Конспект занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности во второй младшей группе «Сказки из сундука»

Еникеева Венера Рашитовна
Конспект занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности во второй младшей группе «Сказки из сундука»

Конспект открытого занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности

во второй младшей группе

на тему: «Сказки из сундука».

Цель: Формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок.

Публикация «Конспект занятия по развитию речи с элементами театрализованной деятельности во второй младшей группе „Сказки из сундука“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Сказка. Конспекты занятий по сказкам
• Сценарии по сказкам
• Театр. Конспекты театрализованной деятельности
• Театр. Театрализованная деятельность
• Театрализованная деятельность. Сценарии
• Темочки

Задачи: Совершенствовать слуховое внимание, развивать фонематический слух. Учить детей чётко произносить гласные звуки А, У. Упражнять детей в четком и правильном произношении звуков- а, о, и, у, э.

Совершенствовать диалогическую речь детей (умение вступать в диалог; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; грамматически правильно отражать свои знания).

Закрепить знания детей о содержании русских народных сказок : «Репка», «Три медведя», «Маша и медведь», «Колобок». Развивать у детей умение с помощью воспитателя повторять наиболее выразительные отрывки из сказки. Развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру.

Создать игровую ситуацию, способствующую формированию эмоциональной отзывчивости, активизировать речь.

Способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук, продолжать учить работать в парах.

Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству;

Методические приемы:

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование иллюстраций, атрибутов сказок).

Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей).

Анализ занятия, поощрение.

Материалы и оборудование:

Демонстрационный материал: расписной сундучок; деревянный театр «Три медведя»; мольберт, планшет, жёлтый мяч маленький, игра «Назови сказку», муляжи ягод и грибов, загадки, игра «Где чья миска?», магнитный театр «Репка».

Раздаточный материал: игра «Где чья миска?», игра «Найди свой звук», разрезные картинки-пазлы «Стульчики для мишки».

Предварительная работа:

1. Чтение и рассказывание сказок «Три медведя», «Репка», «Колобок», «Маша и медведь».

2. Подбор иллюстраций по русской народной сказке.

3. Театрализованная деятельность.

4. Подготовка атрибутов для показа кукольного театра «Три медведя».

Словарная работа:

Словесные игры на дифференциацию звуков а, о, и, у, э, «Песенки предметов», «Кто как поет». Словесная игра «Что было дальше в сказке», «Герои сказок. Кто из какой?».

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие ребята!

К нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

(Дети здороваются).

Но для начала я предлагаю вам сделать гимнастику для нашего язычка:

«Дверки» :

Мы в звоночек позвонили

(нажать указательным пальцем на кончик носа ребёнка) –

Дверки сразу же открыли

(широко откройте рот).

«Улыбка» :

Улыбнись мне поскорее,

Тяни губки до ушей.

Сильней, сильней,

Ай, молодцы!

Воспитатель:

«Сундучок вам принесла,

Сундучок-то не простой,

Он волшебный, не пустой!

Любите, ребята, сказки?

Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!

1-2-3-4-5 пора сказку нам встречать,

Кто к началу опоздал, тот на сказку не попал.

Воспитатель открывает сундучок :

«- Ой, какой здесь беспорядок!

Ваша помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Сказки эти разберите.»

(воспитатель из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам.)

Воспитатель: «Ой, ребята что это за желтый мячик? Как вы думаете из какой сказки может быть этот герой?» (колобок)

В: Вы узнали какая это сказка?»

Дети: Колобок

В: Да, молодцы, это сказка "Колобок"

- Кто испек колобок?

- Кого встретил по дороге колобок?

- Кто съел колобка?

Ребята, а зачем колобок сидел на окошке?

Дети: (ответы детей).

В: Какую песенку колобок пел лисе при встрече?

Дети совместно с педагогом поют песенку колобка из сказки :

«Я колобок, я колобок,

Румяный бок,

По амбару я метён,

По сусекам я скребён,

На сметане я мешён,

И на окошке стужён.

Я от дедушки ушёл,

И от бабушки ушёл.

И от зайчика ушёл,

И от волка я ушёл.

И от мишки убежал

И от тебя, лиса, нехитро уйти!

В: Молодцы ребята! Справились со сказкой.

Воспитатель: А что же еще есть в сундучке? Ой, а это здесь, зачем? Что это ребята? достает из сундука муляжи грибов и ягод).

-Из какой сказки эти ягоды и грибы?

Дети: Маша и медведь.

Воспитатель: Давайте вспомним, что случилось с Машенькой?

Дети: Пошла в лес, с подружками.

Воспитатель: Что она собирала?

Дети: Ягоды и грибы

Воспитатель: Что с ней случилось?

Дети: Заблудилась в лесу

Воспитатель: Когда в лесу потеряешься, нужно кричать «Ау». Давайте покричим вместе. Хорошо слышно, потому что помогает эхо. Давайте поиграем в эхо. Я – потерялась в лесу, а вы будете мое эхо. Я буду кричать, а вы повторять, как я, только тише.

Воспитатель произносит поочередно звуки а, о, и, у, э, а дети повторяют.

