Конспект организованной образовательной деятельности «Сказкотерапия в математике»

Светлана Петровская
Конспект организованной образовательной деятельности «Сказкотерапия в математике»

Образовательная область: «Математическое развитие» с интеграцией других образовательных областей.

Тема: «Сказкотерапия в математике»

Цель: создать условия для повышения интереса дошкольников к изучению элементарных математических представлений.

Задачи:

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности „Сказкотерапия в математике“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Сказкотерапия. Воспитание сказкой
• Сказкотерапия. Конспекты занятий со сказкотерапией
• Темочки

Образовательные:

1. продолжать учить решать логические задачи

Коррекционные:

2. закрепить представления о геометрических фигурах;

3. закреплять умение устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой;

4. закрепить пространственную ориентировку.

Развивающие:

1. активизировать речевую деятельность детей;

2. продолжать формировать учебные навыки: умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, дополнять;

3. развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы на основе практического опыта.

Воспитательные:

1. воспитывать умение работать в группе, договариваться со сверстниками;

2. воспитывать самостоятельность в работе.

Здоровьесберегающие технологии:

1. Пальчиковая гимнастика

2. Динамическая пауза

Интеграция образовательных областей: социально – коммуникативная, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Продолжительность занятия 30 минут.

Ход НОД:

1этап. Организационный момент:

Дети собираются возле воспитателя полукругом.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

1) Ритуал «входа» в сказку

Дети садятся на стульчики

Воспитатель: предлагаю сегодня вспомнить известную уже нам сказку «Мешок яблок» Владимира Сутеева и отправиться в путешествие к любимым героям этой сказки. Хотите?

Дети: да, хотим.

Воспитатель: поможет нам в этом сказочный клубочек. Клубок в руки ты бери в сказку с нами попади (воспитатель произносит слова, а дети передают клубок по кругу).

2) Расширение представлений детей

Воспитатель: Кто главный герой сказки?

Дети: Заяц

Воспитатель: Какой он, охарактеризуйте его?

Дети: добрый, щедрый, сильный, смелый

Воспитатель: собрался заяц в лес взял мешок, а он дырявый. Ребята, поможем зайцу починить мешок?

Дети: конечно, поможем.

3) Закрепление

Воспитатель: Ребята, посмотрите на что похожи наши заплатки?

Дети: геометрические фигуры.

Воспитатель: давайте назовем их.

Дети: круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, треугольник.

Воспитатель: молодцы, а теперь давайте подберем для каждой заплатки место на нашем мешке (дети прикрепляют заплатки к мешку).

Отправился заяц в лес и набрал целый мешок яблок и что же было потом?

Дети: встретил по пути медведя.

(Дети подходят к столам на которых лежат герои сказок, которых встречал заяц по пути к дому)

Воспитатель: встретил заяц медведя и угостил его яблоками, дав ему 5 яблок. Леня, положи под медведем 5 яблок.

(Воспитатель кладет цифру 5 около медведя, ребенок выкладывает соответствующее количество яблок)

Воспитатель: кого повстречал дальше заяц?

Дети: бельчат.

Воспитатель: Алиса, выложи пожалуйста под бельчатами столько яблок сколько бельчат на картинке.

(ребенок выкладывает 6 яблок)

Воспитатель: Алиса, сколько ты выложила яблок?

Дети: 6 яблок

Воспитатель: кого дальше встретил заяц?

Дети: ежа

Воспитатель: заяц угостил и ежа и дал ему 9 яблок. Аня, выложи пожалуйста под ежом соответствующее количество яблок

(ребенок выкладывает 9 яблок)

Воспитатель: кого дальше встретил заяц?

Дети: козу с козлятами

Воспитатель: Заяц угостил и их. Даня, выложи пожалуйста соответствующее количество яблок. Сколько яблок ты выложил?

Даня: 7

Воспитатель: почему семь?

Даня: потому что 6 козлят и 1 коза.

Воспитатель: и последнего кого встретил наш заяц?

Дети: крота

Воспитатель: правильно, кроту заяц отдал 4 яблока. Василиса, выложи пожалуйста под кротом соответствующее количество яблок.

(ребенок выкладывает 4 яблока)

Раздал все яблоки заяц и пошел обратно в лес, что бы еще яблок набрать, но тут поднялся сильный ветер и полил дождь:

Физкульт минутка

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал (наклоны корпуса влево-вправо).

Ветки гнуться взад-вперед

Ветер их качает-гнет. (рывки руками перед грудью).

Будем вместе приседать

Раз, два, три, четыре, пять (приседания).

Мы размялись от души и на стулья мы спешим.

(Дети проходят на стульчики)

Воспитатель: а теперь вопросы на логику:

1) Кто летом наедается, а зимой высыпается? (медведь)

2)Сколько мам и пап у шести бельчат при условии, что они братья! (1 мама и 1 папа)

3)Сколько всего ножек у двух ежиков? (8)

4)Сколько рожек у трех козликов? (6)

5)Сколько хвостов у 5 кротов? (5)

Молодцы, а теперь давайте вспомним, что же было дальше в нашей сказке?

Дети: Звери стали приносить угощения зайчихе с зайчатами.

Воспитатель: а тем временем заяц в лесу встретил волка и чудом спасся от него, прибежав домой, где ждала его зайчиха. Но вдруг раздался страшный грохот, зазвенели стекла, и кто появился в окне?

Дети: медведь, принес мед.

Воспитатель: утром зайчиха стала накрывать на стол, давайте поможем ей, но сперва разомнем наши пальчики:

Пальчиковая гимнастика

У вас на столах лежит красивая скатерть, на которую мы будем сейчас выставлять продукты.

Слушайте внимательно, что куда мы будем ставить:

левый верхний угол-орешки. Кто принес орешки? (белки)

правый верхний угол -грибы. Кто принес грибы? (еж)

левый нижний угол- капуста. Кто принес капусту? (коза)

правый нижний угол -мед. Кто принес мед? (медведь)

в середину -морковь, картошка, петрушка, свекла. Кто принес? (крот)

Молодцы, накрыли на стол, можно зайчат кормить завтраком.

4) Интеграция и резюмирование

Воспитатель: ребята, а сейчас давайте вспомним, что мы сегодня с вами делали? (дети перечисляют по ходу занятия)

А где нам в жизни может пригодиться знания геометрических фигур? (ответы детей, воспитатель помогает по ходу ответов).

Где может пригодиться нам в жизни счет?

Дети: в магазине, в математике, в автобусе

Воспитатель: нужна ли нам логика в жизни? (логика развивает наше мышление). Пригодиться ли нам в жизни ориентировка в пространстве и где? (вырастите и станете водителями, вам навигатор скажет поверните направо, а вы повернете налево)

5) Ритуал «выхода» из сказки.

Воспитатель: Ребята, давайте пройдем туда, откуда мы начинали наш путь в сказку. Встанем в круг, и я пущу наш клубочек по кругу со словами: клубочек в руки ты возьми и из сказки выходи.

На сегодня наше сказочное путешествие с вами закончено. Понравилось Вам, ребята?

Дети: да, понравилось

Воспитатель: А теперь можно отдохнуть! Спасибо Вам ребята.