Алия Кунафина
Конспект открытого занятия по ФЭМП «В поисках цветика-семицветика» для детей 5–6 лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 118»
Группа общеразвивающей направленности для 5-6 лет
Подготовила: Кунафина Алия Абышевна
воспитатель
МБДОУ № 118
г. Оренбург
Тема: «В поисках цветика-семицветика»
Цель: закрепление навыков порядкового и количественного счета (в т. ч. предметов) в пределах числового ряда первого десятка.
Задачи:
Обучающие
• продолжать изучать с детьми свойства натурального ряда чисел;
• упражнять в установлении соответствия между цифрой и внешними свойствами объектов;
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП „В поисках цветика-семицветика“ для детей 5–6 лет» размещена в разделах
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Старшая группа
- «Цветик-семицветик»
- «Цветик-семицветик». Конспекты занятий
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» июнь 2019
• совершенствовать умения составлять числовой ряд и находить место числа в ряду;
• закреплять умения считать в пределах семи, пользуясь различными приёмами;
• совершенствовать навыки счета, умения самостоятельно составлять и решать простейшие математические задачи;
• закреплять умения различать геометрические фигуры
Развивающие:
• развивать в дидактических играх умения сравнивать предметы;
• развивать познавательные процессы (речь, внимание, логическое мышление, воображение, тактильное восприятие);
• развивать у детей любознательность, взаимопомощь, навыки самооценки;
• способствовать развитию образного и логического мышления, умению делать простейшие умозаключения.
Воспитательные:
• воспитывать интерес к математике;
• воспитывать наблюдательность при сравнении групп предметов;
• воспитывать навыки коллективной работы;
• воспитывать чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, радоваться достигнутым успехам.
Методы:
Приемы руководства деятельностью детей в ОД :
1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей : загадывание загадок
2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ОД : беседа, создание развивающей среды, загадывание загадки, создание проблемной ситуации, решение, анализ и выводы.
3. Приемы поддержания интереса у детей : планирование, физ. пауза «Говорит цветку цветок…», дидактическая игра, решение задач, музыкальное сопровождение, чередование видов детской деятельности.
4. Приемы оценки и самооценки: совместное с педагогом и детьми определение качества продуктивной детской деятельности, взаимопомощь детей.
Виды детской деятельности в ОД:
Игровая;
Коммуникативная;
Познавательно-исследовательская;
Продуктивная;
Художественно-эстетическая;
Планируемые результаты: Закрепить у детей навыки порядкового и количественного счета, различать геометрические фигуры. Научить находить место числа в ряду. Дети должны уметь сравнивать предметы, образно и логически мыслить с помощью дидактических игр. Вызвать интерес к математике, чувство взаимопомощи через сотрудничество во время образовательной деятельности, чувство радости достигнутым успехам.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся.
Чтобы узнать, чем мы сегодня будем заниматься, нужно отгадать загадку:
На макушке у цветочка
Семь волшебных лепесточков,
Исполняющих мечты.
Не спеши сорвать их ты –
Много в мире роз, ромашек,
Незабудок, маков, кашек,
Но один на свете
Цветик …
Дети: семицветик.
Воспитатель: Ребята, а что это за цветок?
Дети: Волшебный, красивый, из сказки…
Воспитатель: Но вот беда! У нас осталась только сердцевина этого цветка, а лепестки растерялись. Но чтобы их вернуть на место, вам нужно выполнить задания. Сколько лепестков у цветика-семицветика?
Дети: семь
Воспитатель: Тогда нужно поторопиться!
Задание 1
Воспитатель: Для этого задания разделимся на две команды: мальчиков и девочек. Вам нужно расставить цифры от 1 (одного) до 5 (пяти) по порядку. Затем над цифрами- цветы, начав с самого высоко цветка и закончив самым низким. Посмотрим, кто справится быстрее.
Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета?
Дети: Лепесток красного цвета.
Задание 2
Воспитатель: Сейчас я раздам вам числа от 1 до 9. Затем к нам выходит какое-нибудь число и находит среди детей с числами своих соседей.
Молодцы, ребята! Хорошо поработали и получите еще один лепесток. Какой он по счету?
Дети: Второй.
Воспитатель: А сейчас мы все присядем и будем отгадывать загадки. А я буду показывать вам картинки-отгадки.
Задание 3
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я? Треугольник.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня! Круг.
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник -
Стал квадрат… (прямоугольник)
Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).
Воспитатель: Вот вам еще лепесток? Какой по счету? Цвету?
Дети: Третий, желтый.
Воспитатель: А сейчас встанем и немного разомнемся.
Задание 4
Говорит цветку цветок : Дети поднимают руки
«Подними-ка свой листок. опускают руки.
Выйди на дорожку, Дети шагают на месте,
Да притопни ножкой. высоко поднимая колени.
Да головкой покачай – Вращение головой.
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка – Наклоны.
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся, Встряхивание кистями рук.
Отряхни и успокойся.
Наконец готовы все
Продолжать во всей красе.
Воспитатель: Как активно вы двигались! Вот вам за старания лепесток! Какой?
Дети: Зеленый, четвертый.
Задание 5
Воспитатель: Ребята! Вы видите, что у каждого из вас на левой руке есть необычные часики в виде геометрических фигур разного цвета. Мы только что их повторили и поэтому я попрошу занять свои места за столами соответственно этим геометрическим фигурам и их цвету. За первый стол идут дети с треугольными часиками и занимают свое место, внимательно проверяя его цвет. За второй стол – дети, у которых квадратные часики, а за третий – дети с круглыми часиками.
Все правильно заняли свои места? Соседи, проверьте друг друга!
Ну раз все верно, то получите еще пятый лепесток!
Задание 6
Воспитатель: Ребята, вы видите, на столах шляпки и ножки от грибов лежат отдельно. Нам нужно соединить мухоморы. Возьмите каждый в руки одну красную шляпку, посчитайте количество точек на ней и подберите ножку с цифрой, соответствующей количеству точек на шляпке вашего мухомора.
Молодцы! Вы отлично справились с заданием! Вот в награду вам лепесток! Какой по счету? Цвету?
Дети: Шестой, синий.
Задание 7
Воспитатель: Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел.
О ком речь?
Дети: О бабочке.
Воспитатель: Чтобы проверить нашу отгадку, давайте соединим точки по порядку и посмотрим, правда ли это бабочка. Перед вами лист бумаги, а на нём точки, каждой соответствует цифра. Надо соединить цифры по порядку. Кто у вас получился?
Дети: Бабочка.
Воспитатель: Молодцы! И вот вам последний лепесток!
Воспитатель: Мы нашли все лепестки? Сколько всего лепестков? Давайте посчитаем все вместе.
И сейчас мы волшебные слова Цветику- семицветику, что бы он у нас не заскучал!
(Звучит музыка)
Дети: «Лети, лети, лепесток через запад на восток, лишь коснешься ты земли, быть, по-моему, вели».
Воспитатель: А гостям мы говорим: всего доброго и спасибо за внимание!
