы:
1. Гризик Т. И. Познавательное развитие детей 2 – 7 лет. Методическое пособие для воспитателей. – М. : Просвещение, 2010 .
2. Савенков А. И. Методика исследовательского обучения дошкольников. Самара, 2010 .
3. Сидорчук Т. А., Лелюх С. В. Методика формирования у дошкольников классификационных навыков (Технология ТРИЗ) : практическое пособие. – М. : Аркти, 2010.
4. А. М. Щетинина «Учим дошкольников думать: игры, занятия, диагностика». – М. : ТЦ Сфера, 2011.
