Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Придем на помощь Весне в Царстве математики!»

Айгуль Идрисова (Хурматуллина)
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе «Придем на помощь Весне в Царстве математики!»

Цель: развитие интереса к предмету математики, на основе познава-тельной активности и любознательности.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать закреплять числовой ряд и графический образ цифр от 1-10;

- продолжать закреплять счет: в прямом и обратном порядке, от за-данного до заданного числа;

- продолжать учить детей находить место числа в числовом ряду, «соседей» числа;

- закрепление отсчета предметов в пределах 10;

- продолжать закреплять знания о неравенствах, оперируя знаками <, >, =.

Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной группе „Придем на помощь Весне в Царстве математики!“» размещена в разделах

• Весна. Все материалы на весеннюю тему
• Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
• Весна. Конспекты по математике, ФЭМП
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
• Математика. Математические представления, ФЭМП
• Открытые занятия. Конспекты
• Подготовительная группа
• Темочки
• Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» февраль 2016

- продолжать закреплять и обобщать знания геометрических фигур: круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник; составлению целого из частей; сравнивать целый предмет и его часть. Соотносить величину предметов и частей.

- продолжать учить ориентироваться по двум признакам: цвет и форма геометрических фигур;

- закреплять употребление ориентировочно-пространственных понятий «слева» - «справа», «вверх» - «вниз», «вперед» - «назад», «в стороны»; предлогов: над, за, под, в, на, между.

Развивающие:

- развитие восприятия (зрительного гнозиса, внимания (слухового, зрительного, памяти, мышления ( мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение);

- развитие речи (уточнение и расширение словарного запаса, работа над лексико-грамматическим строем речи);

- развитие и совершенствование общей и ручной (мелкой) моторики (нормализация мышечного тонуса; развитие двигательной функции руки, пальчикового захвата, зрительно-двигательной (пространственной) координации движений;

- контроль, за соблюдением правильной посадки (профилактика на-рушения осанки и зрения);

Воспитательные: воспитывать усидчивость, дисциплинированность, активность, аккуратность, наблюдательность, рефлексию.

Демонстрационный материал. Презентация. Карточки с ячейками «Соседи числа».

Раздаточный материал. «Капельки» с изображением цифр. Ком-плект карточек «Божьи коровки», на соотнесение числа и количества. Кар-точки с неравенствами и знаками определения неравенств (<, >, =). Игра «Танграмм» : составление геометрических фигур из частей в целое. Карточки с контурным изображением геометрических фигур (Рис. 1). Цветные карандаши. «Смайлы» для проведения рефлексии.

Словарная работа: «соседи» числа, цифровой и числовой ряды, числа (от 1 до 10); геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник прямоугольник, овал; предлоги: над, за, под, в, на, между; больше, меньше, ровно.

Дифференцированная работа строится с учетом возможностей детей.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Айгуль Рафиловна. И сегодня я хочу Вас пригласить в волшебный замок, где живет «Царица Математика». Ребята, Вы ходите увидеть этот волшебный замок? (Ответы детей) Я хочу Вас пригласить доехать до волшебного замка на веселом паровозике! Давай покажем ручками «колесики»! Поехали! Будем громко гудеть!

( Музыкальное сопровождение: «Паровозик чух-чух»)

II. Основная часть

Презентация 1. «Заледеневший замок». Музыкальное сопровождение.

- Ребята, а какое сейчас время года? (Ответы)

- А какое время года было до весны? (Ответы)

- А какое время года наступит после весны? (Ответы)

- А за летом, какое время года идет? (Ответы)

- Посмотрите на заледеневший замок. Что-то тут не так? Весна на-ступила, а замок ледяной.

- Ребята, посмотрите, кругом разбросаны капельки, значит, Весна приходила, но что-то случилось!

(На полу разбросаны капельки с изображением цифр от 1-10. В середине композиции из капелек лежит письмо и карта)

- Ребята, посмотрите, среди разбросанных заледеневших капелек лежит письмо. Давайте прочитаем!

Письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет Вам и просит о помощи Царица-Математика. Пришла беда! Злой волшебник обманул Весну и заколдовал мой замок. Кругом остался беспорядок! Помогите, вернуть Весну и расколдовать волшебный замок! Помогите навести порядок в моем замке. Удачи Вам и спасибо!»

Задание 1. Воспроизведение цифрового ряда от 1-10.

Задание 2. Счет в прямом и обратном порядке. (Хоровой счет.)

Задание 3. Счет от заданного числа до 10.(Индивидуальный счет.)

Задание 4. Соотнесение числа и количества. Игра «Помоги божьим коровкам найти свою половину».

(На столе пред детьми разложены божьи коровки, половина каждой из которых имеет соответствующее число черных точек. Дети должны путем счета найти и соотнести равное количество точек, тем самым соединить две половинки картинки. Проводиться анализ деятельности детей.)

Задание 5. «Соседи числа». (Презентация)

Задание 6. «Счет в уме».

1. Сколько ушей у двух кошек? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько лап у двух собак? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

Задание 7. «Узнай фигуру по описанию».

- У этой фигуры три угла.

- У этой фигуры нет углов.

- У этой фигуры четыре угла.

Работа с геометрическими фигурами: игра «Танграмм». (Сложение геометрических фигур из частей в целое).

Физкультминутка: «Мы в строю шагаем браво!»

Мы в строю шагаем браво

Левой – правой,

Левой – правой.

Это – левая рука,

Это – правая рука,

Ох, наука нелегка.

Это – правая нога,

Это – левая нога,

Ох, наука нелегка.

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять – рукою помахать,

Шесть – на место сесть опять.

(Показ действий по тексту)

Задание 8. Работа по составу чисел.

Пальчиковая гимнастика

КУЛАЧОК

(Педагог произносит слова стихотворения, дети выполняют движения.)

Руки вверх, в кулачок,

Разжимаем, на бочок.

Руки в стороны, в кулачок,

Разжимаем, в кулачок.

Руки вперед, в кулачок,

Разжимаем, на бочок… И т. д.

Практическая работа: карточки с контурным изображением геометрических фигур и цветные карандаши.

Карточка № 1.

- Рассмотри карточку. Что изображено на карточке?

- Покажи рисунок, где круг под треугольником (где квадрат над кругом; треугольник под квадратом; круг над треугольником, закрасти его.

Рис. 1.

Работа с презентацией. Слайд и звуковое сопровождение «расколдованного замка».

Сюрпризный момент.

- Посмотрите ребята, откуда ни возьмись, появилась волшебная ко-робка! Интересно, что там! Письмо! Давайте прочтем!

Письмо: «Дорогие, ребята, спасибо Вам, что помогли снять чары злого волшебника! Вы все отлично справились со всеми заданиями. И вновь в моем царстве восстановился порядок и чувствуется весеннее настроение! Мы вместе с Весной приготовили Вам угощение. Спасибо! Будьте счастливы!»

III. Итог занятия.

Обобщающие вопросы по теме занятия. Рефлексия (работа со «смайлами».)