Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа по картина «Ежи»

Эльвира Чуксина
Конспект занятия по развитию речи «Составление рассказа по картина «Ежи»

Конспект по образовательной области «Речевое развитие» раздел «Развитие речи»

Воспитатель: Чуксина Эльвира Геннадьевна

Дата проведения 19.09.2018

Тема: «Составление рассказа по картине «Ежи»

Программное содержание:

1. Упражнять детей в целенаправленном рассматривании сюжетной картины;

Публикация «Конспект занятия по развитию речи „Составление рассказа по картина „Ежи“» размещена в разделах

• Еж, ёжики. Все о ежах для детей
• Ежик. Составление рассказа, рассказывание
• Конспекты занятий. Все конспекты
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Темочки

2. Учить составлять подробные и интересные рассказы-описания по картине, побуждая детей к речевым высказываниям, к ответам –доказательствам при решении речевой логической задачи ;

3. Воспитывать у детей эстетические чувства.

Оборудование: картина «Осенний день»,звездочки для поощрения, картинки листья с разныхдеревьев.

Ход занятия

Введение в игровую ситуацию

- Ребята, давайте подойдем к окошку и из окна понаблюдаем за погодой на улице.

- Какая сегодня погода на улице?

- Давайте вспомним какие стихи вы знаете об осени?

Есть в осени первоначальной

Есть в осени первоначальной

Короткая, но дивная пора —

Весь день стоит как бы хрустальный,

И лучезарны вечера.

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко еще до первых зимних бурь

И льется чистая и теплая лазурь

На отдыхающее поле.

(Ф. Тютчев)

Осень

Листья в поле пожелтели,

И кружатся и летят;

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Под нависшею скалою

Уж не любит, меж цветов,

Пахарь отдыхать порою

От полуденных трудов.

Зверь, отважный, поневоле

Скрыться где-нибудь спешит.

Ночью месяц тускл, и поле

Сквозь туман лишь серебрит.

(Лермонтов М. Ю.)

Мотивационная игра

-Сегодня я вам покажу картину

-Как бы вы назвали эту картину?

- Какое время года изобразил художник?

- Как об этом сказать одним предложением?

- Верно, художник изобразил осенний день и точно также назвал свою картину- «Осенний день». Но как вы догадались, что на картине день?

- На улице светло. Дети возвращаются из школы. Гуляет бабушка с внуком.

-А почему вы решили, что день осенний?

-Листья на деревьях пожелтели, покраснели, опадают. Дети начали учиться. На прилавках овощной палатки дары осени.

- Какой осенний день на этой картине?

- Теплый, солнечный.

-В теплый, солнечный день особенно хорошо вокруг. А как это показано на картине?

- Синее небо и яркие желтые кроны деревьев. Желтые и синие тона радуют глаз, веселят.

Затруднение игровой ситуации

Мы с вами рассмотрели картину, а теперь будем учиться составлять интересные рассказы по ней

Поиск выхода из затруднения в игровой ситуации

. – Очень важно начать рассказ с предложения, отражающего суть картины (чему она посвящена). Пофантазируем?»

- В прошлом году мы учились составлять план рассказа, мысленно разбив картину на законченные части.

- Итак, кто о чем будет рассказывать и в какой последовательности?

- начать рассказ можно так : „Стоял теплый осенний день (теплый сентябрьский день)“

- Далее мы будем рассказывать об осенней природе

- Теперь переходим к раскрытию второго пункта плана – о людях на улице

Речевой образец рассказа по картине :

- На дворе теплый осенний день. Синее небо и легкое кружево золотистой листвы радуют глаз, манят на улицу.

Не спеша, возвращаются из школы дети. Одного из мальчиков встретила мама. У нее на поводке собачка. На собаку загляделся мальчик. Он стоит около прилавка с овощами и ждет бабушку. Бабушка покупает овощи и разговаривает с продавцом. Обе женщины улыбаются, радуясь погожему дню.

В погожий осенний день трудно усидеть дома- тянет на улицу! Не спеша идут школьники. Первоклассника встретила мама. У нее на поводке собачка. С собачки не спускает глаз мальчик –дошкольник. Он стоит около прилавка с овощами, ждет бабушку.

- Вам понравился мой рассказ?

-Чем он вам понравился?

-Что особенно понравилось в моем рассказе?

Самостоятельное применение нового.

- а теперь пробуем сами рассказать.

(Слушаем рассказы по картине 2-3 детей; в случае затруднения предлагаю детям помочь рассказчику, подсказываю детям слова и фразы, для выразительного описания.)

-А давайте придумаемь свое название картины,

Повторение и развивающие задания

-Давайте поиграем в игру «Угадай,с какой ветки эти детки?» (дети рассматривают листья с деревьев и называют это дерево).Определяем победителей в игре, награждаем.

Итог занятия

- Понравилась ли вам картина?

- Легко ли было описать картину?

- Сможете рассказать маме дома?