Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Звуковая культура речи «Звуки [М], [М’]»

Наталья Стешенко
Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе «Звуковая культура речи «Звуки [М], [М’]»
▼ Скачать + Заказать документы

Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе: "Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»"

Цель. Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Предварительная работа: беседы о животных – кошках, их умении произносить звуки: мяу и фр-р, артикуляционная гимнастика.

Публикация «Конспект организованной образовательной деятельности во второй младшей группе „Звуковая культура речи „Звуки [М], [М’]“» размещена в разделах

• Буква М и звуки [М], [М’]. Конспекты занятий
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Материалы: Игрушки: кукла, кошка; Картинки: медвежонок, кошка, снеговик, метла, снежный ком. Д/И «Что где лежит?»: мыло- мыльница, сахар – сахарница, салат – салатник, хлеб – хлебница, конфеты – конфетница.

Ход занятия

1. Вводная часть. (внести куклу)

Воспитатель: «К нам в гости пришла кукла Маша. Давайте поздороваемся с ней: «Здравствуй, Маша!».

— Это говорящая кукла. Она умеет говорить: «Ма – ма».

2. Основная часть:

Игра «Заводные куклы и звери»

Воспитатель: «Теперь вы будете говорящими куклами. Любого из вас я могу завести ключиком – вот так. Тот, кого я завела, должен чётко сказать: «Ма – ма».

Воспитатель «заводит ключиком» детей по очереди. Они повторяют слово ма-ма (5–6 детей).

Воспитатель: А теперь вы будете голосом изображать животных. Помните, что голоса взрослых животных грубее, а голоса детёнышей тоньше.

- Заведу-ка я вот этого беленького котёнка.

- Сейчас заведу большого чёрного кота.

- А теперь заведу большую пятнистую корову.

- Сейчас заведу маленького телёнка».

Дети имитируют звуки животных с необходимой интонацией и громкостью.

Проговаривание чистоговорок.

Воспитатель: «Еще кукла Маша любит говорить чистоговорки. Давайте попробуем вместе?» (ответы детей)

Ма-ма-ма – дома я сама.

Му-му-му – молоко кому?

Мо-мо-мо – едим мы эскимо.

Мы-мы-мы – прочитали мы.

Ми-ми-ми – поем мы ноту ми.

Рассказ про кошку: «Что делала кошка?»

Воспитатель: «Здорово, ребята! А еще у куклы Маши есть кошка. Я вам расскажу про неё. А вы мне в этом поможете.»

- Жила-была Мурка. Как звали кошку? (Ответы детей)

- Она очень любила молоко. Что любила Мурка? (Ответы детей)

- Быстро, быстро лакала молоко Мурка. Покажите, как она это делала?

- А ещё Мурка любила мыться. Что она любила делать? (Ответы детей)

- Но мылась она без мыла. Да-да! Просто чисто-чисто вылизывала свою шёрстку язычком. Как мылась Мурка? (Ответы детей)»

Рассказ по картинкам: «Кошка Мурка гуляет»

- А ещё кошка Мурка любит гулять зимой на улице.

- Посмотрите, как она гуляет.

Далее педагог рассказывает, выставляя на фланелеграф картинки:

- «Медвежонок Мишка катает снежный ком. Что он делает? (Хоровые и 2–3 индивидуальных ответа.)

- А Мурка ему мешает. Кто мешает? Что Мурка делает?

- Мурка, не мешай Мишке! (Хоровые и несколько индивидуальных повторений.)

- Лучше помоги ему!

- Мурка стала помогать, и они вдвоем слепили вот этого снеговика.

- И дали ему метлу. Что они дали снеговику?»

Педагог читает стихотворение Г. Сапгира «Кошка».

Воспитатель: «Сейчас я прочитаю вам интересное стихотворение о кошке. Я буду вам читать его, а вы отвечайте за кошку. Как говорит кошка – мяу. Правильно.

Дети участвуют в диалоге от лица кошки при повторном чтении.

- Кошка, как тебя зовут?

- Мяу.

- Стережёшь ты мышку тут?

- Мяу.

- Мяу, хочешь молочка?

- Мяу.

- А в приятели – щенка?

- Фр-р.

Физкультминутка:

Утром кошечка проснулась

Улыбнулась, потянулась,

Раз - росой она умылась.

Два - изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре и на пять

Стала спинку выгибать.

Д/И «Вставь словечко»

Воспитатель: «Молодцы ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру «Вставь словечко».

- Я произнесу слова, а вы их внимательно послушайте и повторите мыло, мыльница.

- А теперь, будьте внимательны:

- мыло-в мыльнице,

- сахар – в (сахарнице,

- салат – в (салатнике,

- хлеб – в (хлебнице,

- конфеты в (конфетнице)

Дети образовывают слова по аналогии.

3. Заключительная часть.

- Ребята, скажите, какой звук мы сегодня повторяли? (Ответы детей)

- А в кого вы сегодня превращались? (Ответы детей)

- Кто был у нас в гостях? (Ответы детей)

- А как зовут ее питомца? (Ответы детей)

- Молодцы, ребята! Кукла Маша рада была с вами познакомиться!