Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе «Единственное и множественное число имен существительных»

Сацыта Тосуева
Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе «Единственное и множественное число имен существительных»

МБОУ «СОШ №1 с. Серноводское»

Сунженского муниципального района

Конспект урока по русскому языку по программе

«Школа России» 2 класс.

Тема: "Единственное и множественное число

имен существительных»

Цель: Дать понять об изменении имен существительных по числам, формировать умение употреблять в речи слова, имена существительные формы единственного и множественного числа.

Задачи:

-учить определять число имен существительных, развивать умение изменять имена существительные по числам;

- уметь правильно употреблять в речи слова в форме единственного и множественного числа;

- развивать наблюдательность, речь, формировать навыки грамотного письма.

Планируемые результаты: учащиеся научаться определять грамматический признак имен существительных – число; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки для выполнения задания, карточки со словами для игры.

Ход урока:

Организационный момент.

У: Здравствуйте ребята. Садитесь. Сегодня урок русского языка проведу я. Зовут меня Сацыта Суворовна. Проверим готовность к уроку.На столе должны быть : книга, тетрадь, ручка и карандаш.

Желаю всем удачного дня и приподнятого настроения.

Русский язык, друзья!

На вас надеюсь сегодня я! СЛАЙД 2

Мы хороший, дружный класс,

Все получится у нас.

У: Давайте мне ваши руки и мы вместе пойдем в страну знаний русского языка. предлагаю начать наше путешествие с игры.

Я называю слово в единственном числе, а вы говорите это же слово только во множественном числе.

Слова: барабан, бабочка, бабушка, баран. (барабаны, бабочки, бабушки, бараны).

У: Какие молодцы ребята. Умнички.

Минутка чистописания.

У: Откройте тетради. Запишите дату. Классная работа. Начнем урок с минутки чистописания.

А теперь прочитайте стихотворение на доске. Какая буква чаще встречается в стихотворении? (буква б) СЛАЙД 3.

Сегодня на уроке мы будем прописывать строчную букву б. СЛАЙД 4.

Все записали?

(На доске слова: барабан, баран, бабушка, бабочки) СЛАЙД 5

Актуализация знаний.

1. Словарная работа.

А кто скажет в каких словах есть непроверяемая гласная буква? (баран, барабан, бабочки).

У: ребят, а как мы называем слова с непроверяемой гласной? (словарные) а что нужно делать со словарными словами? (их нужно запомнить).

2. Орфографическая минутка.

Записываем словарные слова аккуратно, без ошибок. Подчеркиваем непроверяемую гласную. Ставим ударение. (Проверка по эталону). СЛАЙД 6.

Постановка темы урока.

1. Исследование имен существительных.

У: А кто мне скажет, слова какой части речи записаны на доске? (имени существительного). По каким двум признакам мы определяем, что это имена существительные? (Отвечают на вопрос кто? Что? И обозначают предмет).

У: Что вы еще знаете об именах сущ-ных? (одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные).

Какие имена сущ. называются одушевленными, а какие неодуш.? (отвеч на вопрос кто? И обозначают живые существа. А неодуш. отвечают на вопрос что? И не обозначают живые существа). СЛАЙД 7

У: посмотрите на доску и скажите по какому признаку Сергей разделил слова на группы? СЛАЙД 8

(один предмет, много предметов).

У: я попрошу вас открыть книгу на стр. 61 упр. 104 (устно). В чем сходство и различие слов в разных столбиках? Какие имена сущ обозначают - один предмет, а какие –несколько предметов? Какое число употребляют для обозначения одного предмета? (единственное). Какое число употребляют для обозначения двух или более предметов? (множественное) СЛАЙД 9

Какой можем сделать вывод? СЛАЙД 10

2. Работа с правилом на стр. 61.

У: Сравним наши выводы с правилом тетушки Совы. (Один ученик читает правило вслух).

Изучение нового материала.

У: Попробуйте назвать тему нашего урока. (Единственное и множественное число имен существительных) Чему хотели бы научиться? Поставьте цели урока. СЛАЙД 11

Ученики: Сегодня на уроке мы узнаем о единственном и множественном числе имен сущ-ных. Научимся определять число имен существительных. Попробуем изменять имена сущ-ные по числам. СЛАЙД 12

Музыкальная физминутка. СЛАЙД 13

У:Устали? Сделаем музыкальный перерыв?

У: Молодцы.

У: А мы продолжаем работать с учебником.

Работа с правилом на стр. 62 СЛАЙД 14

У: А мы продолжаем наше путешествие по стране Знаний русского языка. Ученик читает правило.

(На доске запись) СЛАЙД 15,

Книга-книги

Машина-машины

Письмо-письма

У: Как вы думаете почему изменилась форма слов? Потому что имена сущ-ные изменились по числам.

