Светлана Оразклычева
Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ технологий
Программное содержание: учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закрепить название планет солнечной системы, их последовательность расположения от Солнца, созвездий; совершенствовать навыки счета в пределах 20; продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20; продолжать учить решать и самостоятельно составлять задачи на сложение и вычитания в пределах 10; развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку, умение слушать взрослого и выполнять его инструкцию, графические навыки, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища, формировать навыки самоконтроля и самооценки.
Публикация «Конспект открытого занятия по ФЭМП в подготовительной к школе группе с использованием ИКТ технологий» размещена в разделах
- ИКТ. Информационно-коммуникационные технологии в ДОУ
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Математика. Конспекты занятий по ФЭМП
- Математика. Математические представления, ФЭМП
- Открытые занятия. Конспекты
- Подготовительная группа
- Темочки
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята, садитесь поудобнее, сегодня у нас необычное занятие, мы отправляемся в путешествие. Я сейчас загадаю вам загадки: (1 слайд)
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не лекарь, а печет. (Солнце)
Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица,
Знают все, и мал и стар,
Что оно большущий шар. (Земля)
Распустила алый хвост
Улетела в стаю звезд.
Наш народ построил эту
Межпланетную. (ракету)
Вы уже знаете, что планета Земля вращается вокруг огненной звезды - Солнца. Но кроме Земли вокруг него вращаются ещё 9 других планет. Все они и составляют Солнечную систему.
Знаете ли вы название планет Солнечной системы?
Дети: Ответы детей.
Воспитатель: Догадались, в какое путешествие мы сегодня с вами отправимся?/ответы/. А вот «Незнайка» пришел в гости и хочет то же знать всё о космосе. Возьмем его с собой в путешествие по космосу?/ответы/
Воспитатель: Дети, надо «Незнайке» помочь заселить космонавтов в ракету с номером 9. (Слайд-2) Педагог уточняет у детей номер ракеты и количество этажей в нем. И объясняет: "На каждом этаже в двух комнатах живет по девять космонавтов. На верхнем этаже в ракете слева проживают 1 космонавт, а справа - восемь космонавтов. (Кладут цифру в пустое окошко.) Сколько всего космонавтов на этаже? Сколько космонавтов слева? Сколько космонавтов справа? Как составили число 9? /ответы/ (8 и 1) Как еще можно составить число 9? /ответы/ (7 и 2, 6 и 3, 5 и 4, 4 и 5, 3 и 6, 2 и 7, 1 и 8). Дети выкладывают свои варианты, поясняя свои действия. За правильно выполненное задание получают звездочку.
Ежиное сложение (слайд – 3)
Мама-ежиха
Нашла две свинушки,
Маленький ёжик –
Четыре волнушки.
Сложили грибы возле дома ежи,
И ты их, пожалуйста, тоже сложи!
Зайцы (слайд – 4)
Раз, два, три, четыре, пять…
Вышли зайцы погулять
Двое зайцев потерялись,
Сколько до дому добрались?
Шли 7 братьев, (слайд – 5)
у каждого брата по одной
сестре. Сколько шло
человек?
Воспитатель: Ребята давайте поможем «Незнайке» сосчитать кометы. (Слайд-6)
Дети из счетных палочек составляют один десяток, связывают его резинкой и добавляют еще 5 счетных палочек. Педагог просит назвать число, которое обозначает данное количество палочек.
Дети добавляют еще по одной счетной палочке, называют новое число и рассказывают, как оно получилось. /Ответы. / (К 15 добавили 1, получилось 16. И так до 20). Полученный десяток связывают резинкой.
Педагог уточняет: «Сколько десятков получилось? Какое число получилось?».
Физкультминутка: (слайд – 7)
Руки в стороны – в полет.
Отправляем самолет,
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед,
Раз, два, три, четыре –
Полетел наш самолет.
