Яна Каткова
Конспект открытого занятия по развитию речи с использованием пальчиковых игр для старшей группы «Как Солнце Весне помогало»
Конспект ООД для детей старшей группы
по развитию речи с использованием пальчиковых игр
«Как солнце Весне помогало»
Разработала: воспитатель МБДОУ «Детский сад № 45» Я. Н. Мячева.
Цель: развитие связной речи детей через составление описательного рассказа о весне по опорным картинкам.
Задачи:
• Формировать умение составлять рассказ по опорным картинкам;
• Формировать образную речь (подбирать сравнения, эпитеты);
• Расширять и активизировать словарный запас;
Публикация «Конспект открытого занятия по развитию речи с использованием пальчиковых игр для старшей группы „Как Солнце Весне помогало“» размещена в разделах
- Весна. Все материалы на весеннюю тему
- Весна. Игры, дидактические пособия
- Весна. Конспекты занятий, НОД на весеннюю тему
- Весна. Конспекты по развитию речи
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Мелкая моторика
- Открытые занятия. Конспекты
- Пальчиковая гимнастика. Конспекты занятий
- Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
- Солнце, солнышко
- Солнце. Конспекты занятий
- Старшая группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2016
• Развивать мелкую моторику посредством пальчиковых игр;
• Развивать внимание, память, логическое мышление.
Интеграция образовательных областей:
• Познавательная область
• Художественно-эстетическая область
• Речевая область
• Социально-коммуникативная область
Способы и методы:
- информационно-рецептивные методы: рассказы, объяснения, показ способа действий;
- репродуктивные: вопросы, упражнения, совместное выполнение действий, показы, примеры;
- частично-поисковые: схематизация, проблемные вопросы, проблемные ситуации, игровые упражнения;
- исследовательские: элементарная опытническая деятельность;
- создание условий для психологического и эмоционального комфорта воспитанников (музыкальное сопровождение);
- поощрение детей;
- игровые приемы в работе с детьми;
- развитие и поддержание познавательного интереса детей;
- воображаемая ситуация;
- сочетание разнообразных средств на одном занятии и др.
Средства:
• Конверт с письмом.
• Карточки с изображением лампочки, костра, солнца; характерных признаков весны; перелётных птиц; диких животных.
• Плоскостное изображение берёзы с распускающимися листьями.
• Бельевые прищепки, веточки.
• Солнце с прикреплёнными к нему одним концом жёлтыми лентами.
• Изготовленные из бумаги солнышки на каждого ребенка.
• Аудиозапись «Ручей», «Голоса птиц», В. Моцарт «Весенняя соната», Аудиозапись «Открывание конверта», Аудиозапись «Волшебник»
Ход занятия
Воспитатель. Ребята, сегодня утром у дверей нашей группы, я обнаружила конверт с надписью «Детям детского сада». Я решила дождаться вас и посмотреть, что за письмо нам пришло.
Да вот беда: убрала конверт, и не помню - куда. Ребята, помогите, пожалуйста мне его найти!
(дети находят на одной из полок конверт.)
ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ
Ребята, а как вы думаете от кого это письмо? (от волшебника)
Я предлагаю вам пройти, сесть за столы, и мы вместе откроем конверт и прочитаем письмо (Воспитатель предлагает детям сесть на места и читает письмо).
Говорит Волшебник: «Здравствуйте, ребята! Я добрый Волшебник и мне ОЧЕНЬ нужна ваша помощь! Я написал для вас сказку о ВЕСНЕ, но злая колдунья заколдовала часть моей сказки превратив её в картинки, которые лежат в конверте! Ребята, помогите мне пожалуйста расколдовать СКАЗКУ!»
Воспитатель: Ребята, поможем волшебнику - расколдовать сказку? (Да)
Предлагаю вам сесть правильно, сложим руки полочкой, я буду спрашивать только тех ребят, кто поднимает руку. Выкрикивать нельзя, иначе колдовство не разрушится.
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето, Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца – Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтобы хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала : «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое поможет победить холод».
Ребята, а дальше сказка заколдована и обрывается. Но в конверте лежат карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце. Как вы думаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Солнце) Действительно, солнце – самое большое и доброе чудо. А еще оно какое?
Игра «Сравни и назови»
Солнце жёлтое, как (одуванчик).
Солнце круглое, как (мячик).
Солнце ласковое, как (бабушка).
Солнце румяное, как (блинчик).
Сказка закончилась? (нет).
Как же солнце помогает Весне? Что оно делает, чтобы мир снова расцвёл яркими красками?