Учитель приводит пример из правила и объясняет что такое форма слова.Например: книга – книги. Подчеркиваем в слове книги изменяемую часть. Что меняется в слове (форма). Принято обозначать имя сущ единственного числа – ед. ч., имя сущ множественного числа - мн. ч. СЛАЙД 16

Работа в парах (по карточкам)

У: А теперь отложите книги и тетради и возьмите карточки, которые перед вами. Первый вариант работает с карточкой 1, второй вариант с карточкой 2. Вам, ребята надо изменить число каждого имени существительного. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его число и подчеркните изменяемую часть. ВЗАИМОПРОВЕРКА. Ур. 106 СЛАЙД 17, проверка СЛАЙД 18.

Физминутка для глаз. «Зайчик».

Закрепление изученного материала.

1. Работа у доски.

У: Отложите в сторону тетради, давайте поиграем в игру «Засели домик». Вам нужно определить число имени существительного и определить в нужный домик. В правый домик заселяться имена сущ-ные в ед. числе, а в левый во мн. числе. СЛАЙД 19, проверка СЛАЙД 20.

У: Молодцы ребята, все справились с заданием.

Рефлексия.

1. Работа с орфоэпическим словарем.

У: Ребята, а для закрепления нашей сегодняшней темы мы поработаем с орфоэпическим словарем. Откройте учебник на стр. 133

У: Скажите, чему учит орфоэпический словарь? (правильно произносить слова).

Найдите пары слов имен существительных, употребленных в ед. ч. и во мн. ч. и правильно произнесите их. (арбуз – арбузы, бант-банты, герб – гербы). Составьте предложение со словом арбуз 1 вариант, и со словом арбузы 2 вариант.

Итог урока.

У: Наше путешествие по стране знаний подходит к концу. Я бы хотела, чтобы наш сегодняшний урок мы с вами завершили кластером. Что мы знали об имени существительном? (бывают одуш и неодуш., собственные и нарицательные) А сегодня мы узнали, что имена сущ бывают (единственного числа и множественного числа).

У: Ребят, а что вам особенно понравилось на уроке?Расскажите по схеме :СЛАЙД 21

- Что вы узнали сегодня на уроке?

- Чему научились?

- И кто может похвалить себя?

Мне понравилось как сегодня все ребята работали. Молодцы.

Домашнее задание. СЛАЙД 22

Предлагаю дома выполнить упражнение 107 стр. 62. (Объяснить)

Выучить правила на стр. 61-62. Урок окончен. Всем спасибо за работу.

Публикации по теме:

Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе «Устойчивые сочетания слов» ]Тема «Устойчивые сочетания слов» Цель: создать условия для открытия детьми новых знаний по теме урока Тип урока: урок открытия новых знаний.

Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Написание существительных с суффиксом — ищ-» ГАПОУ СО «Саратовский областной педагогический колледж» Конспект урока русского языка на тему: «Написание существительных с суффиксом.

Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Как мы используем алфавит?» по УМК «Школа России» Конспект урока по русскому языку. Тема: «Как мы используем алфавит?» Цель: повторить порядок букв в алфавите, названия букв. Планируемые.

Конспект урока по русскому языку во 2 классе «Общее понятие об однокоренных словах» Планируемые результаты: Личностные формирование устойчивой положительной самооценки, следствие в поведении моральным нормам и этическим.

Конспект урока по русскому языку «Сжатое изложение» в 8 классе Основная цель урока – научить писать сжатое изложение на материале публицистического текста. Пахнет хлеб и солнцем, и землёй, И слезой,.

Конспект урока по русскому языку «Ударение» во 2 классе Аннотация 1. Предмет: Русский язык 2. Класс: 2 класс 3. Тема урока: «Ударение» 4. Цель урока: создать условия для осмысления словообразующей.

Конспект урока по русскому языку в 3 классе «Не с глаголом» по программе «Перспектива» Тема: «Не с глаголом» Цели: формировать умение письма частицы не с глаголом. Предметные результаты: познакомить учащихся с правописанием.

Библиотека изображений:
  • Цифры
  • Учимся считать
  • Математика
Автор публикации:
Конспект открытого урока по русскому языку во 2 классе «Единственное и множественное число имен существительных»
Опубликовано: 9 ноября 2020 в 23:42
+7Карма+ Голосовать
Расскажите коллегам и друзьям!
Скачать и печатать
Комментарии:
Всего комментариев: 1.
Для просмотра комментариев
Популярное из нового
19 апреля. День цветущих деревьев на МААМ

Весна в этом году поздняя и прохладная, однако она всё равно вступает в свои права. Сады одеваются в праздничный наряд цветущих деревьев. Самое время узнать вместе с детьми побольше об этом замечательном...

19 апреля. Международный день подснежника

Красивым, нежным и удивительно стойким цветам посвящен очередной тематический день. Воспользуйтесь нашей специальной подборкой игр и занятий, чтобы рассказать детям про подснежники и увлечь их интересным...


Горячие темочки