Татьяна Панкова
Конспект открытого занятия по экспериментированию в средней группе «Волшебница вода»
Программные задачи:
Образовательные:
- Показать значение воды в жизни живой природы.
-Познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, прозрачность, состояниями воды; уточнить значение воды для всего живого на земле).
- Развивать любознательность, мышление и речь детей, ввести в активный словарь детей слова: жидкость, вода текуча, бесцветная, безвкусная, прозрачная, опыт.
Развивающие:
-развивать любознательность, внимание, мышление, память, речь;
-развитие общей и мелкой моторики.
Публикация «Конспект открытого занятия по экспериментированию в средней группе „Волшебница вода“» размещена в разделах
- Вода. Все материалы по теме воды
- Вода. Опыты и эксперименты с водой
- Исследовательская и экспериментальная деятельность
- Конспекты занятий. Все конспекты
- Опытно - экспериментальная деятельность
- Опыты и эксперименты. Конспекты занятий, НОД
- Открытые занятия. Конспекты
- Средняя группа
- Темочки
- Конкурс для воспитателей и педагогов «Лучший конспект занятия (НОД)» апрель 2018
- развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов;
- развивать умение формулировать выводы по итогам опытов;
Воспитательная:
-Воспитывать дружеские отношения и радость от совместной деятельности
-Воспитывать бережное отношение к воде.
Оздоровительная:
Предупреждать утомление детей на занятии чередованием разных видов деятельности.
Предварительная работа:
Чтение рассказов, сказок познавательного характера.
Опыты: превращения снега в воду; воды в лед.
Беседы: «Где можно встретить воду?», «Кто живет в воде?».
Словарная работа: лаборатория, лаборант, бесцветная, жидкая, безвкусная, прозрачная.
Материалы и оборудование: кукла – капелька, тазик, стаканчики пустые, баночки с водой, тарелочки, пробирки разной формы, стакан с молоком, чайные ложки по количеству детей, жидкое мыло, карточки – символы, обозначающие свойства воды, гуашь синяя, жидкое мыло.
Ход занятия:Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришло очень много гостей, давайте с ними поздороваемся.
Подходите ко мне ближе
И ведите себя тише!
Дети, ой, что утром было…
Я же вам сказать забыла,
Только в садик я зашла
К нам в гости капелька пришла
Капелька недавно появилась на свет и ничего о себе не знает, от этого ей очень грустно. Она знает, что в нашем садике очень умные ребята, и решила обратиться к нам за помощью. Ребята, поможем капельке, расскажем что мы о ней знаем?
Дети – Да!
1 ребенок (Каталея):
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране,
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
Ледником в горах зовется,
Лентой серебристой вьется
2 ребенок (Вова):
Средь высоких, стройных елей
Рушится потоком селей.
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит.
Растворяет сахар в чае,
Мы ее не замечаем.
3 ребенок (Ева,Кирилл):
Мы привыкли, что вода-
Наша спутница всегда!
Без неё нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без неё нам не прожить!
Воспитатель: Всегда ли вода в природе бывает одинаковой?
(Нет. Вода, как волшебница умеет превращаться и быть разной).
Воспитатель: А сейчас вы разделитесь на 4 команды (можно сделать им условные обозначения - снежинка, капелька, дождик, тучка и т. д.) я загадаю вам загадки, а вы отгадайте их и покажите отгадки.
Головою вниз растёт
Лишь зимой, не целый год.
С крыш свисает очень ловко
Эта снежная морковка.
Не снежинка, не свистулька,
Это крупная. (сосулька)
С неба падают пушинки,
Распушив лучи-ворсинки.
Это кружат балеринки,
Белоснежные. (Снежинки).
На земле осталась я
После сильного дождя.
Разлеглась среди дороги,
Кто пройдет – промочит ноги. (Лужа)
Туча в небе, дождь идёт
Падать стал вдруг с неба лёд
Крупный, словно виноград
Называется он (Град)
Воспитатель: А теперь, Капелька, мы приглашаем тебя в нашу маленькую лабораторию. А вы, ребята, сегодня будете, как настоящие ученые проводить опыты с водой, но сначала, нам нужно одеть фартуки.
Опыт №1. «Вода не имеет вкуса и запаха».
- Ребята, вы чувствуете запах, когда мама печет пироги, как пахнут цветы? (да)
Как это можно определить? (понюхать, попробовать).
А теперь я предлагаю вам, ребята, понюхать воду.
Какая она? Душистая, пряная? Чем она пахнет? (она не пахнет)
А теперь сделайте 1 глоток воды, и скажите, какая она на вкус?
Значит мы с вами можем сделать вывод что вода не имеет запаха и вкуса.
Опыт №2. «Вода бесцветная»
У каждого на столе стакан воды, 1 стакан молока у воспитателя
- Что это? (молоко)
- Какого цвета молоко? (белого)
- А можно сказать про воду, что она белого цвета? (нет)
- Какого цвета вода? (прозрачная, бесцветная)
- Давайте опустим в воду коктейльную трубочку и посмотрим видно ли ее в стакане с водой? (ответы детей)
А теперь я опущу трубочку в стакан с молоком вы ее видите? (ответы детей)
Из этого опыта мы тоже можем сделать вывод, что вода прозрачная или бесцветная.
Опыт № 3 «Вода изменяет цвет».
Мы с вами узнали, что вода бесцветная, но это не значит что она не может поменять цвет. Хотите убедиться в этом? Подвинете к себе банку с синей краской и кисточкой, хорошенько намажьте кисточку краской и опустите ее в банку с водой и помешайте кисточкой воду. Что произошло? (Вода меняет цвет).
Значит мы может с вами сделать вывод что вода может менять цвет, если в нее что-то добавить.
А теперь капелька хочет немного с вами поиграть, выходите все на середину
Разминка:
Капля – раз, капля два,
Очень медленно сперва (прыжки на месте на двух ногах, медленно)
А потом быстрей, быстрей (прыжки быстро)
А мы зонтики раскрыли
От дождя себя укрыли (руки согнули над головой)
Собирайтесь капли в круг (встают в круг)
Справа друг, и слева друг (дают друг другу руки)
Все мы вместе ручеек
А теперь ручей потек (идут по кругу)
(2 раза)
(в это время мл. воспитатель протирает столы убирает краски и кисточки и раскладывает под стаканы чистый листок бумаги, коктейльную трубочку)
- Ну, вот, и отдохнули, размялись и я снова предлагаю вам пройти на свои места и нарисовать Капельке на память рисунок. Этот рисунок будет необычным, мы будем рисовать его с помощью мыльных пузырей. Подходите к своим столам. (воспитатель добавляет в цветную воду жидкое мыло и т. д.)
Дети выдувают пузыри и рисуют
Воспитатель: Молодцы ребята, как здорово у вас получилось! Когда наши рисунки подсохнут, мы подарим их Капельке, и она вернется к своим сестричкам, которые уже ждут ее у мамы Тучки. Мы сегодня рассказали и показали Капельке некоторые свойства воды, надеюсь, ей это пригодиться, но это еще не все, мы с вами будем изучать ее свойства и узнаем еще много интересных вещей и тогда снова пригласим в гости Капельку. А пока давайте попрошаемся с нашими гостями.