Маша и медведь передали нам картинки, давайте посмотрим и назовем на какой звук они называются: акула, автобус, ананас, арбуз, утка, улитка, удочка, ….

(Дети произносят так, чтобы было четко слышно звуки А, У-активизация звука в речи)

Воспитатель: А нам пора продолжать и достаёт из сундучка картинку. Ребята, а на героев какой сказки похожи эти геометрические фигуры?

Игра «Назови сказку» (Показывает картинку из трёх кругов разных размеров.)

Дети отвечают: (Это «Три медведя»)

А как зовут этих сказочных медведей?

Дети с помощью воспитателя называют героев сказки : (Михайло Ивановича, Настасью Петровну и маленького Мишутку).

Воспитатель: А кто же заблудился и зашёл в гости к медведям?

Дети говорят: Девочка Маша.

Воспитатель напоминает детям начало сказки :

Однажды пошла Маша в лес и заблудилась. Стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. В домике этом жила семья медведей: отца звали Михайло Иванович, мать – медведицу Настасья Петровна, а их маленького сынишку- медвежонок Мишутка. Домик был пуст. Дверь была не заперта, и Маша вошла в дом.

В: А что произошло дальше в сказке скажете вы? (Дети рассказывают)

Воспитатель продолжает: в домике было две комнаты. Девочка вошла в первую комнату и увидела на столе три чашки с похлебкой. Первая чашка, очень большая, была Михайло Ивановича. Вторая чашка, поменьше, была Настасьи Петровны; третья, синенькая чашечка, была Мишуткина. Подле каждой чашки лежала ложка: большая, средняя и маленькая.

В: А теперь давайте поиграем в игру «Где чья миска?» - На столах лежат полоски, на которых изображено три миски разного размера. Надо подобрать медведю соответствующую миску. (Дети выполняют самостоятельно)

В: Молодцы, ребята, справились с этим заданием.

В: Ну, а теперь давайте с вами поиграем в игру «Три медведя»

Физкультминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой (дети шагают вразвалочку)

Папа был большой-большой (поднять руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом (руки на уровне груди)

А сынок малютка просто. (присесть)

Очень маленький он был (присев, качаться по медвежьи)

С погремушками ходил (встать руки перед грудью, сжаты)

«Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.»

В: Ну вот мы и поиграли, пойдёмте дальше.

Воспитатель: рассказывает дальше сказку.

Захотела Маша присесть и видит - у стола три стула. Полезла она на большой стул и упала; села на средний стул – неловко; села на маленький стульчик и засмеялась – так было удобно. Стала Маша качаться на стуле, качалась – качалась, пока не сломала Мишуткин стульчик!

Воспитатель: Ребята, а давайте соберём Мишутки стульчик из картинок-пазлов?

Дети собирают стульчик из разрезных картинок-пазлов.

Воспитатель вместе с детьми продолжает сказку :

Пошла Маша в другую горницу. Там стояли три кровати. Девочка легла в большую – ей было слишком просторно; легла в среднюю – было слишком высоко; легла в маленькую – кроватка пришлась ей как раз впору, и Маша заснула.

В: А что же произошло ребята, вы мне расскажете?

Дети продолжают рассказывать сказку сами, воспитатель подсказывает :

Вернулись медведи из леса голодные и усталые, сели обедать.

Дети имитируют голос героев.

- Михайло Потапыч заглянул в свою миску и зарычал: «Кто ел из моей миски?»

- Настасья Петровна посмотрела на стол и заревела: «Кто ел из моей миски?»

- А Мишутка увидел пустую миску и запищал: «Кто съел мою кашу и сломал мой стульчик?» Пошли медведи в другую горницу.

- «Кто ложился в мою постель и смял её?» - взревел Михайло Потапыч.

- «Кто ложился в мою постель и смял её?» - заревела Настасья Петровна.

- А Мишутка увидел в своей кроватке девочку и запищал: «Вот она! Держите её, держите!»

Маша проснулась, увидела медведей и очень испугалась. Она вскочила, выпрыгнула в открытое окно и что было сил бросилась домой. И медведи её не догнали.

Воспитатель: Ой, что-то в сундучке опять похожее на колобок круглое, желтое…

Загадка:

Раз весною, при погоде,

Во саду ли, в огороде,

Взяв лопату, сбросив кепку,

Посадил дед чудо - (репку…

Воспитатель: Ребята, а что же было дальше?

Ответы детей…

В: Но сказка перемешалась надо поставить героев по порядку.

(выставляет на магнитную доску магнитный театр «Репка»)

Воспитатель: Кто пришел помогать деду репку тянуть (бабка, внучка и т. д.).

- Кто был первый?

- кто второй?

- кто следующий?

- Кто последний?

-Кто выше? Самый низкий?

Вместе дружно вытянули репку!

Воспитатель: Сундучок то наш пустой! Мне очень понравилось, как вы выполняли задания и отвечали на вопросы. Все большие молодцы!

Мы будем и дальше читать новые сказки, чтобы наш сундучок наполнялся интересными и новыми заданиями.