Воспитатель: «На планетах солнечной системы» (слайд – 8)
Дети, на какой планете, мы с вами живем? /ответы/. Но знаете ли вы, что у нашей Земли большая семья? /ответы/. А вот «Незнайка» не знает? Назовите планеты солнечной системы? /ответы/ Земля – всего лишь одна из 9 планет, которые кружатся вокруг звезды по имени Солнце, вокруг нашего любимого и привычного Солнышка. Ближе всех к Солнцу? /ответы/ Меркурий. Он самый маленький из всей семьи и очень похож на Луну. За ним кружится сестричка /ответ/ Венера. Она по размерам почти такая же, как наша Земля, но всегда, всегда укрыта облаками. Третья от Солнца /ответ/ - наша Земля. А за ней по своему пути (по орбите, как говорят ученые) плывет красный пыльный /ответ/ Марс.
Пятая планета – самая большая в нашей Солнечной системе. Её зовут /ответ/ Юпитер. За ним идет /ответ/ Сатурн со своими великолепными кольцами (это множество маленьких и больших камней кружатся вокруг планеты, лежебока – Уран (он как будто лежит на боку на своей орбите) и голубой /ответ/ Нептун. И последняя маленькая планета /ответ/ Плутон.
На какой планете Солнечной системы есть жизнь?/ответ/ Конечно, на Земле! На других планетах ученые так и не смогли обнаружить жизнь.
А «Незнайке» показалась очень обидно. «Что же» - решил он, - «мы прилетим на планету, а там никого нет? Это неинтересно!» И тогда «Незнайка» придумал и нарисовал животных, которые могут жить на остальных планетах. (У детей листы бумаги, на которых написаны примеры с существами.)
Реши примеры и определи, с какой планеты каждое существо. (слайд – 9)
Воспитатель: «Незнайка» просит помочь сосчитать звезды. (слайд – 10 (У детей листы бумаги, на которых нарисованы созвездия Малой и Большой Медведицы.) Яркие звезды будем обозначать звездочкой. А неяркие – точкой. Это – созвездия /ответы/ Малой и Большой Медведицы. Точнее, та их часть, которую можно увидеть без телескопа, невооруженным взглядом. Греческими буквами (альфа) и (бета) обозначаются две самые яркие звезды в созвездии. Кстати, в созвездии Малой Медведицы самая яркая звезда – Полярная. Это одна из ярчайших звезд северного полушария, она известна там, что указывает направление на Север. Другие звезды, как нам кажется, «движутся» по небу, а Полярная всегда «стоит на месте». Рассмотри рисунок и скажи: Сколько ярких звезд в созвездии Малой Медведицы? /ответы/. Сколько ярких звезд в созвездии Большой Медведицы? /ответы/. Где ярких звезд больше? /ответы/. На сколько? /ответы/. Сколько всего звезд можно увидеть в созвездии Малой Медведицы? /ответы/. Сколько всего звезд можно увидеть в созвездии Большой Медведицы? /ответы/. Где больше? /ответы/. На сколько? /ответы/.
Воспитатель: А сейчас, дети, поможем «Незнайке» сделать ракету из геометрических фигур или счетных палочек. (слайд – 11)
Воспитатель: Давайте поможем «Незнайке» решить задачу? (слайд – 12)
На ночном небе зажглись 3 жёлтые звезды и 2 красные. Сколько всего звезд зажглось на ночном небе? Из чего состоит задача? /ответы/ Дети повторяют задачу, определяют ее структуру, с помощью какого арифметического действия ее можно решить. Воспитатель проверяет правильность выполнения задания. Затем записывают решение задачи с помощью цифр и арифметических знаков, отвечают на ее вопрос и обосновывают решение.
Воспитатель: Наш «Незнайка» не знает инопланетные космические корабли, которые участвуют в космическом параде. Давайте ему поможем дорисовать космические корабли. (У детей листы бумаги в крупную клетку и цветные карандаши.)
Воспитатель обращает внимание детей на слайд, (слайд – 13) где необходимо дорисовать половинки фигур симметрично тем, что на рисунке, и увидишь, какие
инопланетные корабли участвовали в космическом параде. Раскрась их.
Воспитатель: Соедини точки, и ты узнаешь на чем летает космонавт. (слайд – 14)
Воспитатель: «Что нового и интересного вы сегодня узнали? /ответы/ Что делали? Что понравилось? Что вам показалось трудным?» /ответы/
Ребята наше путешествие «Незнайка в космосе» подошло к концу. Сегодня мы побывали с «Незнайкой» в космосе, у «Семьи планет». Спасибо. До новых встреч.
