Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа по сюжетной картинке «Почтальон»

Елена Гапеева
Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Составление описательного рассказа по сюжетной картинке «Почтальон»

Программные задачи: продолжение обучения умению составления небольшого описательного рассказа по сюжетной картинке. Формирование умения составлять рассказ по плану. Развитие речи, фантазии. Воспитание правильного произношения.

Материал и оборудование: сюжетная картина «Почтальон», фланелеграф, схемы, костюм почтальона, бандероль.

Ход занятия:

Публикация «Конспект занятия по развитию речи в средней группе „Составление описательного рассказа по сюжетной картинке „Почтальон“» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Почтальон, почта. Знакомство с профессией
• Почтальон, почта. Конспекты занятий
• Развитие речи. Конспекты занятий, НОД
• Составление рассказов, обучение рассказыванию
• Средняя группа
• Темочки

Дети сидят полукругом на стульях. Воспитатель в костюме почтальона заходит в группу, садится перед детьми и читает стих-ие:

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной рубашке?

Это он, это он…

Ленинградский….! (почтальон)

У него сегодня много писем

В сумке на боку-

Из Ташкента, Таганрога,

Из Тамбова и Баку.

В 7 часов он начал дело,

В 10 сумка похудела,

А к 12- ти часам

Все разнес по адресам.

В: Как вы поняли, я - почтальон и принесла вам срочную бандероль. Раскроем, посмотрим, что внутри. (картина с изображением почтальона, письмо). Кто изображен на картине? Ребята, это письмо прислал вам мой коллега-почтальон Печкин. В нем говорится о том, что его родственники просят его рассказать о его профессии. Печкин не знает, как правильно рассказать и с чего начать. Он знает, что у нас в группе живут сообразительные детки, которые непременно ему помогут. Для более развернутого рассказа он и прислал нам картину. Поможете почтальону Печкину? Еще он написал, что тот, кто составит более интересный рассказ о нем, тому он будет присылать детский журнал «Мурзилка».

Динамическая пауза «Письмо».

Письмо само (соединяем ладони обеих рук вместе перед грудью – «письмо»)

Никуда не пойдет (повороты головой влево – вправо)

Но в ящик его опусти (руки от груди вниз)

Оно побежит (бег на месте)

Пролетит, проплывет (руки в стороны – «плывут», «летят»)

Тысячи верст в пути.

В: Попробуем с вами составить короткий рассказ по картине и по моим вопросам про почтальона. Я буду вас спрашивать, а вы отвечать, смотря на схемы,постарайтесь запомнить ответы. Будьте внимательны.

-Кто изображен?

-Где работает почтальон?

-Во что одет?

-Что делает почтальон?

-Куда почтальон кладет письма, телеграммы?

-Его профессия важна и нужна?

В: А теперь послушайте, что я расскажу вам про почтальона. А теперь вы попробуйте. (по одному 2 -3 человека) (воспитатель подсказывает детям. Если ребенку много подсказывали, следует его попросить рассказать еще раз).

Игровое упражнение «Телеграф»

В: Есть у мен для вас интересное задание, давайте подойдем к столу – мы с вами оказались в телеграфе. Поучимся передавать телеграммы, будем проговаривать и простукивать, то, что я скажу. Обхватите пальчиками «кнопочку» и слушайте внимательно.

-С Днем Рождения! (ребенок передает эту телеграмму ребенку, которому желает «отправить телеграмму»)

-Лида играет в куклы.

-Вася умеет плавать.

В: Молодцы!

Рефлексия.

-Дети, кто нам прислал бандероль?

-О чем нас попросил почтальон Печкин?

-Что вам помогало составить рассказ?

-А вам было трудно или легко составить рассказ?

В: Вы большие умницы, ваш рассказ я записала в блокнот, пойду на почту и отправлю ответное письмо Печкину с вашим рассказом.