Предлагаю закрыть глаза и прислушаться, может, звуки нам помогут? (аудиозапись «Ручей»).
Что вы услышали? (Шум, журчанье ручья.) Верно. Посмотрите, а в конверте есть ещё карточки. (Карточки с изображением ранней весны). Предлагаю продолжить сказку, а карточки нам в этом помогут.
Воспитатель дает образец рассказа по картинкам. Солнце стало пригревать и светить ярче, чем зимой. Начал таять снег, потекли ручьи, зазвенела капель.
Воспитатель. А что же будет дальше? (Выставляется карточка с изображением ветки с лопнувшими почками.)
Вода напоила землю, на деревьях набухли почки, начали распускаться листья. (Выставляются карточки с изображением первоцветов и молодой травы).
Дети. Появились первые цветы, начала зеленеть трава.
Воспитатель. У нас под берёзкой тоже выросли цветы. (карточки ставятся под берёзу). Назовите их. (мать-и-мачеха, ландыш).
Молодцы! А сейчас я вас приглашаю на лужайку – на мягкую зелёную травку.
Точечный массаж: «Нарисуй то, о чем мы говорили».
Дети садятся на ковер друг за другом и на спине впереди сидящего “рисуют” солнышко, ручейки, капель, цветы.
Воспитатель: Молодцы! Ну что, ребята, продолжим сказку? (Да)
Весной появляются насекомые. Какие? (Бабочки, муравьи, комары).
Как вы думаете, кто обрадовался тому, что появляются насекомые? (Птицы).
Предлагаю представить, что мы в лесу, где очень тихо. Закройте глаза и послушайте. (Аудиозапись «Голоса птиц»)
Что вы слышите? (голоса птиц)
Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? (Перелётные).
Воспитатель (картинки с изображением перелётных птиц прикрепляются к берёзе.)
Посмотрите на нашей берёзке сидят птицы. Каких перелётных птиц вы знаете?
Чем занимаются птицы, когда возвращаются домой? (строят новые гнезда, ремонтируют старые)
Ребята, поможем нашим птичкам построить гнездо?
Пальчиковая гимнастика с прищепками «Построим гнездо»
Под музыку В. Моцарта “Весенняя” дети берут прищепки и, зажимая ими, как клювиками, веточки, и строят гнездо.
Воспитатель Замечательные гнездышки у вас получились, птичкам очень они понравятся.
В-ль: Продолжаем расколдовывать сказку.
Отгадайте загадку: Зимой белый, летом серый. Кто это?
(Карточка под берёзой заяц после линьки)Ой, посмотрите, под берёзой заяц!
(Карточки с изображением других животных).
Как меняется внешний вид диких животных с наступлением весны (линяют)
Физминутка «Зарядка животных»
Раз - присядка, два – прыжок (приседают, прыжок на месте)
Это заячья зарядка.
А лисята, как проснуться (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть, (зевают)
Ну и хвостиком вильнуть! ( повилять хвостиком: вправо, влево)
Ну, вот и разложили все карточки по порядку.
А сейчас вы внимательно послушаете сказку, которая у нас получилась с помощью картинок.
Воспитатель дает образец рассказа по опорным картинкам.
Воспитатель: Ребята, а теперь я предлагаю вам попробовать рассказать сказку, а картинки вам помогут.
Дети Солнце греет ярче, чем зимой. Тает снег, с крыш свисают сосульки, звенит капель. Бегут ручьи. Почки деревьев набухают и лопаются, появляются листочки. На проталинках распускаются первые весенние цветы. Начинает зеленеть травка. Появляется первая зелёная травка. С юга возвращаются перелётные птицы. Они проверяют старые гнёзда и строят новые. Птицы откладывают яйца, чтобы высиживать птенцов. Звери линяют.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Какая замечательная сказка у вас получилась!
Так в чем главная причина того, что за зимой обязательно приходит весна? (Солнце поднимается выше, свети ярче и сильнее)
Приглашаю всех пройти на лужайку и встать в кружок.
Скажите, вы любите весну?
Сейчас каждый из вас будем говорить, за что он любит весну, и вытягивать ленту из круга, который я держу в руках.
Воспитатель: посмотрите, что у нас получилось? (Солнце)
Правильно! Вот и помогли вы Волшебнику победить чары Колдуньи и расколдовать сказку!
РЕФЛЕКСИЯ: Ребята, понравилась вам сказка?
О чем была сказка?
А как мы с вами победили чары колдуньи?
А за этот добрый поступок Волшебник вас благодарит и прислал солнышки.
К письму приложены маленькие солнышки.
