Конспект открытой ООД по развитию речи в подготовительной группе «Зима! Зимние забавы!»

Наталья Подневольникова
Конспект открытой ООД по развитию речи в подготовительной группе «Зима! Зимние забавы!»

Конспект, открытого, ООД по развитию речи в подготовительной группе по теме : «Зима! Зимние забавы!»

Подготовила и провела :

Подневольникова Н. Д.

Цель: активизация речи; учить детей составлять рассказы с опорой на картинный план и вопросы; поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности.

Задачи:

Образовательные: формировать понятие «времена года», уточнить знания о, учить составлять небольшие рассказы.

Публикация «Конспект открытой ООД по развитию речи в подготовительной группе „Зима! Зимние забавы!“» размещена в разделах

• Зима
• Зима. Конспекты занятий по развитию речи
• Зима. Конспекты зимних занятий, НОД
• Зимние забавы и игры
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Темочки

Развивающие : развивать речевое дыхание, общую и мелкую моторику, внимание, мышление, память. Развивать навыки устной связной монологической речи.

Воспитательные: воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки

Приоритетная образовательная область: «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Социально – коммуникативное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «труд».

Виды деятельности: познавательная, двигательная, игровая, коммуникативная, трудовая.

Задачи интегрируемых образовательных областей:

Социально - коммуникативное развитие : развивать у детей свободное общение, память, внимание, мышление.

Речевое развитие : активизировать словарь детей; развивать связную речь, умение детей давать полный ответ, развивать умение составлять рассказы.

Физическое развитие : продолжать развивать двигательную активность детей в динамической паузе.

Труд: развивать умение не терять детали раздаточного материала; приучать, аккуратно, складывать материал после выполненной работы.

Познавательное развитие : формировать у детей познавательный интерес, развивать логическое мышление, наблюдательность.

Методические приё мы: игровой, наглядный, словесный, практический.

Предварительная работа: чтение и заучивание стихов о зиме, рассматривание репродукций картин о зиме, беседы о временах года.

Оборудование: сюжетная картина «Зимние забавы», картинный план рассказа, магнитная доска, разрезные картинки с сюжетами о зимних забавах по количеству детей, презентация с картинным планом (мнемотаблица) стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картинки»

Словарная работа: активизация словаря по теме «Зима» : снежная, морозная, метельная, холодная; дружно, весело…

Ход мероприятия:

1. Орг. момент: Дети подходят к окну.

- Дети, какое время года наступило? (Зима)

Загадки:

Заглянула к нам на время удивительная гостья.

Запорошила дорожки, разукрасила окошки.

Радость детям подарила и на санках прокатила.

(зима)

Снег выпадает,

Вьюги завывают,

Новый год встречают,

Когда это бывает?

(это бывает зимой)

- Правильно, это бывает зимой.

Ход ООД:

- Хорошо, ребята, а какие зимние месяцы вы знаете?

(Мы знаем декабрь, январь и февраль)

- Назовите первый месяц.

(Первый зимний месяц – это декабрь)

- Какой праздник в декабре?

(Новый год)

- Правильно, а теперь назовите второй месяц зимы.

(Второй месяц зимы – это январь)

- Хорошо, ну и кто назовёт последний, третий месяц зимы?

(Третий месяц зимы – это февраль)

- Ребята, вы такие молодцы, правильно назвали зимние месяцы.

Физ. минутка

Снежинки кружатся, кружатся

И на землю ложатся…

- Очень хорошо, а теперь усаживайтесь.

2. Игра «Закончи предложение»

- Зимой ночи длинные, а дни…. (короткие)

- Летом тепло, а зимой … (холодно)

- А теперь, закончим предложением, в нужной форме.

Дети лепят зимой … (снеговика)

Мы приделали морковку… (снеговику)

Мы показали соседям нашего (снеговика)

Мы играем со … (снеговиком)

Мы рассказали о… (снеговике)

- Давайте подойдем к картинке.

3. Дети подходят к доске с картинкой «Зимние забавы».

- Как мы можем назвать эту картинку? (дети говорят свои предположения)

- Правильно – «Зимние забавы». Какие зимние забавы вы видите на картинке? (дети перечисляют). Давайте дадим имена детям?

Анализируем, рассуждаем.

- Какое время года изображено на картинке? Почему?

- Как одеты дети? Почему?

- Чем заняты дети?

- Что хорошего сделали дети для птиц?

- А теперь составим рассказ.

(Дети составляют рассказ по картинке. 4 -5 предложений)

Дети садятся за столы.

4. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картинки», установка на дальнейшее запоминание.

Зимние картинки.

Г. Ладонщиков

Как Снегурка, в шубке белой

Маша с горки едет смело.

Вася катит снежный ком -

Он решил построить дом.

Под окном Тамара с Федей

Лепят белого медведя.

Брат их маленький Олег,

Чайной ложкой носит снег.

Лена катится на лыжах,

Оставляя ровный след,

А за нею - Бобик рыжий,

Только лыж у Бобки нет.

На пруду каток хороший,

Лед сверкает, как стекло, .

На коньках бежит Алёша,

И в мороз ему тепло!

5. Повторное чтение стихотворения с использование презентации с картинным планом (мнемотаблицы)

Вопросы по содержанию стихотворения:

- Кто катается на санках с горки?

- Что делают Тамара с Федей?

- Кто носит снег чайной ложкой?

- Какой след оставляет Лена?

- Кто бежит за Леной?

- На что похож лед на пруду?

- Почему Алеше не холодно зимой?

6. Чтение отдельно каждой строчки стихотворения. Ребенок повторяет ее с опорой на мнемотаблицу.

7. Ребята, у вас на столах лежат картинки – льдинки. Вам нужно сложить свою картинку и сказать, что же на ней изображено.

Заключительная часть:

Воспитатель задаё т обобщающие вопросы:

- С каким времени года мы сегодня познакомились?

- Что вам понравилось?

- Что вызвало затруднения?

Литература:

1. Т. А. Ткаченко «Развитие мышления и речи по картинкам с проблемным сюжетом у дошкольника 5-7 лет»

2. В. В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

3. О. И. Крупенчук «Научите меня говорить правильно»